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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：小數(shù)的初步認(rèn)識
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》天津
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》天津市北辰區(qū)模范小學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖理解小數(shù)的基本概念，學(xué)會讀、寫小數(shù)，學(xué)會小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。
2.通過學(xué)生參與觀察和收集數(shù)據(jù)的活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建知識的能力。 3.感悟數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重難點】
重點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。 難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示。 【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境引趣，激思遷移
師：同學(xué)們，屏幕上出現(xiàn)的兩類數(shù)分別叫什么名字，你們還記得嗎？（出示整數(shù)和分?jǐn)?shù)：①1,10,100......②
101，103，10
5
......） 師：在生活中，你們還見過和它們長得不一樣的數(shù)嗎？你能舉個例子嗎？（學(xué)生舉例描述生活見過的小數(shù)，教師板書。）
師：同學(xué)們，你們知道這些數(shù)叫什么名字嗎？（沒錯，像黑板上這樣的數(shù)我們把它叫做小數(shù)。）
今天，我們就來初步認(rèn)識小數(shù)。（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識）
【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生在課前尋找和搜集生活中的小數(shù)，并將知識從整數(shù)過渡到小數(shù)，讓學(xué)生知道小數(shù)就在生活中，進而引出小數(shù)。 二、親身實踐，感知探究 1.讀小數(shù) 師：同學(xué)們，仔細觀察黑板上的這些小數(shù)，它們有怎樣的特點？（在數(shù)的中間都有一個小圓點。） 師：這個小圓點叫做小數(shù)點，有了它，你們還會讀嗎？（通過微課視頻學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法。） 師：同學(xué)們，小數(shù)的讀數(shù)方法你們會了嗎？老師這里有一些小數(shù)，大家一起看一看讀一讀（出示教材91頁內(nèi)容）。
【設(shè)計意圖】利用微課教學(xué)生小數(shù)的讀法，既提高教學(xué)效率又增添趣味性，還可以吸引學(xué)生的注意力。
2.借助米制系統(tǒng)理解0.1的含義，學(xué)會寫小數(shù)。 （1）1分米=
10
1
米=0.1米 師：同學(xué)們，有一只神奇的小鳥會告訴我們關(guān)于小數(shù)知識的奧秘。你們看！(出示一把1米長的尺子。)
教師出示米尺：接下來我們就借助1米來學(xué)習(xí)小數(shù)。 ①現(xiàn)在請你仔細數(shù)一數(shù)老師把它平均分成了幾份？
②我們都知道1米等于10分米。那這一份是多少呢？（板書：1分米）
③如果這1分米用“米”來作單位，你可以用我們學(xué)過的“分?jǐn)?shù)”來表示嗎？（板書：10
1
米） ④學(xué)生回憶并敘述10
1
米的含義。 ⑤這
10
1
米用小數(shù)表示還可以寫成0.1米。（板書） 師：同學(xué)們，你們會寫0.1嗎？請拿出你的任務(wù)單，在任務(wù)單上自己試著寫寫0.1。（學(xué)生嘗試寫“0.1”。）
師：請一個同學(xué)說說你是怎么寫的？（個位是0，小數(shù)點“.”寫在個位的右下角，小數(shù)點后面寫1。）
師：以此類推，0.2,0.3，0.4......你們會寫了嗎？
師：大家看這0.1米、
101
米和1分米這三種表示法所表示的長度是怎樣的呢？（一樣的。） 所以我們說→1分米=10
1
米=0.1米。（師板書）
師：你能用自己的語言說說0.1米的含義嗎？
（生描述：把1米平均分成10份，取其中的1份，這其中的1份就是0.1米） 師：你能按照這樣的形式再來說一說3分米、6分米、8分米分別可以怎樣表示嗎？ 師：它們里面分別有幾個0.1？你發(fā)現(xiàn)了什么？（0.1很重要。） （2）1厘米=
10
1
