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視頻標(biāo)簽：打起手鼓唱起歌
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《打起手鼓唱起歌》遼寧省優(yōu)課
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人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《打起手鼓唱起歌》遼寧省優(yōu)課
《打起手鼓唱起歌》 一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)作品中展現(xiàn)的美好生活與喜悅，感受新疆風(fēng)格音樂(lè)的韻律及特點(diǎn)。 2.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受“女中音”低沉、渾厚、委婉嫵媚的音色特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和審美能力。 3.運(yùn)用課堂小樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，深入體會(huì)音樂(lè)，表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。 二、 教材分析 《打起手鼓唱起歌》這首富有濃郁新疆特色和歌頌少數(shù)民族新生活的獨(dú)唱歌曲，由韓偉作詞，施光南作曲。歌詞樸實(shí)生動(dòng)，以一位騎馬打鼓的歌手為主人公，通過(guò)歌手對(duì)沿途風(fēng)光的歌唱，為人們展現(xiàn)了一幅美好生活的動(dòng)感畫(huà)卷，表達(dá)了人們心中的喜悅與憧憬。 歌曲分為兩個(gè)部分：第一部分由四個(gè)樂(lè)句組成，旋律富有動(dòng)感，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏歡快，歌詞生動(dòng)地描繪了各族人民生活一派欣欣向榮的景象。第二個(gè)部分是一個(gè)副歌性質(zhì)的長(zhǎng)句，采用連續(xù)密集的節(jié)奏音型，旋律明快，歌詞配以新疆特色襯詞“唻唻唻”，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的一片豪情。全曲通俗易懂，頗有特色，深受廣大群眾的喜愛(ài)。
三、 學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生在演唱、演奏方面具有基本的音樂(lè)素養(yǎng)能力，但是缺乏對(duì)欣賞課的學(xué)習(xí)興趣。本課基于新疆風(fēng)格的歌曲特點(diǎn)，從聆聽(tīng)、律動(dòng)、演唱、演奏多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課的音樂(lè)感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞課的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。 四、 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受新疆音樂(lè)的風(fēng)格及特點(diǎn)； 通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感知辨別“女中音”演唱音色及特點(diǎn)。 五、 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握表現(xiàn)新疆音樂(lè)的歡快韻律。 六、 教學(xué)用具 鋼琴、多媒體課件、豎笛、手鼓、沙錘、民族服飾、民族帽子 七、 教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，師生律動(dòng)。 1.播放《小巴郎，童年的太陽(yáng)》歌曲，學(xué)生隨教師做音樂(lè)律動(dòng)。 2.師生問(wèn)好。 （二）新課導(dǎo)入 1.教師：剛才播放的歌曲熟悉嗎？它是那個(gè)地方的音樂(lè)？ 2.教師：這里四季景色綺麗，這里人們能歌善舞。你們看，這位漂亮的新疆歌手迫不及待的要帶領(lǐng)我們走進(jìn)新疆。 （播放視頻，介紹新疆景色風(fēng)俗） 3.教師：“手鼓”是新疆維吾爾族的傳統(tǒng)打擊樂(lè)器，讓我們跟隨音樂(lè)，
