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視頻標簽：解決問題的策略,轉化
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：第五屆全國小學數學教學應用大賽一等獎視頻《解決問題的策略——轉化》
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第五屆SMART杯交互式電子白板教學應用大獎賽
教學設計表
| 學校 | |||
| 課名 | 解決問題的策略—轉化 | 教師 | |
| 學科（版本） | 蘇教版小學數學六年級下冊 | 章節 | 第九單元 |
| 學時 | 1 | 年級 | 六 |
| 教學目標 |
1、學生初步學會運用轉化的策略分析問題，并能根據問題的特點確定具體的轉化方法，靈活確定解決問題的思路，從而有效地解決問題。 2、學生通過回顧曾經運用轉化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯系，感受轉化策略的應用價值。 3、學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。 |
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教學重點難點 以及措施 |
1、理解轉化策略的價值，豐富學生的策略意識，初步掌握轉化的方法和技巧。 2、讓學生知道怎樣轉化是學生學習的難點。 |
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| 學習者分析 |
六年級學生已具備較好的計算機、多媒體網絡的知識和操作技能，學生對新的教學工具，新的課堂模式有很強的好奇心、自我調控能力也較好，尤其是對新新的課堂教學環境有著濃厚的興趣。 |
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| 教學環節 | 教學內容 | 活動設計 | 活動目標 |
媒體使用及分析 （白板使用功能） |
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一、 情景導入 |
出示《曹沖稱象》的卡通畫面。 | 提問：曹沖將稱大象的過程放到了船上，并且把大象轉化成了稱什么？你們覺得這個轉化的過程中什么細節很重要，為什么要畫這條線呢？ | 用學生熟知的故事初步感受轉化的策略 | 借助白板的聚光、創設問題情境，突出故事中的轉化思想，提高學生學習的興趣。 |
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二、 感知策略 |
1、出示例題1圖，比較兩個稍復雜的圖形 |
學生獨立思考，在作業紙上試著找出方法，介紹如何轉化，讓學生到白板上演示操作，將半圓剪裁平移，將兩個小半圓剪裁旋轉平移，都轉化為了相同的長方形。 | 利用電子白板的移、轉、翻、等交互功能，通過直觀操作得到直觀的結論。 | 學生在自己動手實驗比較的時候，聯系自己的知識經驗用切割平移的方法來進行轉化。用白板功能實時拖動直觀演示。把圖形的下半部分裁剪下來平移到圖形的上半部分，轉化成長方形，通過長方形面積計算得到48，在這一系列數學活動中，不僅培養學生動手能力，同時也使學生對圖形的具體轉化方法獲得清晰的認識，而且感受到轉化是解決問題的好策略。 |
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三、 回顧策略 |
回顧策略知識 |
師：轉化的策略在我們以前的數學學習中早已學過。課件出示：我們轉化策略解決過哪些圖形問題？ 生：a平行四邊形轉化成長方形（師生白板互動操作回顧） B三角形面積計算式將三角形轉化成平行四邊形（師生白板互動操作回顧） C梯形年級計算轉化過程 D圓面積計算轉化過程 回顧計算轉化知識 提升轉化方法解決計算問題 |
回憶學過的轉化的各種題型包括圖形、計算、以及相關的提升的類型，讓學生對轉化策略有一個完整、系統的再體驗和升華。 |
利用電子白板的移、轉、翻、隱等交互功能，使學生通過簡單的操作便能理解本課的重點知識，成功地突破學習難點。 |
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四、 提升策略 |
提升策略解決生活中的問題 |
師：生活中還有很多問題從正面解決很麻煩，換個角度來思考，解決起來就簡單多了。 （1）葉子的周長 生：用線圍一圍拉直用尺子量出長度。 （2）你知道一張名片的厚度嗎？ 生：用100張紙測量計算出一張紙的厚度 （3）你能測量出不規則物體的體積嗎？ 視屏演示測量過程 （4）足球比賽題型 （5）不規則立體圖形體積計算 |
讓學生真實感受轉化策略的應用價值，培養學生運用轉化的策略來解決實際問題的能力。 | 實際測量、視頻觀看理解、利用白板的畫圖功能進行驗證， 讓學生在豐富的實踐中體驗成功獲取知識的喜悅。 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
