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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：角的度量
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《角的度量》北京
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《角的度量》北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)怡海分校
教學(xué)基本信息
分校
教師姓名 韓巍
課題 角的度量 學(xué)段
中段
年級(jí)
四年級(jí)
具體內(nèi)容 (北京 )版教材( 四)年級(jí)( 上)冊(cè)第(39 )頁，第40頁例( 1)
相關(guān)領(lǐng)域 空間與圖形
學(xué)情分析 大部分學(xué)生見過量角器，但都沒有用量角器量角的體驗(yàn)。
以往我們只是注重教學(xué)生怎樣量角，但其實(shí)他們對(duì)量角器結(jié)
構(gòu)的認(rèn)識(shí)是陌生的，因此量角之前如何認(rèn)識(shí)量角器顯得尤為重要。只有通過讓學(xué)生參與制作量角器的過程，他們才能在量各種各樣角的時(shí)候不出錯(cuò)。
教學(xué)目標(biāo)： 1、在測(cè)量角的活動(dòng)中體驗(yàn)量角器的形成過程，認(rèn)識(shí)量角器和角
的度量單位。
2、通過學(xué)生的自主探究、合作交流，操作、嘗試、掌握用量 角器測(cè)量角的方法。
3、在現(xiàn)實(shí)情境中感受量角的意義，進(jìn)一步形成度量意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)量角器，掌握用量角器量角的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握用量角器量角的方法。
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、 引入： ⒈出示三張圖。 圖一：兩條線段比長(zhǎng)短。 圖二：兩個(gè)長(zhǎng)方形比面積。 圖三：兩個(gè)角比大小。
⒉引出課題：角的度量---量角器
感受：
1.度量要標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，也就是有合適的測(cè)量單位， 2.要有度量的工具。 從而引出課題：比較角的大小，也得度量。
二、小組合作，用小角測(cè)量角的大小。
1學(xué)生動(dòng)手操作：提供兩種不同的角 ∠1=3個(gè)綠角，∠2=2個(gè)藍(lán)角 從而得出標(biāo)準(zhǔn)不一樣沒法比較。 2、學(xué)生討論：如何統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) （1）統(tǒng)一成綠角或藍(lán)角 （2）統(tǒng)一成更小的角 3、學(xué)生再次動(dòng)手操作（用10度的小角） ∠1=5個(gè)紅角，∠2=6個(gè)紅角。 小結(jié)：（1）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。 (2) 得用小點(diǎn)兒的角。 三、 改進(jìn)測(cè)量方法 ⒈簡(jiǎn)易量角器 ⑴學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問題：小角分散不好擺？ 學(xué)生解決問題：把小角粘起來。 ⑵把小角粘成半圓形，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：重疊看不見？解決問題：變成透明的。 ⑶學(xué)生用半圓透明工具測(cè)量角（45°） ⑷通過測(cè)量發(fā)現(xiàn)問題：45°只能說是比4個(gè)角多比5個(gè)角少，不能說出它的具體大��？ 解決問題：把小角變成更小的角。 ⒉認(rèn)識(shí)1度角 ⑴ 每個(gè)小角平均分成10份，得出更小的角，這個(gè)小
學(xué)生通過動(dòng)手、討論、
再動(dòng)手、小結(jié)。從而得
出標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一才能進(jìn)行測(cè)
量。
量角器的本質(zhì)是單位角
的集合，由學(xué)生悟出用
小角測(cè)量的可行性與操
作要點(diǎn)，讓學(xué)生理解測(cè)
量的本質(zhì)就是一個(gè)個(gè)的
計(jì)量單位累加的過程。
根據(jù)學(xué)生“把小角拼起
來”的創(chuàng)意，及時(shí)演示
拼成的半圓工具，其實(shí)
這就是一個(gè)簡(jiǎn)易的量角
器。
小角就是1度。
⑵介紹1度角的由來。（此處為精彩兩分鐘內(nèi)容） ⑶通過1度角來認(rèn)識(shí)5度，10度，從而引出刻度。出現(xiàn)內(nèi)圈數(shù)，最后引出0刻度，從而強(qiáng)調(diào)0表示起點(diǎn)。 ⒊用自制量角器來量角 ∠1= 60°∠2= 120°
發(fā)現(xiàn)問題：兩個(gè)角的開口方向不同，直接讀數(shù)有時(shí)會(huì)有問題？
解決問題：引出第2圈刻度。 ⒋認(rèn)識(shí)量角器
出示完整的量角器，介紹各部分名稱。 四、 用量角器量角
出示兩個(gè)一樣大的角，一個(gè)角的邊短，一個(gè)角的邊長(zhǎng)，先讓學(xué)生猜哪個(gè)角大，然后再測(cè)量。 五、欣賞生活中的角。 ⒈欣賞：欣賞生活中的角
⒉延伸：風(fēng)箏比賽時(shí)如何測(cè)量風(fēng)箏的高度。 板書： 角的度量—量角器 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) ：1度=1°
量角器 中心點(diǎn) 零刻度線 ？度刻度 角 頂點(diǎn) 一條邊 另一條邊
由于學(xué)生經(jīng)歷了量角器形成的探究過程，所以把握了量角器是由180個(gè)1度角組成的本質(zhì)特征。
從開始探究到創(chuàng)造出量角器，學(xué)生經(jīng)歷了多次量角，他們獨(dú)立量角已水到渠成。
體會(huì)自制量角器的過程獲得成功感。
1．量角的策略：邊短可以延長(zhǎng)。
2．再次驗(yàn)證角的大小和邊的長(zhǎng)短無關(guān)。
使學(xué)生體會(huì)量角的作用，從而引發(fā)思考，繼續(xù)探究。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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