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視頻標簽：幾分之幾
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學數學三年級下冊第七單元《認識一個整體的幾分之幾》江蘇省 - 徐州
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蘇教版小學數學三年級下冊第七單元《認識一個整體的幾分之幾》江蘇省 - 徐州
認識一個整體的幾分之幾
教學目標：
1.結合具體情境，進一步認識分數，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的幾份可以用分數來表示。
2.在學習活動中，發展學生的動手能力及表達能力，完善對分數含義的認識，形成更為合理的認識結構。
3.使學生進一步體會分數與現實生活的聯系，了解分數在現實生活中的應用，提高認識分數的積極性。 教學重難點：
重點：理解認識一些物體的幾分之幾表示的含義。 難點：理解一些物體的幾分之幾表示的含義。 教學過程：
一、復習引入
1．分桃：我們知道小猴最愛吃桃了，這不，猴媽媽買來了一盤桃。（出示PPT）猴媽媽想把這盤桃平均分給2只小猴，每只猴分得這盤桃的幾分之幾？
指名說并說想法
2．揭示課題：這節課我們繼續學習有關分數的知識。（板書） 二、交流共享 1．教學例4。
（1）出示教材第80頁例4情境圖。
談話：瞧！又來了一只猴，猴媽媽要把這盤桃平均分給3只小猴，2只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾？
（2）小組探索交流。讓學生在圖上分一分、涂一涂、再在小組里說一說。 拿出學習單，在學習單上完成。
（3）匯報各組的思路。
（4）小結：把一盤桃平均分給3個小猴，就要把這盤桃看作一個整體，平均分成3份，每份是這盤桃的1/3,2只小猴分得這樣的2份，就是2個1/3，是2/3。
（5）交流：2/3表示什么意思？板書：2個1/3是2/3. 2．拓展：
（1）如果這盤桃有9個，平均分給3只小猴，2只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾？
（2）如果這盤桃有12個呢？
（3）這盤桃還可能有幾個，平均分給3只小猴，2只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾？請你用○代替桃，畫一畫，分一分。
3.觀察發現：桃的總數不一樣，為什么都用
3
2示呢？
小結：與桃的總數無關，與平均分的份數有關。只要把這些桃看作一個整體，平均分成幾份，這樣的一份可以用幾分之一來表示，幾份就是幾分之幾。
4.拓展：把一盤桃平均分給6只小猴，3只小猴分得這盤桃的幾分之幾？ 指名說 PPT演示
比較：同樣是6個桃，為什么這次用3/6表示，而剛才用2/3表示呢？ 小結：總數相同，平均分的分數不同，得到的一份不同，幾分也就不同。 5.教學“試一試”。
（1）出示問題：把10個桃平均分成5份，2份是這些桃的幾分之幾？3份、4份呢？
讓學生先分一分，填一填，再和小組同學交流自己的想法。 提問：把10個桃平均分成5份，每份是這盤桃的幾分之幾？
明確：把10個桃平均分成5份，每份就是1/5，2份就是2個1/5是2/5；3份就是3個1/5，是3/5；4份就是4個1/5，是4/5。
小結：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，一份就是它的幾分之一，幾份就是這個整體的幾分之幾。
6.歸納揭題
引導：回顧上面認識的分數，為什么都要用幾分之幾表示，和幾分之一有聯系嗎？
指出：今天認識的都是幾分之幾這樣的分數，（板書課題）它是把一些物體組成的整體平均分，表示這樣幾份的數，它是由幾個幾分之一組成的，所以就是幾分之幾。
三、反饋完善
1．填一填，說一說。完成“想想做做”第1、2題。 讓學生仔細觀察圖，填一填、說一說，再集體交流。
重點指導學生明白：把什么看作一個整體，平均分成了幾份，每份是這個整體的幾分之幾，要表示的物體（或涂色部分）是這樣的幾份。
2．先分一分，再涂色。完成“想想做做”第3題。
先讓學生根據圖下的分數獨立思考完成，再解釋自己的思考過程。 3．拓展深化。完成“想想做做”第4題。
層次一：要拿出18根小棒的2/3和5/6，你打算怎么拿？
層次二：你還能拿出這些小棒的幾份之幾，先獨立思考，再和小組同學交流自己的想法。
指出：遇到問題時，可以動手操作來驗證。 4．當堂檢測。
（1）下面的分數不能表示圖中陰影部分的是（ ）。
A、4/12 B、3/6 C、1/3
（2）把18顆☆平均獎給6位同學，其中每位同學分得這些☆的（ ），5位同學分得這些☆的（ ）；如果把這18☆平均獎給9個同學，4位同學分得這些☆的（ ）。
（3）猴媽媽買回來18個桃，小猴第一天吃了這些桃的1/6，第二天吃了剩下的1/3，小猴第一天吃了（ ）個桃，第二天吃了（ ）桃。 四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
引導學生小結：我們今天認識的分數都是幾分之幾，把一些物體組成的一個整體平均分成幾份，一份就是它的幾分之一，幾份就是這個整體的幾分之幾。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
