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視頻標簽：公頃,平方千米,練習課
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學四年級上冊《公頃和平方千米》練習課-浙江省
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學四年級上冊《公頃和平方千米》練習課-浙江省
《公頃和平方千米》練習課
一、教學目標：
1、能正確進行平方米，公頃和平方千米之間的相互轉化，并能進行合理的推測。 2、在練習的過程中，繼續通過一些實例感受1公頃和1平方千米的實際大小，進一步豐富直觀經驗，初步形成1公頃的表象，并運用這兩個土地面積單位作出準確的判斷。 3、運用土地面積單位1公頃和1平方千米測量實際面積大小的過程中，感受大面積單位在生活中的應用。 二、教學重點：
豐富1公頃和1平方千米的直觀經驗，會進行簡單的土地面積單位之間的換算。 三、教學難點：
繼續感受1公頃和1平方千米的實際大小，初步形成1公頃和1平方千米的表象。 四、教學過程： （一）生活導入
出示一張面積是1平方米的正方形紙（出示平方米） 問：1平方米的紙邊長多少？
師：上節課我們還學習了兩個比平方米更大的面積單位，它們是誰？（出示公頃，平方千米）
引出對知識的梳理。
1平方米、1公頃和1平方千米之間有什么關系？ 板書： 100 100×100
1平方千米 1公頃 1平方米
1000×1000
這節課我們就來上一節關于《公頃和平方千米》的練習課。揭題：《公頃和平方千米》練習課。
出示學校的俯視圖，估計我們學校的操場夠不夠1公頃？
2
用四年級學生的一庹大約1.4米去測量，學校操場的長大約需要50個人并排排列，而寬大約需要35個學生的一庹連接。想一想，學校的大操場夠不夠1公頃？（拍攝實地測量的結果）。
師：既然我們學校操場不夠1公頃，那么大概幾個操場有1公頃？ （二）合理推測
1.如果要描述我們學校的占地面積，你認為應該用什么單位？
2.如果以公頃為單位，你估計我們學校大概有多少公頃？課件出示拼組學校，得出我們學校占地面積大約是1公頃。（出示學校的拼組圖形）
3．1平方千米又有多大？有幾個我們學校這么大？（以學校為單位縮小，平移到右邊1平方千米的圖片里）
4.以前我們站過，1平方米的正方形內能站16人，請你估計1公頃也就是我們學校大約能站多少人？（此時，教師利用課件，將第7題左邊的16個學生站在1平方米里的圖片縮小，平移到右邊1公頃圖片的左上角里，）
如果1平方米能站16人 1公頃能站：16×10000=160000（人）
1平方千米又大約能站多少人？（以1公頃為單位，去量1平方千米，大約能站16000000） 1平方千米能站：160000×100=16000000（人） 16×1000000=16000000（人） （三）舉一反三
（此時，教師利用課件，又將1平方千米的圖片縮小放在左上角）
出示溫嶺行政圖，老師帶來了我們家鄉——溫嶺的地圖，我們溫嶺的占地面積大約有多少平方千米？（課件演示：用平方千米為單位去量一量溫嶺的面積，得出大約有1000平方千米）
1.你能在這地圖中找到我們學校嗎？ 2.地圖上還有你熟悉的地方嗎？ 這里就是我們生活的地方!
（此時，教師利用課件，又將溫嶺的地圖縮小，呈現浙江省的地圖）
我們浙江省的土地面積大約10萬平方千米。浙江省就相當于幾個溫嶺那么大？（練習紙上完成）
（此時，教師利用課件，又將浙江省的地圖縮小，呈現全國的地圖）
出示中國的占地面積大約960萬平方千米，你知道全國的土地面積大概有幾個溫嶺這么大？（練習紙上算一算）
在中國的地圖里，你還能找到溫嶺嗎？
1.仔細觀察中國行政區劃圖，估一估新疆維吾爾自治區的土地面積有幾個浙江這么大？（課件出示用浙江省拼一拼新疆的過程）
除了新疆，內蒙古和西藏它們分別有幾個浙江省那么大？ （完成練習紙第3題的第3小題） 2.完成課本第37頁第8題。
除了這三個省，還有一些占地面積比較大的省區，如黑龍江，青海，四川。（依次出示這些省區的占地面積），現在你會給我國面積最大的六個省，自治區按面積從小到大的順序排列它們的名稱嗎？
小結，你覺得在描述土地面積時，什么情況下用平方米，什么情況下用公頃，什么情況下用平方千米？ 五、四顧總結：
1.本單元結束了，書中的兩個同學在談論什么呢？ 2.請談談你又有什么收獲？
3.你認為自己在本單元學習中能得幾顆星？就涂幾顆。
六、板書設計： 公頃和平方千米的練習課
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
