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視頻標簽：毫米的認識
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視頻課題：五四青島版二年級數學下冊《毫米的認識》河南省 - 洛陽
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五四青島版二年級數學下冊《毫米的認識》河南省 - 洛陽
毫米的認識
一，教學內容
毫米的認識。
二、教學目標
1.通過實際測量,使學生明確毫米產生的實際意義,建立1毫米的長度概念。 2.通過觀察,使學生知道毫米與厘米間的關系,會進行簡單的換算。 3.在操作與交流中,使學生學會用毫米作單位進行測量。
4.在引導學生探索知識的過程中,培養學生初步的估測意識和良好的學習習慣。
三、重難點
重點:學會用毫米作單位進行測量。
難點:體驗1毫米的實際長度,并形成表象。
四、教學教具
硬幣一枚（1元）,磁卡一張(電話卡、商店積分卡或儲蓄卡),鉛筆盒,數學書,鉛筆或簽字筆等。
五、教學過程
（一）復習引新
1、提問:我們已經學過的長度單位有哪些?板書：長度單位 回顧所學知識，復習厘米和米的關系 板書：厘米、米 師：我們每天都接觸的數學書,讓我們用學過的長度單位來估一估數學書的長、寬、厚吧。提示:書的厚度要估計裝訂的一側。
2、提問:要想知道估的準不準,怎么辦? 預設:量一量
3.學生分組，用測量的方法驗證估計的結果。
一二組測量數學書的長,三四組測量寬,五六組測量厚。 (二)交流測量的結果,引出毫米。
預設:學生在表述時,會涉及到“厘米的刻度之間的小格”,例如,我量出的寬不到18 厘米,還差兩小格;數學書的厚不到1厘米,只有6小格。也有的學生可能說到“毫米”……教師針對學生的回答邊演示測量結果邊對學生的回答進行評議。
師總結：當我們無法用學過的長度單位準確的表示出數學書的寬和厚時，就需要引入更小的長度單位。咱們今天就來學習——毫米。
師板書：毫米的認識。
什么情況下可以用毫米做單位呢？ 生齊讀：當測量的長度比較短時或者要求量的比較精確時,可以用毫米做單位,毫米用字母“mm”表示。 （三）、合作探究，認識毫米
1.初步認識1毫米,建立表象 (1)引出1毫米
師:“同學們,關于1毫米,你們知道什么?” 預設生:“直尺上1小格就是1毫米。” (2)認識1毫米
師:“對,同學們拿出直尺，仔細觀察,直尺上每一小格的長度就是1毫米。” A、課件放大觀察 師:“為了更清楚地觀察,老師把直尺放大到屏幕上,同學們看,像這樣每1小格的長度就是1毫米。”
認識不同位置的1毫米。
師:它們的位置變了,為什么都是1毫米?
師:它們雖然位置不同,都只占了一個小格,所以長度都是1毫米。 B、再次觀察學生的直尺
師:“請同學們再次拿起你的直尺看一看,找一找1毫米,互相指給同學看。” 師:“同學們,你們觀察直尺上的1毫米有什么想說的嗎?” 預設1:“很短。”
預設2:“很多多,密密麻麻。” (3)感知1毫米
通過看一看、捏一捏、想一想、比一比等活動，讓學生具體感知1毫米有多短。 2、認識幾毫米 （1）認識2毫米
師: 1元的硬幣到底有多厚呢?用直尺測量一下。(展示含硬幣圖像的尺子)學生匯報。 取消硬幣圖像,出現2毫米長的線段。
問:這條線段長幾毫米?為什么呢？還能在尺子上找到2毫米嗎? 你能在你的尺子上找到2毫米介紹給同桌看一看吧。 （2）認識5毫米
師:大家認識了2毫米,挑戰一下,這條的線段長多少呢?你怎么認出這是5毫米長的線段的?
學生介紹。
師:孩子們,仔細看看:這條刻度線和剛才的刻度線有點不一樣,哪點不一樣呢? 師:對了,這條比厘米刻度線短比毫米刻度線長一點兒的叫做5毫米刻度線。 師:這1厘米中有5毫米刻度線,其他的1厘米里有5毫米刻度線嗎? 學生說,課件出示。
小結:每1厘米中都有一個5毫米的刻度線,給我們的測量帶來了很大的方便。 3、認識毫米和厘米的關系
比一比,誰能快速數出從0到1這1厘米里有多少毫米? 學生數,匯報。你怎么數的?(學生匯報多種不同的數法)
通過數一數,你明白了什么?其他的1厘米中是否也剛好是10毫米呢?拿出自己的直尺,找到1厘米,用鉛筆尖指著數一數吧。
師:通過大家的驗證發現,所有的1厘米都剛好有10個1毫米,所以1厘米=10毫米。(齊讀)也就是說毫米和厘米之間的進率是10。
板書：10
掌握了嗎？讓我們做好準備練習幾道題目，試試你的身手吧。 生作答22頁做一做1題
4.生活中的毫米
(1)生活中哪些物品的厚度大約1毫米?
師:“生活中還有很多1毫米的東西,誰能說說?” 預設:“身份證的厚度……” (2)生活中的哪些用毫米測量?
師:“生活中還有很多用毫米測量的,老師收集一些,我們來欣賞。”
介紹一粒大米，超博智能手機，人的指甲蓋，以及洛陽6月的降雨量。 （四）鞏固練習，總結提升
1、同學們，我們來到了智慧城堡，讓我們開始游覽吧。
出示“小明的數學日記”，“小華小明買鉛筆的問題”學生討論得出結果。 2、你知道比毫米還小的長度單位嗎？
師介紹，并指出，這些單位離我們并不遙遠，比如PM2.5的單位就是微米。 向學生介紹PM2.5的危害，樹立從小要保護環境的意識。 3、這節課你有什么收獲？ （五）板書設計
毫米的認識
1000
米m 厘米cm 毫米mm
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
