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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：How tall,are you
視頻課題：PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Unit 1 How tall are youPart B Read and write西安
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Unit 1 How tall are youPart B Read and write西安市
PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Unit 1 How tall are you?
Part B Read and write 教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材依據(jù)】
人教版小學(xué)英語六年級(jí)（下冊(cè)）Unit 1 How tall are you?第五課時(shí) 一、設(shè)計(jì)思路 1、指導(dǎo)思想
（1）整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“英語課程應(yīng)成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過程”。教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要注意處理好語言知識(shí)與發(fā)展語言技能的關(guān)系，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建交流運(yùn)用語言的平臺(tái)，讓學(xué)生嘗試表達(dá)簡(jiǎn)單的個(gè)人觀點(diǎn)和感受，在語言實(shí)踐中提升語言運(yùn)用能力，獲得自信，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)新力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。
（2）教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容分析：這節(jié)課是六年級(jí)下冊(cè)Unit 1 How tall are you?的第五課時(shí)，本單元教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用形容詞的比較級(jí)，并熟練地將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，展開語言交際活動(dòng)。而第五課時(shí)則是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的綜合提高運(yùn)用，以一個(gè)有趣的故事幫助學(xué)生內(nèi)化課本語言，并設(shè)計(jì)多樣的課后思考、討論活動(dòng)鍛煉學(xué)生的語言組織能力和口語表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
學(xué)生情況分析：六年級(jí)大部分學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的
學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠通過在課前和課上開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升自己的英語語言能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可能會(huì)在最后的“小組合作，改編故事”活動(dòng)中顯現(xiàn)出自身語言的局限性，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，再構(gòu)故事，并且爭(zhēng)取在全班展示。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）能夠正確聽、說、認(rèn)讀詞匯，如：countryside, lower, shadow, smarter, become，go down。
（2）能夠聽懂、讀懂并內(nèi)化Read and write 的內(nèi)容，理解文段的主旨大意，完成讀后思考和討論。
（3）能夠掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：
（1）能夠通過討論圖片中季節(jié)的變化激活相關(guān)背景知識(shí)及話題詞匯；
（2）在文段中捕捉不同類型的信息，通過簡(jiǎn)單的推理，提煉出文段的主旨大意，獲取信息完成讀后思考和討論活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成填充內(nèi)容梗概的活動(dòng)，完成讀后思考和討論題。
（2）學(xué)生能夠在小組合作中進(jìn)行大膽思考，勇于表達(dá)，復(fù)述、改編故事。教法
Mainly apply the direct-vision method, situation teaching method and communication method.
二、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備
（1）黑板貼畫：大樹、小鴨、太陽、影子。
（2）學(xué)生“英語自主學(xué)習(xí)單”。設(shè)計(jì)主要包括：課前兩個(gè)活動(dòng)；課上七個(gè)活動(dòng)；課后一活動(dòng)。
（3）課件：設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)地展示影子與太陽位置的變化過程，生動(dòng)形象地讓學(xué)生感知到：The sun goes down. The sun is getting „ and „, but the shadow is getting „ and „. 最后再次呈現(xiàn)動(dòng)畫情境，讓學(xué)生嘗試改編出新故事。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
完成“英語自主學(xué)習(xí)單”中的兩項(xiàng)課前任務(wù)，為課上的語言學(xué)習(xí)和展示做好準(zhǔn)備。
Activity 1: Translate the words
課前：查看單詞表或詞典，寫出下列單詞的中文意思。
countryside _______ lower _______ shadow _______ smarter _______ become _______ go down _______ clearer _______ brighter ________
Activity 2：Read and write
課前：讀所給單詞，寫出它們的比較級(jí)或把比較級(jí)變回原級(jí)。（你能說說它們的變化規(guī)則嗎？）
1. tall _________ 2. thinner _______ 3. heavier _______ 4. long _________ 5. strong ________ 6. big _________ 7. sad _________ 8. hot __________ 9. angry _________ 10. sunny ________ 11. funnier _______ 12. happy ________ 13. windy _______ 14. smarter _______ 15.farther ______ 16. high _______
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
Step1. Warm-up (1) Free talk
師生圍繞天氣展開談話。
T: Good afternoon, boys and girls. How’s the weather today? Is it very cold? No, it’s warm today. Do you know why? Because spring is coming. The sky is clearer and the sun is brighter. Can you think of any other changes? Let’s look and tick.
【課件呈現(xiàn)】
(2) Look and tick.
學(xué)生完成讀前練習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分別描述讀前練習(xí)部分的每幅圖片，之后拓展談?wù)撋磉叺淖兓?nbsp;
T：The trees are growing greener and greener. The weather is getting warmer and warmer. Any other changes? What will happen?
How about the day? / Night? / Grass? / Me? / You? …
I’m getting older and older, but you’re getting taller and smarter. Why is that? Why am I older when you get taller?
