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視頻標簽：學會傾聽
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：小學心理健康教育鄂科版一年級第十課《學會傾聽》-重慶
教學設計、課堂實錄及教案：小學心理健康教育鄂科版一年級第十課學會傾聽-重慶市南岸區江南小學校
我會傾聽
【活動目的】認知目標：讓學生認識到聽的的重要性。
行為目標：通過活動，掌握聽的訣竅，做一個合格的傾聽者, 【理論分析】本課依據斯坦納定理，即在哪里說得愈少 ，在哪里聽到的就愈多。只有好好聽取別人的，才能更好說出自己的。話說得過多，說的就會成為行動的障礙。針對少兒愛動愛說愛表現的身心發展特點，結合小學低段培養學生良好行為習慣和人際交往能力的教育目標，本課以《喚醒感覺小精靈之我會聽》為主題，主要是游戲體驗和角色扮演兩種心理輔導方法的綜合運用，并通過故事、游戲、角色扮演等活動形式，引起學生對不良的聽習慣的認識。從而引導學生學會聽，做一個合格的傾聽者，更好地投入學習，更好地與他人相處。 【活動形式】游戲、小組討論、情境體驗 【活動準備】《葫蘆娃》主題曲、ppt、紙條等 【適合對象】小學低段 【活動課時】1課時 【活動過程】 一、團體熱身階段 1、小游戲：“我說你聽”
當聽到“老鷹”時，只能男同學起立。當聽到“小白兔”時，只能女同學起立。 當聽到“老人”時，全體起立。
（1）錄音：在很久很久以前，在一片大森林里，有一間老屋。老屋里住著一位老人，老人養著一只小雞和小白兔。森林里還有一只老鷹和老烏龜。有一天，老烏龜對老鷹說：你不要總是去傷害老人家的小雞和小白兔，因為如果沒有了小白兔和小雞，老人會很孤獨的。老鷹說：不管是小白兔還是小雞，小雞還是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一聲，老鷹從樹上掉下來死掉了，原來老烏龜和老鷹的談話被老人聽見了。
（2）提問：在剛才的游戲中，有的同學能夠準確、迅速地作出反應，有的卻不能，為什么有這么大的差距呢？ （3）教師小結：
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2、問題展示
（1）過渡語：我在班上的QQ交流平臺，看到很多孩子的真誠留言，其中有三條最吸引我，特意拿出來與大家看看，邊看邊思考你與他有過類似的疑惑嗎？ （2）展示留言
（3）提問：遇到過類似問題的同學，請舉手？那我們就一起來學習：我會傾聽，請齊讀課題。 二、團體轉化階段 1.介紹葫蘆娃 2.揭示主題 三、團體工作階段 1.情景表演——不打斷對方
（1）請一個孩子來大聲地朗讀情景表演的內容：
一節語文課后，小a站在小組長面前，認真地背誦課文《找春天 》。 小組長也在全神貫注地看著小a，聽她背課文。
突然，小米跑過來，開心地在小A面前邊唱邊跳《小蘋果》； 小希為了引起小A的注意，不停地用手去打斷對方，搖小A的胳膊； 小龐站在小a面前，大聲地喊道：額，我有話要對你說，你聽我說撒。 （2）游戲規則
（1）需要征集5個臨時小演員，在老師處抽取任務。
（2）上臺的小演員請你仔細看紙條，邊看內容邊按照提示做動作和表情去打斷小A同學；
（3）其他同學扮演觀察員，請你觀察臺上的表演，然后大膽思考，學會聽的第一個訣竅是什么？ （3）觀看表演 （4）任務分享
師：采訪采訪小A，被打斷時，你的心情如何？為什么？ 師：在生活中，有遇到過類似的情況嗎？ （5）教師小結：
2.公益廣告猜猜看——放下手中的事
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（1）看視頻
思考葫蘆娃想告訴我們聽的第二個訣竅是什么？ （2）班級分享：
（3）師小結：哇，太棒了，我們又找到了第二個聽的訣竅——停下手中的事。 老師獎勵你，請你把這個聽得訣竅貼在黑板上桃心處。 3.角色扮演——面向對方 （1）活動規則（全班齊讀）：
前后兩位同學為一組，背靠背而坐，相互講一個你知道的成語故事； 注意，不能轉過頭，也不能有肢體接觸。 時間為2分鐘，講完或者時間到了，就請坐端正。 （2）背靠背體驗活動，教師巡視
（3）分享提問：在背靠背交流的時候，你有哪些感受？ （4）教師小結 4.分角色體驗
（1）體驗規則（指名讀規則）：
分角色體驗：一橫排三人一組，小組合作分角色體驗： 2號同學：一直說周末發生的任何事情，繪聲繪色，滔滔不絕。
1號同學：呆呆地看著天花板，沒有任何反映，沒有任何表情，不能回應。 3號同學：目不轉睛地看著2號同學，認真地聽2號同學講話，有表情，有動作，有肢體語言的回應。
（2）體驗活動：時間為2分鐘； （3）體驗分享
（4）教師小結：哇，老師把大家剛才的發言總結起來，就是我們的第四個訣竅，它就是——積極回應。
（5）同學們真厲害，迅速地發現了聽的4個訣竅，一起說，他們分別是__________ 四、團隊結束階段
（1）在今后的生活和學習中，你準備如何運用這些聽的小竅門？
（2）現場簽訂《喚醒感覺小精靈之我會聽》自我約束契約 請小組組長拿出《自我提醒單》，默讀提醒單的內容
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負責地簽下你的大名。
教師小結：有你們的承諾，老師相信你們，一定會說到，做到。 請每組組長，負責把你們小組的承諾單貼到黑板上。 （3）結束游戲檢測
活動規則：播放《葫蘆娃主題歌》，當聽到歌詞“葫蘆娃”的時候，全班同學要像我這樣揮手告別葫蘆娃（師示范，動作一定要夸張）。
揮手活動：全體起立，讓我們伴隨著音樂，與葫蘆娃和在場的老師們揮手告別，提醒：聽到葫蘆娃時高舉雙手！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
