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視頻標簽：分數的再認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學三年級上冊《分數的再認識》 河南省洛陽
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學三年級上冊《分數的再認識》 河南省洛陽
人教版三年級上冊
《分數的再認識》教學設計
教學內容：
人教版三年級上冊100頁例1 教學目標： 知識與技能：
知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數來表示。 過程與方法
經歷圈一圈、涂一涂等多種操作活動，理解“部分與整體”的關系。 情感態度與價值觀：
滲透數形結合的思想，初步了解分數在實際生活中的應用。 教學重難點：
教學重點：學會把一些物體作為一個整體平均分成若干份時，其中的一份或幾份可以用分數表示。
教學難點：在活動中體會“部分與整體”的關系。 教學準備：
多媒體課件、學具圓片等。 教學過程：
一、鏈接生活，探尋起點 1、鏈接生活說分數 （1）看到
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,你想到了什么？ （2）感受并積累：數學與生活的完美結合使得看似簡單的數有趣起來、豐富起來！
（3）觀察圖片：圖中的紅色部分能用
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來表示嗎？ （4）感受并孕伏：數學與圖形的結合使得看似復雜的數學問題直觀起來、好玩起來！
2、感受文化識分數
（1）其實，生活中關于
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、關于分數還有許多有趣的故事，你們知道嗎，在三千多年前，分數就已經出現了。
（2）我國很早就有了分數，最初用算籌表示。后來印度出現了和我國相似的分數表示法。再往后，阿拉伯人發明了分數線，就把分數表示成現在這樣了。 二、動手操作，再識分數 1、觀察課題思目標
看到這樣的課題你有什么疑問？ 2、簡單入手研分數 （1）確定研究思路：
課件出示：把一個蘋果平均分給4只大嘴猴，每只大嘴猴能分到（ ）。 （2）激活認知沖突
假如蘋果的個數在不斷增加。（課件出示：把一箱蘋果平均分給4只大嘴猴，每只大嘴猴能分到（ ）個。） （3）嘗試動手操作
①獨立思考是研究問題的第一步，想一想，要解決這個問題，你有什么疑問？你有什么好辦法？
②老師用圓形代表蘋果，為每位同學都準備了一箱數量各不相同的蘋果。請大家用彩筆分一分、涂一涂表示每只大嘴猴分到的蘋果。 ③展示匯報 ：
看起來大家都已經有結果了！請不同學生上臺展示、講解，其余學生觀察、質疑。
④質疑總結：
同一道題目有這么多種答案，你們覺得合適嗎？我們能不能在這些方法當中找到一個統一的答案嗎？我們來看看這些方法之間有什么相同的地方。（課件出示：把一箱蘋果平均分給4只大嘴猴，每只大嘴猴能分到（ ）。） 3、舉一反三悟分數
（1）辨析：判斷下面圖中的涂色部分是否能用
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來表示。 （2）質疑：只是判斷還遠遠不夠，認真的觀察比較，也許會有更深刻的理解。
剛剛能用4
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表示的圖中，所分物體的總個數都不一樣，為什么其中的一份都可以
用4
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來表示呢？ （3）提煉：
因為他們都是把一個整體平均分成了4份，其中的一份都可以用4
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來表示。（4）討論：今天學習的
41與前面學習的4
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，到底有什么相同與不同呢？ （5）引申：生活中你在哪里見到過這樣的一個整體？ 三、動手操作，探索交流
1、分一分、涂一涂找到“12個圓”的幾分之一。
2、畫一畫、分一分、涂一涂找到“一個整體”的幾分之幾。 五、回歸生活，感受深刻
你能結合生活實際用幾分之一或幾分之幾來說一句話嗎？ 六、全課總結，升華認識
1．通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 2．你還有什么疑惑的地方？
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
