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視頻標簽：Meet My Fami
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP小學英語四年級上冊unit6 Meet My Family C story time山西省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：PEP小學英語四年級上冊unit6 Meet My Family C story time山西省級優課
PEP小學英語四年級上冊unit6 Cstory time 教學設計
四上Unit Six Meet My Family
教材分析：本單元內容主要圍繞家庭成員展開。通過學習，學生能介紹自 己的家庭和描述自己的家庭成員等。學習內容貼近學生的生活，教師在學習中易于創設情景，學生也會比較感興趣。
一、單元教學目標 （一）、能力目標
1. 能夠簡單介紹自己的家庭，如：This is my uncle.
2. 能夠簡單描述家庭成員，如：He’s a baseball player. He looks strong.
3. 能聽懂一些簡單的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相應的動作。 4. 會唱歌曲“Father and Mother”。 （二）、知識目標
1.掌握單詞father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟練聽、說、讀、寫。
2.認讀、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的單詞和句子及Let’s chant部分的句型。
3.了解Story time、Good to know 等部分的內容。 （三）、情感、策略、文化等有關目標
1.情感態度：培養學生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。 2.學習策略：積極運用所學英語進行表達、交流。
3.文化目標：了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗。 二、重點、難點
重點：1.能夠簡單介紹自己的家庭。 2.一般疑問句的學習和簡單運用。
難點：綜合運用本單元的主要句型描述自己的家庭成員。 三、課時安排：六課時
第一課時：A Let’s learn Group work C Good to know 第二課時：A Let’s talk Let’s count
第三課時：A Read and write Write and say
第四課時：B Let’s learn Let’s do C Task time Let’s sing 第五課時：B Let’s talk Let’s chant 第六課時：B Read and write Write and say C Story time Let’s check Let’s find out 四上U6A1（詞匯課）
教學內容：A Let’s learn Group work C Good to know 我的設計
教學目標：1.能聽、說、認讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother. 2.能用英語簡單介紹自己的家庭。
3.了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗。
教學重點：能聽、說、認讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother.并能用英語簡單介紹自己的家庭。
教學難點：單詞family的發音.
教學準備：1.教師準備自己家庭成員的單人照和全家福。 2.教師準備錄音機、磁帶、詞卡。
3.學生準備單詞卡、家庭成員的單人照和全家福。 教學過程： 一、Preparation
1. Let’s chant. (三下p34)
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays father? Who plays mother? Who plays brother and sister? I am father. I am mother. We are brother and sister. 2. Game: Who is he/she?
(1)教師描述班內一名同學的外貌愛好等，讓學生猜猜是誰？
（2）教師請一位同學描述，其他同學猜是誰。猜對的同學接著上來描述，讓其他同學猜，以此循環2---3組。 二、Presentation A、單詞導呈 1. Learn： parents (1)(接上一環節)T：（簡單描述自己父親的外貌、愛好等）Guess！Who’s he? Ss: …
T: He is my father. T：（簡單描述自己母親的外貌、愛好等）Guess！Who’s she? Ss: …
T: She is my mother.
教師把爸爸媽媽的照片放在一起，指著照片告訴學生，They are my parents. （2）板書、教讀parents---- They are my parents. 2. Learn： uncle （1）T：（教師展示一張照片的背面，）Guess！Who’s he? Ss: …
T: He is my uncle. He’s my father’s brother. （2）板書、教讀uncle--- He is my uncle. 3. Use the same way to learn aunt. 4. Learn：baby brother (1)T；（出示一張班內有弟弟的學生的全家福）Look！This is XXX.然后指著上面的弟弟說:This is her baby brother.
(2)板書、教讀baby brother---baby brother。 5. Learn：family
(1)T:(展示自己的全家福照片)Look! What is this? Ss: …
T: This is a picture of my family.
(2)板書、教讀family---This is my family. B、聽讀正音。
聽錄音、跟讀新單詞。要注意模仿錄音中的語音、語調。 C、合作學習。
Read the news in groups. (會的同學要注意幫助讀的不太好的同學。) 三、Practice.
1. 看照片說單詞。教師拿出不同的照片，讓學生快速說出稱呼。如：uncle. 2. 看詞卡，讀單詞。教師出示本課的單詞卡片，學生讀出相應的單詞。
3. 幸運星。
教師把準備好的單人照片放到信封中，然后教師從中隨便抽出一張但不拿出來，等學生猜過之后再拿出來，看看哪些學生猜對了。猜對的同學便是幸運星。教師示范一兩次后，可請一名學生上來做，其他同學猜。 4. Sing a song.
