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所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：人教版PEP小學英語五年級上冊PEP 5 Unit 1 What's he like 第六課時Story time河南省 - 鄭州
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PEP Primary English 5A
Unit 1 What's he like?基于標準的教學設計
教材來源：小學《英語》教科書/人民教育出版社 內容來源：五年級年級上冊第一單元 教學課題: What's he like ? Story time 課時：第六課時 授課對象：五年級學生
設計者：衛雪/鄭州市金水區文化路第一小學 目標確定的依據
1、課程標準的相關要求
《英語課程標準》對小學英語故事教學的要求： （1）能聽懂簡單的配圖小故事；
（2）能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣； （3）能正確朗讀所學故事或短文； （4）能在教師的幫助下講述小故事。
《英語課程標準》指出：基礎教育階段英語課程的任務之一是“激發和培養學生學習英語的興趣使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。”故事是人類智慧的結晶和傳承，故事的美，不僅體現于語言，更體現于故事中所蘊含的意義。對小學生而言，故事能極大地激發他們的學習興趣和學習動機，逐漸培養他們的創新精神。
2、教材和學情分析
本單元的主題是如何描述人的外貌特征。本節課主要引導學生通過視頻、音頻和圖片，捕捉分析故事中的信息，通過多媒體課件，讓學生置身于生動有趣的故事情節之中，讓學生在類似真實的語境中模仿、體會、理解，主動參與實踐，學習新的語言內容。這樣展示了學生發散思維、想象力，很大程度上發揮了學生的主觀能動性，讓學生體驗學習的內容不止局限于課本。五年級孩子的思維發展和知識儲備在課上都能很好地展示，也增強了其表現力和自信心。 教學目標
1、在故事語境中，大多數學生能運用本單元核心句型“What's he like?
“來詢問外貌特征”，多數學生能理解中高級詞匯：will come，football player，shoot，missed，scores，goals，win等。
2、通過讓學生分組合作、自主學習等方法，幫助他們體驗故事角色，激發閱讀興趣，并結合自己的語言知識創編文本。
3、通過閱讀“Zoom和Zip要來一名新的體育老師的故事”，讓學生了解每只動物都有優點，激發孩子對英語故事的閱讀興趣；并簡單了解不要以貌取人的重要性。 評價任務
1、能夠根據視頻、音頻和圖片理解故事大致信息，回答相關問題。 2、在故事情境中，學生可與故事中的人物進行交流對話，更好理解文本。 3、小組合作交流以及對其他組和本組所創編的故事對話進行評價。 教學內容
教學過程
教學環節 教學活動
評價要點
環節一 熱身導入 激發興趣 （2分鐘） 活動一 (2分鐘）
板書課題、欣賞歌曲和視頻，引導學生感知體育足球運動員的風采（ 完成目標一）
初步感知本課相關主題（評價目標一）
環節二 出示圖片 共同探討
活動一（3分鐘）
出示著名體育運動員的圖片，引導學生用本單元重點句型及詞匯描述運動員的外貌以及討論新來的體育老師需要具備哪些條件 （ 完成目標一、三）
學生能夠根據圖片正確表述相關信息，
并大致描述出足球運動員的特點
（評價目標一、三）
（ 7分鐘） 活動二 （4分鐘）
營造故事情境，引導學生根據故事情景說出
故事的發展，并猜想誰會是新來的體育老師
（ 完成目標三）
學生再次感知體育老師的特點
（評價目標三）
環節三 出示課本文本 深刻剖析內容 （9分鐘）
活動一 （4分鐘）
播放音頻，引導學生整體感知故事大致內容，
并找出誰是體育老師（完成目標一）
學生準確把握故事內容并明確故事角色
（評價目標一）
活動二 （5分鐘）
以模仿兔子角色為例，引導學生完成相應任務：
看圖片將圖片排序；齊聲朗讀文本信息；思考并回答拓展問題
復述本篇故事；（完成目標一）
通過聽、說、讀、思這四方面，學生能夠深刻把握這部分文本信息
（評價目標一）
環節四 組內探討 完成任務 創編新文本 （15分鐘） 活動一：（5分鐘）
以組為單位，共同學習閱讀文本并表演故事
（ 完成目標一）
學生能用已知表述相關問題并表演創編
新的文本（評價目標二）
活動二（10分鐘）
引導學生感知不能以貌取人（完成目標一） 學生能用已知升華文本（評價目標三） 環節五 作業設計 （2分鐘）
復述本篇故事；
制作自己的picture-book
作業是課堂的延伸，作業1為必做題，
作業2是感興趣的學生做的。 附：板書設計
Unit1 What's he like? Story time
：New PE teacher ？ ：What’s he like?
Good football player、strong
Tall
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