教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事的中心問題：Why is my shadow longer when the sun gets lower?并且理解問題。
【課件呈現(xiàn)】
【設(shè)計(jì)意圖】
好的提問能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以突破學(xué)生閱讀文本的重難點(diǎn)，能激活學(xué)生的語言思維。同時(shí)，動(dòng)態(tài)的課件為學(xué)生生動(dòng)、“真實(shí)”地呈現(xiàn)出了“日落時(shí)，影子逐漸變長(zhǎng)”這一自然現(xiàn)象，讓學(xué)生在較真實(shí)的情景中猜測(cè)問題，自主提出問題，并嘗試在觀察中尋求答案。這樣有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
Step 3. While-reading
第一次自讀故事：印證預(yù)測(cè)；完成課后Read and circle。 第二次聽讀故事：小組完成課后練習(xí)3 Please circle the words with “ –er ” . Then talk about the changes in your friends.
1. Zhang Peng is growing stronger and stronger. 2. _______ is getting / growing _______ and ________.
第三次快速讀故事：找出Old Tree 的答案，完成課后：Think and discuss.
1. Do you agree with Old Tree? Why?
2. Can you answer Little Duck’s question? What’s your answer? 第四次分角色讀故事，之后小組展示。 【課件呈現(xiàn)】
【設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)閱讀文本的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、具有層次性的閱讀活動(dòng)，這樣可以步步深入地帶領(lǐng)學(xué)生了解故事。
通過小組合作、小組討論等形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，
從而幫助學(xué)生逐漸在閱讀文本中捕捉不同類型的信息，通過簡(jiǎn)單的推理，提煉出文段的主旨大意，獲取信息完成讀后思考和討論活動(dòng)。最后的角色表演活動(dòng)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)閱讀文本的理解和豐富學(xué)生的語言輸出，而且也能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
Step 4. Post-reading
Read the story again and finish the dialogue. 再讀故事，完成課后練習(xí)。 【課件呈現(xiàn)】
【設(shè)計(jì)意圖】
復(fù)述是以閱讀為基礎(chǔ)的，是閱讀的升華，既考驗(yàn)學(xué)生的理解能力，也考驗(yàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力。本活動(dòng)是以填空的形式引導(dǎo)學(xué)生填充內(nèi)容梗概，最后又給出一個(gè)開放性的結(jié)束。這樣有利于學(xué)生發(fā)揮想象，自主組織語言，給出一個(gè)合情合理的結(jié)尾。
Step 5. Extension
Group work： 小組合作，再編故事，嘗試表演故事。 教師課件呈現(xiàn)“從日出時(shí)到中午影子逐漸變短的現(xiàn)象”，引導(dǎo)學(xué)
生觀察，啟發(fā)學(xué)生在頭腦中生成新故事，幫助學(xué)生開始講述自己的新故事。Let’s me tell you another story:
One morning, Little Duck is watching the sunrise. … Show your works to your class. 【設(shè)計(jì)意圖】
語言學(xué)習(xí)的最終目的是能夠讓學(xué)生運(yùn)用語言。考慮到學(xué)生的興趣、習(xí)慣、能力、策略等因素，在語言輸出環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生的實(shí)際生活，具有直觀性和趣味性的“趣編故事”活動(dòng)，促使學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)靈活運(yùn)用并展示出來，可以提高閱讀教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和運(yùn)用語言的能力。當(dāng)然，提高學(xué)生在語言表達(dá)中語法的準(zhǔn)確度是教師在本活動(dòng)中要關(guān)注和巧妙解決的問題，不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
Step 6. Summary
What do you learn today? (鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課要點(diǎn)) 【課件呈現(xiàn)】
【設(shè)計(jì)意圖】
師生評(píng)價(jià)，總結(jié)本課；情感升華，鼓勵(lì)學(xué)生：自然現(xiàn)象不可改變，但我們要懷著一顆積極向上的心，樂觀面對(duì)生活！
Homework
繼續(xù)完善你們的故事，小組內(nèi)分角色表演故事。 【設(shè)計(jì)意圖】
作業(yè)設(shè)計(jì)依舊是編故事，檢查學(xué)生課上對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，鼓勵(lì)學(xué)生課下發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地再構(gòu)故事。
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1. 評(píng)價(jià)內(nèi)容：
（1）評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況、發(fā)言次數(shù)，以及是否全班展示。
（2）對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，是否有創(chuàng)新意識(shí)做出評(píng)價(jià)。 2. 評(píng)價(jià)方法：
師評(píng)、自評(píng)、小組互評(píng)。運(yùn)用激勵(lì)性語言，在教學(xué)過程中即時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)能夠創(chuàng)造性使用語言的學(xué)生和小組要重點(diǎn)表揚(yáng)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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