教師播放三年級下冊第15頁“Father and Mother”的伴奏音樂，讓學生在唱第一遍時把father、mother換成parents和family。第二遍時換成uncle 和aunt。第三遍時換成parents和baby brother.
四、Production. 1. Group work
學生拿出自己準備的照片在小組內互相介紹自己的家庭。如：This is my father. He is strong.
2. Good to know.
教師介紹C部分Good to know的內容，學生跟說mom, mommy, dad, daddy, papa.教師讓學生了解這些都是口語。 五、Progress.
（一） 檢測題。
1. 圈出你所聽到的單詞
（1） A. father B. mother C. uncle
(2) A. family B. baby brother C. brother (3) A. uncle B. aunt C. sister 2.選詞填空。
A. parents B. uncle C. aunt D. family E. baby brother （1）My father and mother is my ( ). (2) My father’s brother is my ( ).
(3)This is a picture of my ( ), my mother 、my father and me. (4)My mother’s sister is my ( ).
(5)Look! He is my ( ), a clever(聰明的) boy. 教師也可以根據情況選擇基礎訓練中的相關題目。 （二）Homework.
1.聽Let’s learn部分的錄音并跟讀。
2.畫一幅自己的全家福，并試著用英語簡單介紹自己的家庭。 四上U6A2（對話課）
教學內容：A Let’s talk Let’s count 我的設計 教學目標：1. 能聽懂、會說本課對話，并能在情景中進行運用。
2.能聽、說、認讀本課句型How many people are there in your family ?并能進行替換練習。
3.了解英語國家的一些稱謂方式。
教學重點：熟練掌握How many …are there …?
教學難點：句子“My family has seven members.”的認讀。 教學準備：1.教師準備全家福照片
2.教師準備錄音機、磁帶、詞卡、頭飾。 3.學生準備一張全家福。
教學過程： 一、preparation
1. Sing the song: One、Two、 Three、 Four、Five（三年級下冊P26） 2.快速認讀人物稱呼詞卡：family，parents，uncle，aunt，baby brother. 3. Let’s chant.
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays uncle? Who plays aunt? Who plays grandma and grandpa? I am uncle. I am aunt. We are grandma and grandpa. Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays baby brother? Who plays baby sister? Who plays father and mother? I am baby brother. I am baby sister. We are parents. We are parents. 二、Presentation
1. My family has ….members.
（1）T:（用事先準備好的文具提問）How many …can you see? Ss: …
（2）T:（詢問一兩組后，出示自己的全家福）How many people can you see? Ss: …
T: Good! My family has…members. My dad、my mom, my brother….and me. (3) 板書教讀members-----My family has…members. （4）學生在小組內用自己全家福進行練習：My family has…members. My dad、my mom, my brother….and me.
2. How many people are there in your family? ... Who are they?
(1)T：My family has…members. My dad、my mom, my brother….and me. How many people are there in your family? Ss:(教師可給予一定的提示) ….
(2) T：My family has… members. My dad、my mom, my brother…. and me. How many people are there in your family? St1: ….
T：Who are they? St1: …
(3)教師板書、教讀How many people are there in your family? ... Who are they?
(4)教師示范后讓學生在小組內操練How many people are there in your family? ... Who are they?
3. But that’s only six puppy
(1)T: My family has six members. My parents, my brother, my sister and me. 教師說的同時用簡筆畫在黑板上畫出來。 Ss: ….. T：（指著黑板上的簡筆畫）But that’s only five. Oh, and my little puppy! Gee! （再在簡筆畫上添上一只小狗。） (2)教讀But that’s only six ！ And my little puppy! 并幫助學生理解這兩句話的意思。 三、Practice 1.聽音答題。（注意提醒學生合上課本聽）
How many people are there in Chen Jie’s family? A. three B. six 2.聽音正音。
（1）Listen and point .
(2) Listen and repeat. 3.合作共建
小組內分角色朗讀對話，組長注意分配好角色，同時要注意角色互換。 4.表演展示。
Act the dialogue in pairs. 四、Production
1. Let’s count. (P71)
教師先做好示范和要求，然后讓學生兩人一組練習。 2. Make a survey.
How many people are there in your family? Who are they?
Name How many? parents brother sister uncle 五、Progress. 1.檢測題。 （一）、選擇正確的答案填空。
1. ( ) people are there in your family? ----Three. A. What B How C How many 2. My family ( ) six members. A. have B has C is 3. ( ) are they?
A. What B. who C. Who （二）、選擇句子，補充對話完整。
Betty: Hello, Sarah! Come to meet my family!
