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在線播放:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》中的第二部分的第一課時(shí)：《筆算乘法（不進(jìn)位）》

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視頻簡介：

視頻標(biāo)簽：筆算乘法,不進(jìn)位

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》中的第二部分的第一課時(shí)：《筆算乘法（不進(jìn)位）》

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》中的第二部分的第一課時(shí)：《筆算乘法（不進(jìn)位）》

《筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》中的第二部分的第一課時(shí)：《筆算乘法（不進(jìn)位）》(教材第60頁例1)
二、教材分析：
這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算乘法的開始，是在學(xué)生會做表內(nèi)乘法，掌握了整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要探討每一位數(shù)上的積都不滿十的任意多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解筆算乘法的算理，并引出乘法豎式的書寫格式。本節(jié)課內(nèi)容即是對前面知識的鞏固和熟練，也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后繼知識：不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位和一個(gè)因數(shù)中間與末尾有0的乘法做好鋪墊。掌握了它，多位數(shù)的乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推，而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生理解和掌握知識目標(biāo)的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行能力目標(biāo)的培養(yǎng)和情感目標(biāo)的落實(shí)。
三、學(xué)情分析：
關(guān)于筆算乘法，有一部分學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)已經(jīng)初步掌握了這部分知識，但是大部分學(xué)生還不會列出乘法豎式，有的可能是利用口算的方法，有的可能是利用直觀的方法，如：通過擺小棒或者畫圖的方法來解決問題。筆算豎式是計(jì)算的通法，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。剛開始用豎式計(jì)算的時(shí)候，可能會遇到許多問題，如：對位問題；從哪位算起的問題；受思維定勢的影響把乘法算成加法的問題„„對于這些問題老師根據(jù)情況靈活解決。四、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，能正確筆算多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）。
2、培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中大膽表達(dá)自己的見解，傾聽同學(xué)的意見，體驗(yàn)合作的快樂、成功的愉悅。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。 2、教學(xué)難點(diǎn)：理解算理掌握算法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒圖片。七、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 1、創(chuàng)設(shè)情境。
（1）談話：同學(xué)們：姑婆山風(fēng)景秀麗，它不僅是賀州景區(qū)，還是國家級旅游景區(qū)，請看：
（2）微課視頻動態(tài)播放姑婆山旅游景點(diǎn)，學(xué)生欣賞。 2、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。
（1）把“一輛游覽車一次能坐12人，有4輛”這個(gè)信息定格。（2）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。（3）請學(xué)生選擇其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題解答。
（4）根據(jù)學(xué)生回答教師板書算式：12×2=、12×3=、12×4=
（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的情境，升華情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，使學(xué)生在興趣盎然中展開學(xué)習(xí)。同時(shí)讓孩子們感受到自己家鄉(xiāng)的美，從而熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，把情感教育與知識學(xué)習(xí)巧妙地融合。）（二）、談話引入課題，板書課題。
（1）談話：大家口算做得真棒！那筆算又怎么寫呢？跟口算有什么聯(lián)系呢？今天就學(xué)習(xí)筆算乘法。（2）板書課題：筆算乘法。
(三)合作探索交流，理解算理掌握算法。 1、學(xué)生自主建構(gòu)12×3=的豎式模型。 2、交流學(xué)生的幾種典型做法。【1】交流做法1。  (1)預(yù)設(shè)做法1。（右邊）
（2）請這位同學(xué)上臺在實(shí)物投影下說說自己的想法。
12×3=36
1 2 1 2 + 1   2   3   6





3

【2】交流做法2。  (1)預(yù)設(shè)做法2（右邊）
（2）請這位同學(xué)上臺在實(shí)物投影下說說想法。
【3】交流做法3。                 做法3：
(1)預(yù)設(shè)做法3。（右邊）
（2）請這位同學(xué)上臺在實(shí)物投影下說說想法。
(3)引出豎式寫法的簡便寫法。優(yōu)化豎式寫法。
【4】交流做法4。                         (1)預(yù)設(shè)做法4。(右邊)              做法4：（2）請這位同學(xué)上臺在實(shí)物投影下說說想法。
(3)引出數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
  12×3=36
1   2
↖↑ ×     3         6
3   0
3   6
↑
   1  2 ×    3    3  6

