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視頻標(biāo)簽:線(xiàn)段,直線(xiàn),射線(xiàn)
所屬欄目:小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元線(xiàn)段 直線(xiàn) 射線(xiàn)-重慶
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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元線(xiàn)段 直線(xiàn) 射線(xiàn)-重慶
線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)和角
教學(xué)內(nèi)容: 線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)和角P38——P39 教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn),知道線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的區(qū)別;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,知道角的含義,能用角的符號(hào)表示角。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、觀察、畫(huà)圖、驗(yàn)證、交流、想象等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較和抽象、概括的能力。
3.滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動(dòng)手實(shí)踐能力,建構(gòu)數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重難點(diǎn):角的意義;射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段三者之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、直尺、討論卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)想像,感知直線(xiàn)
1.師分發(fā)大小不同的紙,先在紙上畫(huà)一點(diǎn),經(jīng)過(guò)這個(gè)點(diǎn),畫(huà)一條直直的線(xiàn),看誰(shuí)畫(huà)得比較長(zhǎng)?
2.師找一組同桌的兩張,全班展示:誰(shuí)的更長(zhǎng)? 3.師問(wèn)畫(huà)得比較短的學(xué)生:你有什么想法? 生:我的紙比同桌小,所以我畫(huà)得短一些。
4.師:噢,大家的意思是紙?jiān)酱,我們的線(xiàn)可以畫(huà)得更長(zhǎng)些?
5.師:我這兒有一張更大的紙,我們一起來(lái)畫(huà)(出示課件)大家一起用手比劃,一直到哪兒?到邊上了怎么辦?再給你一張足夠大的紙,那么這條線(xiàn)就可以不斷地不斷地向兩邊……
生:延長(zhǎng);無(wú)限延伸
6.師:說(shuō)得好!孩子們閉上眼睛,跟著老師的描述一起想象:是呀,這條線(xiàn)好長(zhǎng)好長(zhǎng),它來(lái)到教室的墻壁,它不轉(zhuǎn)彎穿墻而過(guò),直直前行,走向操場(chǎng),穿過(guò)西大街,駛出南川,沖向重慶,它的腳步還沒(méi)有停止,它要奔向太空,進(jìn)入茫茫
宇宙,在浩瀚的宇宙中一路直行,永不止步!
7.師:好,睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這條線(xiàn)的感受 生:好長(zhǎng);沒(méi)有盡頭;向兩端無(wú)限延伸
8.像這樣的線(xiàn),在數(shù)學(xué)里叫直線(xiàn)。師畫(huà)一條直線(xiàn),因?yàn)橹本(xiàn)可以延伸,畫(huà)的時(shí)候不可能畫(huà)完,所以只需要畫(huà)出一部分就可以了。為了表述方便,可以用小寫(xiě)字母L表示。
二、定標(biāo)導(dǎo)學(xué)
師:這節(jié)課,我們除了要學(xué)習(xí)直線(xiàn)外,還要一起來(lái)研究線(xiàn)段、射線(xiàn)和角的特征。
三、順學(xué)善導(dǎo)
(一)線(xiàn)段
1.課件演示:從直線(xiàn)上取兩點(diǎn),取兩點(diǎn)間的線(xiàn),得到一條線(xiàn)段。 2.誰(shuí)來(lái)介紹一下線(xiàn)段的有關(guān)知識(shí)。 生:有兩個(gè)端點(diǎn);可以量出長(zhǎng)度……
3.師:從剛才的課件我們以看出,線(xiàn)段是從直線(xiàn)上截取下來(lái)的,也就是說(shuō)線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分。
(二)射線(xiàn)
1.電腦出示射線(xiàn),觀察說(shuō)說(shuō)特征。 2.抽生交流。
3.師追問(wèn):這里的無(wú)限延伸和剛才直線(xiàn)中的無(wú)限延伸相比,有什么不一樣呢?
4.其實(shí)射線(xiàn)廣泛存在我們的生活中,一起找找圖片中的射線(xiàn)在哪里?射線(xiàn)的端點(diǎn)在哪里?
5.小練習(xí):你能找出圖形中的射線(xiàn)嗎?
四、討論交流
1.剛才我們用觀察想象的方法認(rèn)識(shí)了這三種圖形,現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)38頁(yè),快速默讀,看看書(shū)中是怎樣描述這三種圖形的?
2.小組討論:直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段之間有什么區(qū)別與聯(lián)系? 3.交流匯報(bào),師生總結(jié)。
4.練習(xí):畫(huà)一畫(huà)
(1)畫(huà)一條長(zhǎng)2厘米的線(xiàn)段;
(2)想畫(huà)一條射線(xiàn)嗎?先畫(huà)什么?經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)多少條射線(xiàn)?
五、自主學(xué)習(xí)
1.師:我們從一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)了那么多射線(xiàn),現(xiàn)在從一點(diǎn)出發(fā)引出兩條射線(xiàn),是什么圖形?
2.關(guān)于角還有哪些知識(shí)呢?打開(kāi)書(shū)第39頁(yè)根據(jù)屏幕上的自學(xué)提示,帶著問(wèn)題自學(xué)。
3.師:通過(guò)自學(xué),你學(xué)到了什么? 4.匯報(bào)交流
5.師生一起回顧角的相關(guān)知識(shí)。
六、達(dá)標(biāo)嘗試
1.判斷下列圖形是不是角,為什么? 2.判斷題:充分說(shuō)明對(duì)與錯(cuò)的理由。 3.數(shù)角練習(xí) 4.猜謎語(yǔ)。
七、總結(jié)
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
2.師總結(jié):孩子們,我們的知識(shí)在一天天增長(zhǎng),如果用我們今天所學(xué)的線(xiàn)來(lái)表示我們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的知識(shí),你喜歡用哪種線(xiàn)來(lái)表示?好,我祝福孩子們的知識(shí)像直線(xiàn)一樣無(wú)限延伸,永無(wú)止境!
板書(shū):
直線(xiàn):向兩端無(wú)限延伸 不能測(cè)量 線(xiàn)段: 有兩個(gè)端點(diǎn) 能測(cè)量 射線(xiàn):向一端無(wú)限延伸 有一個(gè)端點(diǎn) 不能測(cè)量 角:從一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形
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