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在線播放:北師大版小學數(shù)學四年級上冊《摸球游戲》東北育才學校

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視頻簡介:

北師大版小學數(shù)學四年級上冊《摸球游戲》東北育才學校

視頻標簽:摸球游戲

所屬欄目:小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題:北師大版小學數(shù)學四年級上冊《摸球游戲》東北育才學校

教學設計、課堂實錄及教案:北師大版小學數(shù)學四年級上冊《摸球游戲》東北育才學校

《摸球游戲》 教學設計 
                                        教師:宋潔 
課題 《摸球游戲》      教 學 
目 標 
知識與技能 通過“猜測——實踐——驗證”,進一步認識客觀事件發(fā)生的可能性的大小。 
過程與方法 在操作活動中,鼓勵學生進行合理的想象和猜測,培養(yǎng)學生探究的能力和自覺估計可能性的意識,以及初步的分析、判斷能力。 
情感態(tài)度價值觀 
在活動過程中,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,形成良好的合作學習態(tài)度。 
重 
點 
分析/判斷事情發(fā)生的可能性有大有小。 
難 
點 
會根據(jù)給定的條件設計符合要求的事件。 
方法    講練結合法 
教具 箱、紅球、白球、數(shù)字轉盤、課件 
教師活動 
學生活動 設計意圖 一、引入。 
老師帶來一個裝滿球的盒子,學生任意摸一個球,老師能猜到球是什么顏色的。  
 
二、新授。  
1、老師帶來了5個盒子:2紅,2白,1白3紅,1白7紅,7白1紅,從中任意摸出一個球,可能是什么顏色?    
師追問:在盒子里摸到紅球、白球的可能性一樣嗎?    
2、通過第3盒,第4盒,第5盒的摸球情況,你發(fā)現(xiàn)從中摸出白球的可能性一樣嗎?  
  摸球。      先猜想; 然后按要求分組摸球,每人摸6次,摸完放回,組長統(tǒng)計摸球結果。   思考并回答問題。     根據(jù)反饋的結果,說說自己的想法。    在學生心中留下疑問:為什么每次老師都能猜對呢?     根據(jù)放球情況猜測摸球結果;再通過實踐驗證結論:箱里放什么顏色的球,就可能摸出什么顏色的球。  
通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):摸到球的可能性大小和球的數(shù)量多少有關系。  
通過實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)摸到白球的可能性大小與白球的數(shù)量及球的總數(shù)有關系。 
 
                    
             
                    
                             2 
3、請問:課前,老師摸球的箱子里放的是什么顏色的球呢?    
4、滿足以下條件,在每個盒子里分別放6個球: 
①摸到白球的可能性比紅球大 ②一定摸到紅球 ③不可能摸到紅球 
④摸到紅球的可能性比白球大  
三、鞏固練習。 
1(1)每個轉盤停止后,指針可能指向哪種顏色? 
(2)轉盤停止后,哪個轉盤的指針指向藍色的可能性最大?  
2.設計一個游戲轉盤,請你分別涂上紅、黃、藍 三顏色,使指針指向藍色的可能性最大,指向紅色的可能性最小。   
3、每個活動得獎的可能性大嗎?你愿意參加哪個活動?    
4.數(shù)學游戲。轉一轉,比一比,誰得數(shù)大誰獲勝。  
 
 可能有許多白球,極少數(shù)紅球;也可能都是白球。      
思考并回答問題。      
獨立思考、完成。     
獨立思考、完成。    
獨立思考、完成。    
獨立思考、完成。     
體會:“可能性大”但不一定“一定”發(fā)生。    
鍛煉學生嚴密的思維、思考能力:①號只要白球數(shù)量比紅球多即可,④號也如此。   
活學活用,感受事件發(fā)生的可能性及可能性是有大小之分的。  
鍛煉學生的思維思考能力及動手操作能力。   
運用所學知識解決生活中的實際問題。   
玩中學,學中玩,體會數(shù)學來源于生活,又服務于生活。

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