Sarah: Ok!_____________________________________ Betty: Six.
Sarah: ______________________________________ Betty: My parents 、my uncle、my brother and me. Sarah: ______________________________________ Betty: And my little puppy. A. But that’s only five!
B. How many people are there in your family? C. Who are they?
教師也可以根據情況選擇基礎訓練中的題目。 2.Homework
(1) 聽Let’s talk部分錄音，并跟讀。
（2）課下繼續調查你周圍的同學，看看他們家里有多少人，分別是誰。并做好記錄 四上U6A3（讀寫課）
教學內容：A Read and write Write and say 我的設計 教學目標:. 1.能聽、說、讀、寫四會單詞father,mother, brother,sister. 2.能用所學英語介紹自己的家庭。 3.了解英語國家對運動和健康的關注。
教學重點：father,mother, brother,sister四個單詞的書寫。
教學難點：在實際情景中運用所學的單詞和句型來介紹家庭。
教學準備：1.教師準備錄音機、磁帶、詞卡、全家福、Family tree。
2. 學生準備全家福照片。
教學過程： 一、preparation
1. Let’s chant.（自編歌謠）
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays uncle? Who plays aunt? Who plays grandma and grandpa? I am uncle. I am aunt. We are grandma and grandpa. Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays baby brother? Who plays baby sister? Who plays father and mother? I am baby brother. I am baby sister. We are parents. We are parents.
2.教師出示詞卡，讓學生認讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother. 二、Presentation (一) Read and write 1.學習單詞father. (1)T：（出示自己的全家福）Who’s he ? Ss: Father..
T：Yes, he’s my father. Let’s spell it together. (2)教師板書、學生拼讀并書空。
2.用同樣的方法學習單詞mother,sister, brother。 3.聽錄音，并跟讀。 4.小組內拼讀單詞。
（二）學習Write and say. 1.(1)T：（拿出自己的全家福）Come and meet my family! This is my father,this is my mother ,this is my brother and this is my sister.
(2)教師板書、教讀：Come and meet my family! This is……,this is…..and this is…… (3)學生在小組內用自己的全家福介紹。
2.教師出示Write and say部分的內容，讓學生根據圖片寫出相應的單詞。 3.聽錄音，跟讀。 三、Practice. 1.Spelling Game .
教師出示圖片，S1讀出單詞，并拼讀出該單詞的第一個字母，然后S2接著說出下一個字母，依次類推。
2.Game: What’s missing?
教師將缺少字母的單詞呈現出來如：fathr,讓學生找出所缺的字母。
3.小小書法家。學生照著黑板把本節課學習的四個單詞抄寫3遍。然后，自己工工整整的寫一遍交給小組長。每小組推選一位寫的最好的參加全班評比。在班級評比中優秀的同學就可獲得“小小書法家”的稱號。 四、Production.
Make a family tree, and talk about it with your partner. (1)教師展示自己制作的family tree。
（2）學生自己動手制作自己的family tree。 五、Progress (一)檢測題。
1.根據提示圈單詞。father mother sister brother
（1）adfatherm lsisterh brotherich hamotherber 2.根據句子內容寫單詞。
1.Come and meet my family!This is my (爸爸),this is my
2.My aunt is my mother’s .
3.My uncle is my brother’s
（二） Homework.
1. 聽Read and write 部分的錄音并跟讀。
2. 畫出自己爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的形象，并用英語單詞標記出來。 四上U6B1（詞匯課）
教學內容：A Let’s Learn Let’s do 我的設計
教學目標：1.能聽、說、認讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業。
2.能夠聽懂、會說句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替換練習。 3.會唱歌曲“Father and Mother”
教學重點：單詞doctor,nurse,driver,farmer和baseball player的聽、說、認、讀。 教學難點：單詞baseball player的認讀。 教學準備：錄音機、磁帶、詞卡、圖卡。 教學過程： 一、Preparation
1. Enjoy the song: My father is a doctor.
2. 教師出示father、mother、uncle、aunt等單詞的詞卡，讓學生認讀單詞。 二、Presentation A.單詞導呈 1. Learn：doctor
(1)T:(故意裝作很痛苦的樣子)Oh, I’m ill. I must see the doctor.教師出示doctor 的圖片并教讀。
(2) 板書教讀doctor-----Act like a doctor(教師說的同時讓學生和自己一起做動作) 2. Learn：nurse
(1)T:(出示護士的圖片)Look!Is she a doctor? Ss:No.
T:Good! She is a nurse.
板書教讀nurse—She is a nurse.
