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視頻標簽：捉迷藏
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂三年級上冊第六課《捉迷藏》新
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人音版小學音樂三年級上冊第六課《捉迷藏》新疆
課題：第六課《捉迷藏》
教材：人民音樂出版社《音樂》三年級上冊 教材分析：
這是一首曲調規整、旋律活潑而又輕快地歌曲。宮調式，為四個樂句構成的二段體。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，富有童趣，融自然科學知識于情趣之中，也表現兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。
學情分析：
三年級的學生已經掌握了一些基本的音樂知識，具備了一定的音樂感受、創造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表現歌曲，在此基礎上學習、感受四季生活的歌曲，為歌曲編創表演方式，以及為歌曲編配舞蹈動作。通過繼續學習八分附點音符和三拍子的強弱規律，掌握這一音樂知識。
教學目標：
1、能理解歌中擬人手法描寫春、夏、秋、冬的季節變化，提高演唱歌曲的興趣和生活情趣。
2、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲富有童趣的歌曲《捉迷藏》。
3、認識3/4拍節奏特點。（三拍子歌曲的強、弱、弱節奏感） 4、八分附點音符的準確演唱。
教學重點：1.能理解歌中擬人手法描寫春、夏、秋、冬的季節變化，提高演唱歌曲的興趣和生活情趣。
2.能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音
有感情地正確演唱歌曲富有童趣的歌曲《捉迷藏》。
教學難點：三拍子歌曲的強、弱、弱節奏感和八分附點音符的準確演唱。
教具準備：電子琴、多媒體、課件。 課 時：第一課時
教學方法：講授法、模唱法、討論法 教學過程：
一、導入新課：
1.同學們你們喜歡做游戲麼？我們一起玩丟手絹的游戲吧。 【設計意圖：用丟手絹的游戲導入，激發學生對課堂的吸引力，并導入課題--另一個游戲捉迷藏。】
2.《丟手絹》好玩么？今天老師也給大家帶來了一首關于游戲的歌曲。
讀一讀這首歌的歌名吧。 生：齊讀課題《捉迷藏》
3.同學們玩過捉迷藏么？那老師想請大家說下你們是怎樣玩的？都愛藏在哪呢？
生：桌子底下，柜子里。。。
師：同學們捉迷藏玩的真好，那我們也來學學捉迷藏這首歌曲吧。 二、學習歌曲 1、初聽
【設計意圖：讓學生們初次聆聽感受音樂。】 1.聽的時候帶兩個問題。
（1）這首歌曲的旋律、情緒、速度是怎樣的？ （評價學生）
生：活潑愉快開學的情緒、較快的 度、歡快的旋律 師：同學們真棒聽的真仔細，說的真好。 （2）這首歌的拍號是？ 生：（3/4 拍節奏學習）
師：同學們說的真對，讓我們抬起小手一起拍拍吧。【出示課件：三拍子】【設計意圖：掌握三拍子的強弱規律。】
師：同學們表現的真好，那老師想請你們在再聽歌曲。 2、復聽
1.聽完之后告訴老師，歌曲里，給大家帶來了四個娃娃，這四個娃娃都是誰？
【設計意圖：讓同學們找出這四個娃娃，并在快樂的自主學習中，熟悉了歌詞。】
2.這四個娃娃分別代表了四個季節，你喜歡哪一個？為什么？ 同學們說的都很好，這四個娃娃也很喜歡你們，想跟你們做游戲，他們藏起來了。
3、再聽
【設計意圖：讓學生們再次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律，便于后面歌曲的學習。可以小聲哼唱旋律，師在哼唱不好的地方，給學生糾正。】
1.仔細再聽歌曲。找一找這四個娃娃都藏哪了？
生：春夏秋冬，春天藏在花叢中、夏天躲到草帽下、秋天鉆入谷堆堆、冬天縮進棉褂褂。
課件：四季畫面上各一句詞
2.同學們真的很優秀，這四個娃娃也非常高興，想和大家一起來做游戲。來看看她們帶給我們的游戲。4、闖關游戲
師：奧，原來是一條節奏練習，同學們跟老師來讀一讀吧。 1.老師請兩位同學配合老師來完成這個節奏的練習。 這位同學回答的很好，給她掌聲。