  12×3=36
1   2  ↖↑ ×     3         6
3   0
3   6
……2×3 ……10×3
  1  2
×   3    3  6
12×3=36 1  2 ×    3    3  6
↓
↓








4

【5】進(jìn)一步通過數(shù)形結(jié)合理解算理。
（1）請做法4的學(xué)生當(dāng)小老師，在白板上移動小棒，再次幫助全體同學(xué)理解12×3=36的算理及豎式寫法。
（2）臺下同學(xué)質(zhì)疑，小老師或老師解疑，生生互動、師生互動。（3）播放微課視頻，歸納、總結(jié)算理，提升理解。師生看微課視頻。（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納、總結(jié)算理，提升理解，并板書在白板上。（5）齊讀算理。
（6）指名學(xué)生完整地說說12×3=36的計(jì)算過程。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以前學(xué)習(xí)的加減法豎式是相同數(shù)位進(jìn)行計(jì)算，在此學(xué)生雖然能借助口算說出乘法豎式的計(jì)算過程，卻沒有真正理解為什么還要用3乘十位的1，最后還要把兩部分的乘積加起來。教師在學(xué)生不大理解算理的情況下，讓學(xué)生通過用小棒擺一擺，移一移，說一說，體現(xiàn)了幾何直觀的必要性和有效性，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，把前面學(xué)習(xí)的口算與筆算聯(lián)系起來理解，體現(xiàn)知識的延續(xù)性與關(guān)聯(lián)性，并把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)奶骄浚浞值淖灾鳎瑤熒印⑸樱瑒?chuàng)設(shè)靈動的課堂，體現(xiàn)新課標(biāo)精神。接著教師用微課視頻動態(tài)總結(jié)算理算法，讓本節(jié)課的重難點(diǎn)得到進(jìn)一步深化理解。）（四）遷移類推，拓展延伸。 1、改錯(cuò)題。
（1）出示錯(cuò)題：12×3= 16          12×3=35
（2）同桌交流。（3）指名匯報(bào)。 2、用豎式計(jì)算：【1】基礎(chǔ)練習(xí)：
（1）用豎式計(jì)算：12×2=       12×4=
  12×3=16
1  2
×     3     1  6
  12×3=35
1  2  ×     3     3  5





5
（2）學(xué)生獨(dú)立寫出計(jì)算過程。
（3）指名兩位學(xué)生在白板寫出計(jì)算過程。（4）匯報(bào)交流。（【2】提升練習(xí)。
（1）投影出示：121×4=      2132×3=   （2）學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算。（3）同桌交流計(jì)算過程。（4）第一道算式對答案。（5）指名投影匯報(bào)第二道算式。
（設(shè)計(jì)意圖：通過豐富有層次的練習(xí)，鞏固算法，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，也滿足不同層次學(xué)生的需求。）（五）回歸課本，質(zhì)疑問難。
（1）看教材第60頁內(nèi)容，看看還有什么不明白的地方？和同桌交流交流。（2）你學(xué)會了什么？
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生看書，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。）（六）拓展練習(xí):
1、投影出示。
2、讓學(xué)生動手填空，在組內(nèi)交流。 3、第一題對答案。 4、第二題指名投影匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：提升能力，也為下節(jié)課學(xué)習(xí)筆算進(jìn)位乘法做好鋪墊。）（七）贈送名言警句：知其然，并知其所以然。（1）課件出示名言。（2）生齊讀一次。
（3）教師結(jié)合本節(jié)課所學(xué)解釋意思。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿肮P算乘法,不進(jìn)位”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》中的第二部分的第一課時(shí)：《筆算乘法（不進(jìn)位）》”，所屬分類為“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》中的第二部分的第一課時(shí)：《筆算乘法（不進(jìn)位）》”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

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