視頻簡介：
視頻標簽：文具的家
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教版一年級下冊15《文具的家》天津市國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教版一年級下冊15 文具的家-天津
文具的家教學設計
教學目標
1.認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個生字，會寫“文、次、平”3個生字；能自主積累詞語，認識“斤字旁”。
2.能正確、流利、地朗讀課文。
3.了解課文內容，逐步養成愛護學習用具的好習慣。
教學重點
1.認識13個生字，會寫3個生字。
2.了解課文內容，逐步養成愛護學習用具的好習慣。
學時難點
認識13個生字，會寫3個生字。 教學過程
【導入】謎語導入，引出課題
1.謎語導入：同學們，我們猜兩個跟文具有關的謎語，好嗎？請你們在猜到的第一時間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？課件出示謎語：色彩各異像顆糖，擦去字跡不
怕臟(橡皮)；小小黑人長又黑，愛用木頭做衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖像)
2.導學：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉筆刀等都是我們學習時的好伙伴。它們有一個共同的名字——文具。 3．認識“文具”：
(1)學生在教師的引導下讀課題。要求讀準字音，其他同學邊聽邊想，該怎樣識記“文具”的“具”。
(2)學生回憶在哪里見過“具”。如：商城里的“家具城”，商場超市里標牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應的畫面。 (3)生齊讀課題：
看到課題你想提出什么問題？
設計意圖：課堂伊始，以謎語形式導入，為學生營造輕松愉悅的學習氣氛。將學生熟悉的文字和圖片相聯系，結合學生生活經驗，引導學生主動識字，力求識用結合。
【講授】初讀課文，認識生字 1.初讀課文
(1)教師范讀：同學們，讓我們一起走進課文。老師先來讀，請同學們邊聽邊注意圈畫生字的字音。
(2)學生自由讀：想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式來讀。（出示讀課文小要求）
(3)輪流讀：哪位同學愿意來展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽？(對于舉手的同學，對他們的自信和勇氣給予充分的肯定。) 2.再讀課文
教師導問：課文共有( )個自然段。寫的是( )和( )之間發生的事。( )總丟文具，( )告訴她文具是有家的，最后( )知道了文具的家在哪里。 3.認識生字（多種方法識字）
分結構識字：左右結構：次（書寫指導。筆順）
哪：相近字對比識記“那” 新：，新的反義詞——舊，新的偏旁斤字旁
她：她、他、它對比識記 仔：出示詞語仔細，反義詞？ 檢：出示詞語檢查
所：生活中識字，出示衛生所、廁所字樣圖片
識記“丟”：教師出示字謎，去字頭上一把刀，提問還有那些字頭上加一撇變成新字呢？
書寫指導平字，練習平平安安類成語。 識記每：用母、海對比識記。
些加一加的方法，此+二=些 【練習】游戲 漢字大沖關 詞語大豐收
作業】總結學習內容，布置作業
1．教師導問：這篇課文講了一件什么事？
2．本節課，你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？
3．作業：正確、流利有感情地朗讀課文。
設計意圖：語文學習強調平實、扎實、不花哨。所以，課后總體感知內容，以及對識字方法的復習能使學生進行有效的學習，這樣對識字教學更有幫助。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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