2.接下來老師要讓同桌兩個人配合完成這個游戲了。
師：同學們你們完成的真好，恭喜你們過關了。
師：這么棒的你們看看這條節奏練習中老師用橘紅色標出的節奏型，他是我們的新朋友。叫八分附點音符。同學們跟老師念三遍它的名字。
師：同學們聲音真洪亮，想必你們也很想跟他做朋友，對么？ 【設計意圖：為了解決歌曲的難點，單獨進行節奏訓練，由淺入深學習歌曲做鋪墊。】
5、教唱歌譜
1.師：那我們就去，今天學的歌曲中，尋找它吧。書翻開邊聽邊圈出他們。
看看它在歌曲中出現了幾次？（12次）
2.同學們找的真準，老師也把他圈出來了。看看和你們圈的一樣么？
大家都很棒，請你們跟老師一起讀一讀歌曲的節奏吧。
注意:讀的時候，遇到我們圈出來的八分附點音符，要拍拍你們的小手。我們來試一下好么？（師在學生節奏掌握不好的地方，給學生糾正）
同學們太厲害了，兩遍就學會了。
3.老師想問問同學們，發現節奏相同的樂句在哪里了么？ 請同學給大家念一下。他找到對不對？那大家跟他一起讀一下吧。 （1.2.樂句）
樂句間相同音和不同音的地方，看出來了嗎？在哪里？ （3.4.樂句）大家一起來讀一下。同學們真聰明。 4.師：那請同學們來，按節奏讀讀歌詞吧。
注意:讀的時候，還是遇到八分附點音符，要拍拍你們的小手。 同學們真的太厲害了。
5.那我們來唱一唱歌譜吧。老師教唱。（兩遍，生唱一遍） 6.教唱歌曲（教唱一遍，生唱1.2.遍）
小朋友們，歌譜已唱得很好聽了，我們來填歌詞吧。 教師范唱，學生模唱。
同學們唱的很棒，跟伴奏唱一遍，老師聽聽你們能不能唱好。 7.完整演唱（伴奏1.2.遍）
師：用三拍子強弱規律來給歌曲伴奏并唱出強、弱、弱的韻律感。
【設計意圖：把握歌曲的整體風格，在唱熟練之后，用較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲，要注意學生的咬字吐字清晰，同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發音來演唱。】
三、拓展與延伸
1、歌曲學完了，老師請大家閉眼展開想象：春、夏、秋、冬還會藏在哪呢？
2、創編歌詞并寫在書上。老師想象的是春天藏在花園中、夏天躲到大樹下、秋天鉆入田野里、冬天縮進棉被被。 3、小組（個人）創編歌詞，并進行展示。
【設計意圖：通過改編歌詞提高學生的想象力及創造力，提高學生的創編音樂故事和音樂游戲的表演。】 4、為歌曲伴奏。
1.師：同學們創編的非常棒，那我們怎樣讓歌曲聽起來更好聽呢？ 老師給大家帶來了三角鐵和沙錘。請小組來給大家伴奏，其他的同學跟著音樂演唱歌曲。 生：用打擊樂為歌曲伴奏。 1.3/4拍節奏型，強拍敲打三角鐵。 2.八分音符出現的地方，晃兩下沙錘。
【設計意圖：通過打擊樂器表現對音樂的感受，打擊樂律動可以借音樂的節奏來培養來培養學生的韻律感，激發學生的學習興趣并提高學生對節奏的進一步掌握。】 四、總結
今天我們學習了《捉迷藏》，感受到了大自然的美好。帶著我們對大自然的熱愛，跟著“春夏秋冬”四個娃娃一起去捉迷藏吧！ 邊用優美、歡快的歌聲唱《捉迷藏》邊離開教室。
教學反思：在教學過程中，環節安排很合理，環節很流暢，尤其是附點節奏練習和新授歌曲環節取得了預期效果，但加入打擊樂三角鐵和
沙錘為歌曲伴奏環節與預期有些差距，學生對所加入的節奏打的不是很整齊，針對這種情況，我進一步進行節奏輔導及語言引導，用打擊樂器引領學生嗓音模仿，最后收到效果基本滿意。
這節課從學生那里學到了他們對音樂的感覺非常敏銳，在提問過程中有些學生的回答讓我感覺有些措手不及，但學生的積極性很高表現的也非常的好。學生整體的表現力也非常的好，在學習過程中，非常積極、主動的配合老師節奏復習環節用的時間太長，實際上應該是一帶而過的，但是同學們由于對上節課所學習的節奏掌握的不是很好，所以復習的時間比較長，使得后面的歌曲學唱環節的時間稍微短了點，也使得這節課的重點環節時間顯得有點緊張不是很突出。如果給我重試的機會，
在以后的教學工作中，在與學生互動方面，及教學環節的語言連接上我將會做的更好些，會認真的改正自己的不足，使教態更親切一些，課堂氣氛更活躍一些，讓學生更有表現力的參與到音樂活動中去，也會將自己的優點發揚下去，使得自己的教學水平有更大的提高，更好的為以后的教育、教學工作做出努力。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
