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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：加與減,秋游
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第一單元加與減《秋游》
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第一單元加與減《秋游》
秋游
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第一單元加與減《秋游》P4-5
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠從情景圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。 2.通過討論、交流，使學(xué)生明白不管是連減運(yùn)算，還是先加后減，只是干事情的先后順序不同。
3.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能用連減運(yùn)算正確解決實(shí)際問題，并正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓使學(xué)生明白不管是連減運(yùn)算，還是先加后減，只是干事情的先后順序不同。
四、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1.出示情景圖
師：有男女兩隊(duì)同學(xué)去秋游，需要乘船，看，他們?cè)谧鲆患裁词拢?nbsp;學(xué)生回答并形成共識(shí)：一首船能坐90人，男隊(duì)上船坐45人，女隊(duì)上船坐25人。
2.提出問題
師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
老師根據(jù)學(xué)生提的問題分類，如題：男隊(duì)女隊(duì)一共有多少人？直接讓學(xué)生口答解決。
引導(dǎo)學(xué)生提出更有水平的問題，并板書問題：兩隊(duì)都上船后，還有多少空位？ 3.把信息問題完整說一說。
（二）自主嘗試，解決問題
1.學(xué)生自主嘗試，把算是寫在作業(yè)紙上。
老師巡視，選擇典型做法。 2.分層反饋。
（1）展示方法1：45+25=70（個(gè)） 90-70=20（個(gè)）
①師：說說他的意思，是先干什么，再干什么？
生1：45+25的意思是男女兩隊(duì)都上船后做了70個(gè)位子。 生2：90-70是還有多少個(gè)空位？
②結(jié)合PPT點(diǎn)子圖動(dòng)態(tài)演示：先干什么，再干什么？
學(xué)生一起說一說。
（2）展示方法2：90-70=20（個(gè)） 師：對(duì)于這種方法，你有什么建議？
通過討論：讓學(xué)生明白方法2和方法1想法一樣，只是少了第一步。 （3）展示方法3：90-45-25=20（人） ①師：這種方法能看明白嗎？說說它的意思？ 生1：90-45是男生上船后，還有多少個(gè)座位。 生2：再減25是女隊(duì)上船后，還有多少個(gè)空位。 ②結(jié)合PPT點(diǎn)子圖動(dòng)態(tài)演示，理解算式的意義。 ③講解90-45-25豎式計(jì)算。 展示學(xué)生的豎式： a:b:c: 師：第一種和第二種有什么不一樣？ 師：對(duì)第三種一起減，你有什么建議？
通過討論，使學(xué)生明白第一種和第二種不一樣在第一步90-45的得數(shù)45，一個(gè)是再一次作為第二步的被減數(shù)，一個(gè)是直接減25。
第三種一起減，第一步的結(jié)果沒有寫下來，容易錯(cuò)。 3．溝通小結(jié)。
90 －45 45
45 －25 20
90 －45 45 － 25 20
90 45 － 25 20
· ·
·
（1）師：我們用了兩種方法來解決“乘船還有多少個(gè)空位”這兩種方法有什么相同的地方？
通過討論，形成共識(shí)：①都是兩步計(jì)算。 ②結(jié)果相同。
（2）這兩種方法有什么不一樣？
通過討論，形成共識(shí)：一種是從90人分開一個(gè)一個(gè)減，一種是先合再減，也就是計(jì)算時(shí)的先后順序不同。
4.試一試
師：秋游結(jié)束了，兩隊(duì)同學(xué)要乘車返回學(xué)校。 （1） 出示情景圖，學(xué)生說一說信息和問題。 （2） 獨(dú)立解答 預(yù)設(shè)方法一：
70-38-24=18（人） 預(yù)設(shè)方法二：
38+24=62（人） 70-62=18（人）
分別讓學(xué)生說說是怎么想的？要解決還有多少人沒上車，要先干什么？再干什么？
（3） 小結(jié)
師：解決這問題，還要注意什么？
三、分層練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)
1.對(duì)比練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立解答，再等全班反饋。
說一說第（1）題用連減運(yùn)算和第（2）題用連加運(yùn)算的理由，讓學(xué)生明白：有的事情講的是把一些東西合起來，有的事情講的是從一樣?xùn)|西分出來再分出來。 2.編題
用算式“90-45-45”將一個(gè)故事。 （1） 學(xué)生說故事。
（2） 師：不管是分蘋果的故事，還是買文具······等故事，什么是不變
的？
四、全課總結(jié)
師：給今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容取個(gè)名字？
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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