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視頻標(biāo)簽:馬頭琴聲,我是草原小騎手
視頻課題:人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第9課馬頭琴聲《我是草原小騎手》吉林省優(yōu)課
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人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第9課馬頭琴聲《我是草原小騎手》吉林省級(jí)優(yōu)課
《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析:
《我是草原小騎手》是一首具有典型蒙古族風(fēng)格的歌曲。2/4拍,羽調(diào)式。歌曲情緒活潑,充滿自豪感。歌曲的節(jié)奏富于舞蹈性。全曲的情緒熱烈、豪放,充分表達(dá)了蒙古族小朋友對(duì)草原生活的熱愛之情。
二、學(xué)生情況分析:
四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí),已經(jīng)備了一定的分析作品的能力,熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、打節(jié)奏、分組創(chuàng)編活動(dòng)等一系列學(xué)習(xí)方式。善于在學(xué)習(xí)中提出問題,喜歡小組合作學(xué)習(xí),希望有更多的展示自己的空間。在這一課的學(xué)習(xí)中,教師需要學(xué)生聯(lián)系起以往學(xué)習(xí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),遷移到這首作品的學(xué)習(xí)中,在教學(xué)中重點(diǎn)感受、體會(huì)、表現(xiàn)草原小騎手豪爽的性格、開朗、自信的生活態(tài)度。在演唱歌曲時(shí)要流露出草原小騎手自豪神氣的精神面貌。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中重在啟發(fā)學(xué)生思考用什么樣的演唱語氣、情感塑造草原小騎手的形象。同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間、搭建展示的平臺(tái)、提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受蒙古族歌曲《我是草原小騎手》歡快活潑的情緒,體驗(yàn)草原小騎手爽朗、自豪的性格,引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的民族音樂文化。
2.過程與方法目標(biāo)
聆聽并演唱歌曲《我是草原小騎手》,啟發(fā)學(xué)生感受、表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格和熱愛家鄉(xiāng)的情感,體驗(yàn)合作、自主學(xué)習(xí)的快樂。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的情緒、清晰的咬字、吐字完整而正確的演唱歌曲,并表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格特點(diǎn)。了解并學(xué)習(xí)蒙古族的基本舞蹈動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編歌表演
四、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)歌曲自豪的情感,并用明亮、高亢的聲音表現(xiàn)歌曲,注意襯詞的演唱及二、四樂句的音準(zhǔn)。
五、教學(xué)方法:
情境導(dǎo)入法、示范法、才能展示法等 六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì): 1.教學(xué)環(huán)境:多媒體環(huán)境
2.教學(xué)資源:ppt課件、課外搜集的資料和圖片、電子琴、打擊樂器。
教學(xué)過程: 一、初步體驗(yàn)
《草原就是我的家》旋律中 1.說一說
師:剛才我們跳的是哪個(gè)民族的舞蹈? 生:蒙古族
師:那你對(duì)蒙古族有哪些了解?(生談對(duì)蒙古族的了解) 2.看一看
師:對(duì),今天我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光,我們出發(fā)吧。 二、學(xué)唱歌曲
師:蒙古族是一個(gè)非常勇敢、勤勞、善良的民族,因?yàn)樗麄兌枷矚g騎馬,也就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。有一位蒙古小朋友給我們帶來一首好聽的歌《我是草原小騎手》,聽,他們正在放聲歌唱呢!
1.初聽歌曲,感受情緒
這首歌曲的情緒是怎樣的?(活潑歡快)
師:那蒙古族小朋友最會(huì)干什么啊?(騎馬、射箭、摔跤。)
誰愿意表演小騎手?(學(xué)生表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)射箭、摔跤呢?
2. 同學(xué)們表演的太棒了,讓我們?cè)俅务雎牐魳放氖郑餐惺芨枨行∨笥训男那椤?nbsp;
誰能說說小朋友的心情怎么樣(愉快,自豪。神氣) 3.闖關(guān)
師:你們想成為神氣的草原小騎手嗎?(想)這可不容 易呢,要經(jīng)過很多考驗(yàn),你們有信心嗎?(有)好,老師決定幫助你們,讓我們一起來闖關(guān)。
(1)首先進(jìn)入第一關(guān):我是笑笑節(jié)奏師
a.首先老師來示范第一行的四小節(jié)(課件第一行節(jié)奏)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(2遍),在這行節(jié)奏中你發(fā)現(xiàn)了什么?
注意第二小節(jié)的切分音(板書x x x)老師拍,同學(xué)們聽重音落在第幾個(gè)音上?
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師拍桌子,共同感受切分音。 完整的拍打第一行節(jié)奏。非常棒!
b.老師拍打第二行節(jié)奏5——8小節(jié),(課件第二行節(jié)奏)請(qǐng)同學(xué)和老師一起來拍打,你認(rèn)為哪小節(jié)最難?這兩小節(jié)都出現(xiàn)了什么?板書:附點(diǎn)
哪個(gè)小節(jié)附點(diǎn)音符拍打要長(zhǎng)一些?我們拍打?qū)Ρ纫幌拢扰牡诹」?jié),再拍第七小節(jié)(第七小節(jié)長(zhǎng))完整的拍打第二行節(jié)奏。
接龍游戲拍打這兩行節(jié)奏。
(2)拍打的真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師決定帶領(lǐng)你們勇闖第二關(guān):我是識(shí)譜小行家!
隨伴奏試唱曲譜;跟琴試唱曲譜。 (3)第三關(guān):我是朗讀小明星 跟伴奏有節(jié)奏讀歌詞
(3)第四關(guān) :我是歌唱小天才
a.騎馬:用“lɑ”音模唱曲調(diào),射箭用“嘿”,摔跤用“哈哈”
b.學(xué)唱歌詞 跟歌曲范唱練唱歌曲
嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)
c.分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì)) 三、創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲
選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。
四、結(jié)課:聽草原的歌——《美麗的草原我的家》
教師小結(jié):“這節(jié)課我們隨著小騎手在音樂中走進(jìn)了美麗的大草原,感受到了草原的美麗,也感受到了小騎手的歡樂,在小騎手的心中草原就是人間的天堂,在這節(jié)課的最后讓我們一起來聽一聽草原歌曲《美麗的草原我的家》。在歌聲中讓我們和草原說再見!”
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