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視頻簡(jiǎn)介:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《角的度量》北京

視頻標(biāo)簽:角的度量

所屬欄目:小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《角的度量》北京

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《角的度量》北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)怡海分校

教學(xué)基本信息 

分校 
教師姓名 韓巍 
課題 角的度量 學(xué)段 
中段 
年級(jí) 
四年級(jí) 
具體內(nèi)容 (北京 )版教材( 四)年級(jí)( 上)冊(cè)第(39 )頁,第40頁例( 1) 
相關(guān)領(lǐng)域    空間與圖形 
學(xué)情分析       大部分學(xué)生見過量角器,但都沒有用量角器量角的體驗(yàn)。
   以往我們只是注重教學(xué)生怎樣量角,但其實(shí)他們對(duì)量角器結(jié) 
構(gòu)的認(rèn)識(shí)是陌生的,因此量角之前如何認(rèn)識(shí)量角器顯得尤為重要。只有通過讓學(xué)生參與制作量角器的過程,他們才能在量各種各樣角的時(shí)候不出錯(cuò)。  
教學(xué)目標(biāo): 1、在測(cè)量角的活動(dòng)中體驗(yàn)量角器的形成過程,認(rèn)識(shí)量角器和角
的度量單位。 
  2、通過學(xué)生的自主探究、合作交流,操作、嘗試、掌握用量   角器測(cè)量角的方法。 
3、在現(xiàn)實(shí)情境中感受量角的意義,進(jìn)一步形成度量意識(shí)。  
教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)量角器,掌握用量角器量角的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握用量角器量角的方法。 
教學(xué)過程 
設(shè)計(jì)意圖 
一、 引入: ⒈出示三張圖。 圖一:兩條線段比長(zhǎng)短。 圖二:兩個(gè)長(zhǎng)方形比面積。 圖三:兩個(gè)角比大小。 
⒉引出課題:角的度量---量角器 
 
  
感受: 
1.度量要標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,也就是有合適的測(cè)量單位, 2.要有度量的工具。 從而引出課題:比較角的大小,也得度量。   
 
                    
             
                    
                            二、小組合作,用小角測(cè)量角的大小。 
1學(xué)生動(dòng)手操作:提供兩種不同的角 ∠1=3個(gè)綠角,∠2=2個(gè)藍(lán)角 從而得出標(biāo)準(zhǔn)不一樣沒法比較。 2、學(xué)生討論:如何統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) (1)統(tǒng)一成綠角或藍(lán)角 (2)統(tǒng)一成更小的角 3、學(xué)生再次動(dòng)手操作(用10度的小角) ∠1=5個(gè)紅角,∠2=6個(gè)紅角。 小結(jié):(1)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。 (2) 得用小點(diǎn)兒的角。 三、 改進(jìn)測(cè)量方法 ⒈簡(jiǎn)易量角器 ⑴學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問題:小角分散不好擺? 學(xué)生解決問題:把小角粘起來。 ⑵把小角粘成半圓形,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:重疊看不見?解決問題:變成透明的。 ⑶學(xué)生用半圓透明工具測(cè)量角(45°) ⑷通過測(cè)量發(fā)現(xiàn)問題:45°只能說是比4個(gè)角多比5個(gè)角少,不能說出它的具體大? 解決問題:把小角變成更小的角。 ⒉認(rèn)識(shí)1度角 ⑴ 每個(gè)小角平均分成10份,得出更小的角,這個(gè)小   
 
學(xué)生通過動(dòng)手、討論、
再動(dòng)手、小結(jié)。從而得
出標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一才能進(jìn)行測(cè)
量。 
 

量角器的本質(zhì)是單位角
的集合,由學(xué)生悟出用
小角測(cè)量的可行性與操
作要點(diǎn),讓學(xué)生理解測(cè)
量的本質(zhì)就是一個(gè)個(gè)的
計(jì)量單位累加的過程。
根據(jù)學(xué)生“把小角拼起
來”的創(chuàng)意,及時(shí)演示
拼成的半圓工具,其實(shí)
這就是一個(gè)簡(jiǎn)易的量角
器。 
 

                            小角就是1度。 
⑵介紹1度角的由來。(此處為精彩兩分鐘內(nèi)容) ⑶通過1度角來認(rèn)識(shí)5度,10度,從而引出刻度。出現(xiàn)內(nèi)圈數(shù),最后引出0刻度,從而強(qiáng)調(diào)0表示起點(diǎn)。 ⒊用自制量角器來量角 ∠1= 60°∠2= 120° 
發(fā)現(xiàn)問題:兩個(gè)角的開口方向不同,直接讀數(shù)有時(shí)會(huì)有問題? 
解決問題:引出第2圈刻度。 ⒋認(rèn)識(shí)量角器 
出示完整的量角器,介紹各部分名稱。 四、 用量角器量角 
出示兩個(gè)一樣大的角,一個(gè)角的邊短,一個(gè)角的邊長(zhǎng),先讓學(xué)生猜哪個(gè)角大,然后再測(cè)量。 五、欣賞生活中的角。 ⒈欣賞:欣賞生活中的角 
⒉延伸:風(fēng)箏比賽時(shí)如何測(cè)量風(fēng)箏的高度。 板書:       角的度量—量角器   統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) :1度=1° 
  量角器      中心點(diǎn)     零刻度線    ?度刻度     角          頂點(diǎn)       一條邊     另一條邊 
  
由于學(xué)生經(jīng)歷了量角器形成的探究過程,所以把握了量角器是由180個(gè)1度角組成的本質(zhì)特征。    
從開始探究到創(chuàng)造出量角器,學(xué)生經(jīng)歷了多次量角,他們獨(dú)立量角已水到渠成。      
體會(huì)自制量角器的過程獲得成功感。    
1.量角的策略:邊短可以延長(zhǎng)。 
2.再次驗(yàn)證角的大小和邊的長(zhǎng)短無關(guān)。   
使學(xué)生體會(huì)量角的作用,從而引發(fā)思考,繼續(xù)探究。

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