(2)教師和學生一起邊說邊做Act like a doctor ，Act like a nurse. 3. Learn：farmer
(1)T:(出示自己的全家福，)This is my father.He’s a farmer.說的同時做鋤地的動作。 板書、教讀farmer----He’s a farmer.
(2)教師和學生一起邊說邊做Act like a doctor ，Act like a nurse，Act like a farmer.. 4. Learn：driver
（1）T:（繼續展示全家福）This is my brother. He’s a driver.(做開車的動作) （2）教師板書、教讀driver.
（3）教師和學生一起邊說邊做driver----driver-----Act like a driver. 5. Learn：baseball player
(1)T：（出示baseball player的圖片）Look! Is he a driver? Ss: No.
T：He’s a baseball player. 板書、教讀baseball player.
(2)教師和學生一起邊說邊做baseball player---baseball player---Act like a baseball player driver----driver-----Act like a driver. B.聽讀正音
Listen to the tape and read after the tape. C.合作學習。
小組內利用詞卡讀單詞。 三、Practice
1．教師出示本課所學單詞doctor,nurse, driver, farmer,baseball player的圖卡，讓學生根據圖卡說出相應的單詞，并出示相應的詞卡。 2.Guessing Game:
教師把單詞doctor,nurse, driver, farmer,baseball player的圖卡裝到一個信封中，從中抽取一張并遮住，讓學生猜老師抽出的是什么。 3.Let’s do.
(1)學生聽錄音，做動作。
（2）學生聽錄音，邊說邊做動作。
（3）教師打亂Let’s do 部分的順序發出指令，讓學生根據指令做動作。 4.Game:心心相印。
教師挑選六名學生，兩人一組。老師單獨給一生看詞卡，該生根據詞卡做動作，另外一生猜。猜對最多的那組獲勝。 四、Production.
1.（1）T：My father is a farmer. What’s your father? S1:(在教師的引導下)My father is…..
T：My father is a farmer. What’s your father? S2: My father is…..
(2)教師板書并教讀What’s your father? My father is…. （3）Practise it with your groups. (4)Make a survey.
What’s your father/mother/uncle/aunt?
Name father mother uncle aunt Mike doctor nurse driver farmer
2.Sing a song:My father is a doctor.
(1) 教師播放錄音，讓學生熟悉歌曲旋律。 （2）教師播放錄音，讓學生學唱歌曲。 五、Progress (一)檢測題。
1.根據聽到的內容排列順序。 （ ）Act like a farmer. ( ) Act like a doctor ( ) Act like a nurse ( ) Act like a teacher. ( ) Act like a driver
( ) Act like a baseball player. 2. 完成單詞：
1. n se護士 2.f m r農民 3.d tor 醫生 4.dr v r司機 5. b s bal play r棒球運動員 6.t ch r教師 7.st d nt學生 （二）Homework.
1.聽本課的錄音并跟讀。 2.把學到的歌曲唱給家長聽。 四上U6B2（對話課）
教學內容：A Let’s talk Let’s chant. 我的設計 教學目標：1. 能聽、說、認讀本課句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.并能在情景中運用。
2.能聽懂、會說本課對話，并在實際情景中運用。 3.理解會說Let’s chant 部分內容。
教學重點：使學生掌握句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong. 教學難點：理解、會說句型They look strong. Are they farmers? 教學準備：1.教師準備職業詞卡，全家福照片。 2.教師準備錄音機、磁帶。 3.學生準備全家福照片。
教學過程： 一、Preparation
1. Sing a song: My father is a doctor 2. Let’s do
教師播放錄音，學生跟著錄音邊說邊做。 3. Free talk
What’s your father? My father is a……
(1)教師詢問學生，讓學生根據實際情況回答。
（2）教師出示職業詞卡，讓學生根據詞卡內容回答。 二、Presentation
1. 學習What’s your mother? My mother is…
(1)T：My father is a farmer. What about you? What’s your father? S1: My father is…
T：What’s your mother? S2：My mother is…
教師詢問一兩位同學后，板書、教讀What’s your mother? My mother is… （2）學生兩人一組練習。 (3)Let’s chant.
What’s your father?
教師播放錄音，師生共同吟唱。
2.學習“Is this your….? Yes, she/he is.” He looks…
（1）T:（出示自己的全家福照片）This is my mother. She is a nurse. She likes sports.拿起一位同學的全家福照片。Is this your mother? S1:（在教師幫助下）Yes, she is.
T:(拿起另外一位同學的全家福) Is this your father? S2: Yes, he is. T:He looks strong.
(2) 板書、教讀“Is this your….? Yes, she/he is.”He looks… 3.教師做好示范后，學生兩人一組利用手中的全家福操練. 4.學習“Are they farmers?”