分米=0.1分米 師：剛剛我們是把一米平均分成了10份取了其中的一份，這一份大家都知道是1分米。（幻燈片演示過程放大后的1分米）如果把這一份再繼續(xù)平均分成10份，那么這10份中的一小份是多少呢？（1厘米。）
師：如果用“分米”做單位，你能用分?jǐn)?shù)表示嗎？（動畫演示并板書。）
這時我們說這
101分米用小數(shù)表示可以寫成0.1分米，同時，我們還可以說這1厘米=10
1分米=0.1分米。（板書：1厘米=10
1
分米=0.1分米）
師：現(xiàn)在你能用完整的語言說說0.1分米是什么意思嗎？（生描述0.1分米的含義。） 師：你能再說說5厘米，9厘米用分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別可以怎樣表示嗎？
【設(shè)計意圖】學(xué)生在三年級上冊已學(xué)過分?jǐn)?shù)，因此，分?jǐn)?shù)已不是重點，我借助課件幫助學(xué)生理解小數(shù)的含義。首先回顧米、分米、厘米之間的關(guān)系，再通過分?jǐn)?shù)表示法引出小數(shù)表示法，與此同時讓學(xué)生獨立嘗試寫小數(shù)，改變了以往老師單純地教，使學(xué)生能在感受和嘗試中獲得成功的體驗，高效地學(xué)會小數(shù)的寫法，并通過一步一步地引導(dǎo)，讓學(xué)生明白小數(shù)在長度單位中的實際含義。
3.借助人民幣系統(tǒng)理解0.1的含義。
師：你們真厲害，既然回答地這么準(zhǔn)確，老師決定送給大家一份禮物，你們看，這是什么？（招財貓）它拖我給大家準(zhǔn)備了紅包。大家猜里面有多少錢呢？（出示一元硬幣）
師：大家剛剛從1米中找到了0.1米，又從1分米中找到了0.1分米，你可別小瞧這一元的硬幣，它里面也有0.1，你能找到嗎？ 學(xué)生獨立思考，并在小組中議一議。
教師根據(jù)學(xué)生的想法出示課件：就像大家說的，1元等于10角，我們可以把1元平均分成10份，這1份就是1元的（
101），這10
1
元還可以寫成0.1元。 【設(shè)計意圖】基于學(xué)生已在第二冊認(rèn)識了人民幣，再加上在平時的生活中積累了一定的購物經(jīng)
驗，所以學(xué)生對小數(shù)尤其是價格中的小數(shù)并不陌生。在上一環(huán)節(jié)，教師已引導(dǎo)學(xué)生找到了長度單位中的0.1，此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生獨立思考并在小組交流討論中不難找到1元中的0.1。從而得知1角=0.1元。 4.
10
1
=0.1。 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了
101米=0.1米，101分米=0.1分米，10
1
元=0.1元，你們發(fā)
現(xiàn)沒有，這里的0.1呀，都和哪個數(shù)有關(guān)系？（10
1） 師：可見，
101就是0.1,0.1就是10
1。 【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、觀察和比較，使學(xué)生清晰地認(rèn)識把1個單位或者一個物體等
等，只要平均分成10份，其中的1份就是0.1。 5.十分之幾的分?jǐn)?shù)用小數(shù)表示就是零點幾。 師：你敢利用這個知識完成新的挑戰(zhàn)嗎？ 6角=
元=（ ）元 9角=
元=（ ）元
4分米=
米=（ ）米 7分米=
米=（ ）米 師：仔細觀察，在這里寫的分?jǐn)?shù)有什么特點？這里的小數(shù)有什么特點？ 學(xué)生觀察、對比，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：因此，我們說十分之幾的分?jǐn)?shù)用小數(shù)表示就是零點幾，同樣，我們還可以說零點幾的小數(shù)就是十分之幾的分?jǐn)?shù)，他們可以互相轉(zhuǎn)化。 6.教學(xué) 1米3分米=（ ）米 （1）快速填數(shù)。
（2）師：現(xiàn)在老師想測量王東的身高，他的身高是1米3分米，用一把米尺還夠嗎？怎么辦？ 學(xué)生思考并敘述測量方法。
師：1米3分米只用“米”作單位怎樣表示？ （3分米=0.3米，1米3分米=1.3米。） 三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展。
1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，看來大家已經(jīng)初步地認(rèn)識了小數(shù)，接下來，我要交給大家三項任務(wù)，你們能勝任嗎？
第一項任務(wù)：請你填一填。把下面各圖中涂色的部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。
第二項任務(wù)，請你估一估。數(shù)軸沒分份數(shù)，你來猜猜，小紅點的主人是誰呢？
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