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視頻標簽：一只小鳥
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文北師大版三年級上冊《一只小鳥》-甘肅省語文優質課視頻
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文北師大版三年級上冊《一只小鳥》-甘肅省語文優質課視頻
1教學目標
1.會認本課7個生字,理解“啁啾”“景致”等詞語的意思。
2、能正確、流利、 有感情地朗讀課文。
3、通過學習使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。
2學情分析
我所帶學生愛學語文,在學習活動中他們能努力探索問題的結果;聽說讀寫能力中上,有較好的學習習慣。但在字詞的理解方面有待提高,學習方法上不知創新。所以在教學中,除了鼓勵學生積極學習文本內容外,要把理解字詞訓練和朗讀方法作為重點。
3重點難點
1、能正確、流利、 有感情地朗讀課文。
2、通過學習使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一只小鳥
1、課前請同學們搜集了有關鳥的成語,誰來說一說?(指名說)
2、老師也搜集到了一些有關鳥的成語,我們一起來讀一讀。(出示課件,學生齊讀)
3、今天我們就來讀一讀發生在一只小鳥身上的故事。教師板書課題,學生齊讀。
活動2【講授】一只小鳥
一、初讀課文,認識生字詞。
1、請同學們輕輕打開課本,用自己喜歡的方式讀課文,對于你剛認識的字要反復地多讀幾遍。
2、出示生字,學生給生字注音。(出示課件)
啁 啾 銜 巢 傾 似 隙 血
教師相機提問:(1)“銜”能用什么方法記住它?
(2)“隙”是什么意思,誰來猜一猜?
(3)”血“是多音字,你知道他的另一個讀音嗎?來給他組個詞。
3、認讀詞語。(出示課件)
啁啾 燦爛 探出 景致 傾聽 銜上 樹隙 斜刺里
自讀,指名讀,齊讀,讓學生根據偏旁理解字義的方法理解”啁啾“。
4、 選詞填空。(出示課件)
啁啾 燦爛 探出 景致 傾聽 銜上 樹隙 斜刺里
1、它的羽毛還未豐滿,不能遠飛,每天只能在巢里( )著,和兩只老鳥說著話兒。
2、它( )頭來一望,看見了那( )的陽光,蔥綠的樹木,大地上一片好( ) 。
3、它的聲音里滿含著清脆和柔美,唱的時候,好像“自然”也含笑著( )一般。
4、 ( )兩只老鳥箭也似的飛來,接住了它, ( )巢去。它的血從( )里一滴一滴落到地上來。
5、剛才我們從字詞句入手,理解了課文的基礎知識,現在讓我們把這些詞句放進課文中,大聲的把課文再讀一遍,注意讀準字音,讀通句子。
二、學習1--2自然段,體會小鳥的快樂。
1、指名讀1、2自然段,其他同學邊聽邊思考:這是一只什么樣的小鳥?從哪些詞語或句子中可以看出來,用橫線畫出來,跟你的同桌說一說。
2、學生反饋,教師相機指導朗讀。(教師板書:快樂)
三、學習課文3---8自然段,體會小鳥的可憐,孩子們對小鳥的喜愛。
1、默讀課文3---8自然段,想一 想:這又是一只什么樣的小鳥?畫完的同學與同桌交流一下。
2、學生反饋,教師相機指導朗讀。(教師板書:可憐)
指名讀——學生抓關鍵詞理解課文——教師指導朗讀——自由讀——展示讀——齊讀
過渡:當孩子遇到危險時父母總是在第一時間保護自己的孩子,這就是父母對孩子的愛,可是,父母的愛依然止不住小鳥的血 一滴一滴落下來,改變不了小鳥受傷害的事實,多么可憐的小鳥啊。
3、是誰讓小鳥的命運發生了這樣的轉變?(一群孩子)
4、難道他們不喜歡這只小鳥嗎?從課文中哪些句子可以看出孩子們對小鳥的喜愛?
5、讀到這兒,你想說什么?
6、你覺得愛小鳥應該怎么做?
四、拓展
1、在我們的身邊,還有很多很多不愛護動物的行為,教師播放人們不愛護動物的行為圖片,學生觀看。
2、教師總結:人們通過彈弓、天網、獵槍等工具,肆意捕殺動物,讓他們成為餐桌上的美食,其實,真正的愛不是傷害,也不是占有,而是珍惜和呵護。(出示課件,教師板書:愛:珍惜、呵護)
3、最后,讓我們在吟誦白居易的《鳥》中結束今天的學習。(出示課件,學生齊讀古詩)
板書設計:
快樂
一只小鳥 愛:珍惜、呵護
可憐
活動3【練習】一只小鳥
說一說:
愛小鳥,就應該( )。
愛小鳥,就應該( )。
愛小鳥,就應該( )。
活動4【作業】一只小鳥
1、事情后來怎么樣了?練習寫一寫。
2、寫一則愛鳥標語。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