(1)T:(繼續利用學生的全家福)Who is this man ? S3: He’s……
T: Who is this woman? S3: ……
T: They look young .Are they farmers? S3: ……
(2)教師板書、教讀教讀Who is this man ? He’s… Are they farmers? 三、Practice 1.聽音答題。
What’s Amy’s mother? 2).聽音正音。
（1）Listen and point . (2) Listen and repeat. 3.合作共建
小組內分角色朗讀對話，組長注意分配好角色，同時要注意角色互換。 4.表演展示。
Act the dialogue in pairs. 四、Production
利用手中的全家福，用今天學過的句子和同桌一起做一個新的對話。 五、Progress （一）檢測題。 1.選詞填空。
（1）( ) is your mother? A. What B. How
(2)( ) Is this your aunt? A. Yes, she is. B. Yes, he is. (3) ( ) is this man? He’s my uncle. A. What B. Who 2. 對答如流。
（1）What’s your father ? ( ) (2)Are they farmers? ( )
(3)Is this your father? ( )
(4)How many people are there in your family? ( ) A. Yes, he is.
B. Yes, you are right. C. Four.
D. He’s a doctor. (二) Homework
1.聽Let’s talk 部分是錄音、跟讀，并讀給家長聽。 2.吟唱Let’s chant 部分的歌謠。 四上U6B3（讀寫課）
教學內容：B Read and write Write and say C Story time L et’s check. Let’s find out 我的設計
教學目標: 1.能聽、說、讀、寫四會單詞nurse,doctor,farmer,driver. 2.能用所學英語介紹自己的家庭成員并描述人物特征。 3.了解C部分故事內容。
4.了解英語國家有關生活習俗。
教學重點：使學生熟練掌握四個單詞的拼寫，在故事中培養學生的學習興趣。 教學難點：運用所學英語介紹并描述人物。
教學準備：1. 教師準備錄音機、磁帶、詞卡、圖卡。 2.學生準備全家福照片。 一、Preparation
1.Sing the song: My father is a doctor
2.（1）教師出示farmer、doctor、driver、nurse的圖卡，讓學生根據圖片說單詞。 （2）What’s missing?
教師拿出準備好的farmer、doctor、driver、nurse的單詞卡片，每次展示兩張詞卡，然后迅速收起一張，讓學生猜收起的是哪一張。 二、Presentation
（一）Read and write.
1.（1）T:What’s your father? S1: He is a farmer.
T：What are you going to be?
S1: (在教師引導下)I am going to be a doctor。 教師教讀 I am going to be a….
（2）兩人一組，用I am going to be a….句型說說自己的理想。 2. (1) T：What are you going to be? S2：I am going to be a….
T:Can you spell it?Let’s spell it together. (2)教師和學生一起拼讀后板書示范。
3. Use the same way to learn doctor,nurse, driver. 4.. Listen to the tape and read after the tape. 5..小組內拼讀單詞。 (二)、Write and say.
1.教師出示write and say 部分的圖片，并和學生一起討論。What’s he/she? He/She is a….
2.（1)展示Write and say 部分的內容，讓學生完成短文。 （2）Check the answer.
(3) Listen to the tape and read after the tape. (4)Read in groups. 三、Practice. 1.Spelling Game.
教師把學生分為兩組，教師出示farmer、doctor、driver、nurse其中的一張圖卡，讓學生讀出單詞并拼讀。能正確拼讀并且數量最多的那組獲勝。 2.看誰寫的好。
學生在小組內抄寫單詞，每組推薦一名寫的最好的，參加全班評選，選出寫的最好的3名同學，并將他們的作品在全班展示。 3.Let’s find out.
教師給予一定的時間限制，看看誰在規定的時間內找出的單詞最多。 四、Production
1.學生拿出自己的全家福，模仿Write and say 部分介紹自己的家人。 2. Story time.
(1)教師播放錄音，幫助學生理解故事內容。 （2）學生再聽錄音，并跟讀。
（3）教師挑選部分有能力的同學表演故事內容。 3. Good to know.
教師展示該部分內容，讓學生簡單了解。 五、Progress (一) 檢測題。
1.并下列單詞補充完整。
dr er tor f m n ur se 2.選出不同類的單詞。
(1) A. farmer B. driver C. people (2) A. father B. sister C. doctor (3) A. doctor B.nurse C.brother (二）Homework.
1.聽Write and say部分的錄音、跟讀，并熟練的朗讀本部分。 2.能流利熟練的拼讀單詞nurse、doctor、farmer、driver.
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