聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：測量毫米的認識
所屬欄目：小學數學優(yōu)質課視頻
視頻課題：小學數學人教課標版三年級上冊3測量毫米的認識-重慶兩江新區(qū)
教學設計、課堂實錄及教案：小學數學人教課標版三年級上冊3測量毫米的認識-重慶兩江新區(qū)白馬小學校
毫米的認識》教學設計
教學內容：
三年級上冊，21-22頁例1及相關內容。 教學目標：
1.通過估計、測量、討論交流等活動，使學生明確毫米產生的實際意義，知道毫米與厘米間的關系，會進行簡單的換算。
2.使學生在操作中學會用毫米作單位進行測量，明晰測量的步驟與方法。
3.使學生建立1毫米的長度觀念，并能利用有關長度單位的表象進行一些直觀判斷。 教學重點：
使學生初步建立1毫米的長度觀念，知道1厘米=10毫米；會簡單的換算，會用毫米作單位進行測量。
教學難點：
體驗1毫米的實際長度，形成直觀表象。 教學準備：
只有厘米刻度的尺子，既有厘米刻度又有毫米刻度的尺子，學習單，學具袋（小棒、長紙條、短紙條、米） 教學過程：
一、設置懸念，揭示毫米產生的意義。 1.復習所學長度單位和如何測量。
2.用只有厘米刻度的尺子量線段，得到兩條線段都是3厘米多一些，無法確定它們是否一樣長。
3.再用既有厘米刻度又有毫米刻度的尺子量線段，得到比較準確的答案。并分析兩次測量得到的結果不一樣是因為尺子不一樣。
4.揭示課題：看來，當測量的長度不足1厘米時，還需要比厘米小的長度單位來測量，今天我們就來學習：毫米的認識。
【設計意圖：一把只有厘米刻度的尺子和一把既有厘米又有毫米刻度的尺子，分別來量同一條線段的長度，得到的結果不一樣，以此制造一個認知沖突，引發(fā)學生的學習欲望，提高學習積極性。】
二、自主探究，認識毫米。 1.認識1毫米，建立表象。
（1）孩子們會在尺子上找1厘米的長度，你能在尺子上找到1毫米嗎？指一指、說一說。
（2）1毫米有多長，我們來感受一下。閉著眼睛想象一下1毫米大約有多長。
（3）在我們生活中哪些物品的厚度大約是1毫米起來看一看。
（4）生活中還有哪些物品用毫米測量比較恰當？找一找、說一說、估一估、量一量。
2.探究毫米和厘米的聯系。
（1）剛才我們在尺子上找到了1個小格的長度是1毫米，又知道一個大格的長度是1厘米，再觀察，厘米和毫米有什么聯系？
（2）我們在直尺上數了10個小格，它的長度是10毫米，我們接著往后面數1個小格，現在它的長度是多少毫米？還可以說是幾厘米幾毫米？說說你的想法。
（3）練習整厘米換算毫米、復數單位練習。 2厘米=（ ）毫米 6厘米=（ ）毫米 10毫米=（ ）厘米 70毫米=（ ）厘米 1厘米4毫米=（ ）毫米
8厘米8毫米=（ ）毫米 26毫米=（ ）厘米（ ）毫米 39毫米=（ ）厘米（ ）毫米
【設計意圖：通過找一找、說一說、估一估、量一量等活動，把抽象的概念具體化、形象化，讓概念從生活實際中來，便于學生建立毫米的長度觀念。同時，在觀察1毫米后，再閉著眼想象，建立學生的空間觀念。】
三、鞏固運用，用毫米測量。
孩子們，現在我們已經對毫米這個長度單位有了一定的了解和認識，它是一個很小的長度單位，一般在測量比較短的物體或者很精確時用到它。接下來，我們來做一個游戲。
打開學具帶，分分類：
（1）哪些物品的長度用毫米作單位比較合適，哪些
物品的長度用厘米做單位比較合適。
（2）在用毫米做單位的物品中，哪些好量，哪些不好量。
（3）在用厘米做單位的物品中，哪個物品的長度是整厘米，哪個物品的長度除了用厘米，還要用毫米作單位。
【設計意圖：在測量中，加入生活中常見的米，讓孩子想辦法去測量生活中不規(guī)則物品，將測量與生活聯系起來。】
四、總結全課，拓展延伸。
今天這節(jié)課我們通過找一找、說一說、量一量這些活動，共同學習了毫米的認識，你都有哪些收獲？
毫米是一個比厘米小的長度單位，有沒有比毫米更小的長度單位？有哪些比毫米小的長度單位，我們一起來看一看。（出示比毫米小的長度單位）它們與毫米又有怎
樣的聯系。（出示與毫米的關系）有沒有比皮米更短的長度單位？
1毫米=10絲米 1毫米=100忽米 1毫米=1000微米 1毫米=1000000納米 1毫米=10000000埃米 1毫米=1000000000皮米
今天我們學習了比厘米小的長度單位毫米，又了解許多比毫米更小的長度單位；相反，有沒有比厘米、米更大的長度單位？我們會在以后的數學課中繼續(xù)學習。
【設計意圖：拓展比毫米小的長度單位，讓學生感受數學的極限美，感受數學的魅力。通過提問，激發(fā)學生進一步探究知識的欲望，為后續(xù)學習打下基礎。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
