視頻簡介：
視頻標簽：智慧教室,主題下的,群文閱讀
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：智慧教室創新課堂課例北師大版四年級語文《主題下的群文閱讀》泡小西區-梁娜
教學設計、課堂實錄及教案：智慧教室創新課堂課例北師大版四年級語文《主題下的群文閱讀》泡小西區-梁娜
教學單元模式說明（6/15前連同資料光碟一并繳交）
教學單元 北師大語文第七冊第七單元閱讀拓展 單元教學時間長度 36分鐘
年級/學科 四上/小學語文 模式影片長度（10mins內）
智慧模式簡介（150字以內） 教師先運用hiteach的評價功能，提高學生參與度與專注力；接著運用hiteach的挑人功能檢查學生的自學成果；運用Hiteach的定時器，規范時間，學生完成定時練習；運用Hiteach實物展臺，展示抽樣作品，便于學生做直觀比較，接著運用Hiteach的投票功能考察學生對于抽樣作業的評價的取向，考查學生對于方法的掌握。最后出示閱讀資源包，學生學后做獨立的方法鞏固和測評。
模式架構流程圖 學前激趣——互動教學——個體操作——樣品分析、評價反饋——學后鞏固
模式說明（流程步驟可自行新增更多，需搭配照片） 模式流程 步驟說明（50字內） 照片
步驟一： 學前激趣 運用白板淡入功能，并配合hiteach的評價功能，提高學生參與度與專注力，激發學生的搶答興趣，復習舊知，引出“泉城”。
步驟二： 互動教學 hiteach的挑人功能，挑選學生對于
你摘錄的詞語和句子是哪些？為什么？
通過這些句子你會想到什么畫面？ (從句拔詞，從詞回句)
從中你體會到作者老舍想表達對趵突泉的一種怎樣的情感？
步驟三： 全體學生個體操作
請學生拿出題單，快速瀏覽，說說這兩篇文章和《趵突泉》的不同之處，初步感知文體特點，Hiteach的定時器，規范時間，強化學生的專注力，定時完成題單。
步驟四： 作業樣品分析
學生評價反饋 Hiteach實物展臺，展示抽樣作品，學生運用Hiteach做出投票評價，通過比較做出總結：不同的文體運用不同的方法能夠進行高效閱讀
步驟五： 學后鞏固 拓展閱讀：出示資源包，文章分類，用合適的方法去閱讀，一周后匯報。繼續檢驗方法的有效性，強化不同文體不同的閱讀方法，提高閱讀速度。
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單位 |
職務名稱 |
期間 |
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成都泡桐樹小學西區 |
教師 |
08.7-至今 |
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2009.4 課例《小魚的夢》獲得“SMART杯電子白板教學應用大獎賽”三等獎
2009.7 論文《淺談交互式電子白板在識字教學中的優勢》獲“十一五”全國教育技術研究規劃重點課題《基于交互白板的混合式學習研究》優秀成果評選活動論文類一等獎
2009．9 獲校級“年度考核師德標兵”稱號。
2009. 9《車的世界》獲青羊區第十一屆現代教育技術成果軟件資源類成果二等獎。
2010．1獲校級“家長最滿意教師”稱號。
2010．5課例《美麗的武夷山》獲“第三屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會暨基于交互式電子白板學科教學觀摩研討活動”二等獎。
2010.9 獲校級“優秀班主任”稱號。
2010.9 獲校級“家長滿意教師”稱號。
2010.9 獲校級“學生滿意教師”稱號。
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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