一起《打起手鼓唱起歌》吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：初步感受新疆音樂(lè)，了解新疆風(fēng)景民俗，為聆聽(tīng)歌曲做鋪墊】 （三）聆聽(tīng)與感受 1.聆聽(tīng)教師范唱，感受歌曲內(nèi)容及韻律。 教師： 請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師剛才演唱的歌曲節(jié)奏是怎樣的？ 給你帶來(lái)什么感受？ 教師：從歌曲中你聆聽(tīng)到了什么內(nèi)容？ 教師：描寫(xiě)了一位歌手，騎著馬兒打著手鼓在新疆游歷時(shí)對(duì)沿途風(fēng)光的歌頌。 教師：引導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏聆聽(tīng)、節(jié)奏練習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受新疆音樂(lè)典型節(jié)奏型及韻律】 2.介紹作曲家施光南。 教師：施光南，作曲家，音樂(lè)家。被稱為“時(shí)代歌手”，曾獲評(píng)“譜寫(xiě)改革開(kāi)放贊歌的音樂(lè)家”。新中國(guó)成立后我國(guó)自己培養(yǎng)的新一代作曲家。創(chuàng)作了許多膾炙人口的音樂(lè)作品，如歌曲：《搖籃曲》《吐魯番的葡萄熟了》《漓江謠》《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》
。歌劇
音樂(lè)《傷逝》，鋼琴協(xié)奏曲、弦樂(lè)四重奏曲、小提琴獨(dú)奏等。 【設(shè)計(jì)意圖：了解與作品相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，擴(kuò)寬音樂(lè)文化視野】 3.復(fù)聽(tīng)歌曲，感受演唱形式和音色。 教師：觀看歌曲視頻，聆聽(tīng)這位歌手演唱的音色具有什么特點(diǎn)？ 給你帶來(lái)什么感受？ 4.介紹“女中音”、梳理演唱形式和人聲的分類(lèi)。 （1）介紹“女中音”，聆聽(tīng)代表歌手演唱。 （2）梳理演唱方法及人聲分類(lèi)。 （3）人聲分類(lèi)聆聽(tīng)選擇題，對(duì)比感受不同人聲種類(lèi)音樂(lè)效果的不同。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)、梳理，建立“女中音”聲音概念，解決本課重點(diǎn)內(nèi)容】 5.聆聽(tīng)歌曲第二段，感受歌曲結(jié)構(gòu)。 教師：歌曲分為幾個(gè)部分？ 在旋律方面有什么特點(diǎn)？ 教師：閱讀歌詞，感受不同樂(lè)段表達(dá)了什么情感？ 教師：分為兩個(gè)部分。第一部分由四個(gè)樂(lè)句組成，旋律優(yōu)美歡快，描繪了新疆美麗景色和各族人民生活一派欣欣向榮的景象。第二部分副歌性質(zhì)的長(zhǎng)句，旋律明快，歌詞具有濃郁的新疆襯詞，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的一片豪情。 【設(shè)計(jì)意圖：采用分段聆聽(tīng)，感受歌曲的層次和轉(zhuǎn)合，細(xì)致地感受歌曲表達(dá)的意境】 6.傾情演唱
（1）演唱歌曲A樂(lè)段歌詞。 教師：經(jīng)過(guò)多次的聆聽(tīng)，已經(jīng)有同學(xué)迫不及待的想要一展歌喉了。跟隨鋼琴演唱A樂(lè)段的三段歌詞。 教師：提示弱起小節(jié)、變換拍子。指導(dǎo)學(xué)生充滿情感演唱。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱A樂(lè)段歌詞，體驗(yàn)歌曲中描繪的新疆美景和各族人民幸福生活的景象】 7.巧用樂(lè)器，奏響課堂。 （1）豎笛吹奏，為B樂(lè)段旋律伴奏。 教師：示范吹奏。 學(xué)生：豎笛練習(xí)、吹奏。 （2）鈴鼓伴奏，增添歌曲新疆韻味。 【設(shè)計(jì)意圖：豎笛輔助感受“副歌”旋律，手鼓伴奏增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，增加樂(lè)曲新疆韻味，提升學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力。】 (四)擴(kuò)展活動(dòng)，樂(lè)舞繽紛。 （1）新疆舞蹈動(dòng)作教授。男生女生互動(dòng)配合。 （2）天山腳下篝火晚會(huì)，盛裝出席，打起手鼓載歌載舞。
【設(shè)計(jì)意圖：用肢體舞動(dòng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)新疆能歌善舞的地域氛圍，
升華課堂學(xué)習(xí)氛圍，鞏固課堂知識(shí)】 （五）教師總結(jié)，下課。 教師：今天的音樂(lè)課，我們跟隨“女中音”歌唱家關(guān)牧村一起走進(jìn)大美新疆，聆聽(tīng)到來(lái)自“女中音”歌唱家渾厚、委婉的歌聲，領(lǐng)略了新疆的無(wú)限風(fēng)光，感受到了新疆人民的熱情好客。通過(guò)這節(jié)聆聽(tīng)課，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)用欣賞的眼光聆聽(tīng)身邊的音樂(lè)，品味音樂(lè)中的文化內(nèi)涵。期待同學(xué)們?cè)谏钪邪l(fā)生更多美妙的音樂(lè)！ 同學(xué)們，再見(jiàn)。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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