視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：爭論的故事
所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)語文蘇教版三年級下冊25《爭論的故事》-如皋市國家級語文優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語文蘇教版三年級下冊25 爭論的故事-如皋市安定小學(xué)
1教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字新詞:多種方法理解,能用“關(guān)鍵”一詞表達(dá)學(xué)習(xí)心得。
2.概括故事大意:能根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果把故事概括完整。
3.練習(xí)讀好爭論:體會提示語、反問句在語境中的作用,讀出爭論的語氣。
4.模仿創(chuàng)編故事:擺明觀點(diǎn),說清理由,寫出爭論的味道。
2教材分析
《爭論的故事》是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊的一篇課文。這是一篇“故事中的故事”,通過盛老師講兄弟二人為大雁的吃法爭論不休,結(jié)果大雁飛走了,兄弟二人沒有抓住機(jī)會,白白浪費(fèi)了時間的故事,讓讀者在故事中明理。故事中人物對話豐富,在對話中將各自觀點(diǎn)擺出來并論證,真正體現(xiàn)了“爭論”。
3學(xué)情分析
《爭論的故事》內(nèi)容極富人文價值,但既然編排到了語文教材中,我們就不得不深入思考它的語文課堂教學(xué)價值。對于三年級的孩子來說,除了“學(xué)字詞”和“明理”外,還要重視以下幾點(diǎn):
1.重視朗讀指導(dǎo)。 體會提示語、反問句在語境中的作用,讀出人物爭論時的語氣。文章主要采用對話的方式推進(jìn)故事的發(fā)展,以講代敘,所以適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2.重視語文思維。 抓住文章空白,創(chuàng)設(shè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會,提高學(xué)生的表達(dá)能力。課文中這樣寫道:“兄弟倆爭論不休,誰也說服不不了誰。”可以抓住其中的“爭論不休”一詞,讓同桌扮演兄弟倆繼續(xù)進(jìn)行激烈的爭論,從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
3.重視能力培養(yǎng)。 語文教學(xué)應(yīng)給孩子帶得走的能力。在教學(xué)中不僅教給語文知識,更重要的讓學(xué)生收獲自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,比如理解詞語的方法、概況故事大意的方法、講好故事的方法等等,在教學(xué)中相機(jī)滲透,在課堂結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生歸納。讓學(xué)生獲得語文能力的生長。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)爭論
難點(diǎn):模仿文中“爭論”的言語形式創(chuàng)編故事。
5教學(xué)過程
5.1第一學(xué)時
5.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、游戲?qū)?/div>
游戲:猜一猜,要說出理由哦。
剛剛大家你來我往爭持不下的過程,就叫“爭論”。
今天我們要學(xué)的課文題目就叫《爭論的故事》。
活動2【講授】二、預(yù)習(xí)反饋
1.學(xué)習(xí)“爭辯”。
課前,咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,文中有一個詞語和“爭論”的意思相近,誰知道?
知道“辯”的中間為什么是“言”嗎?
“辯”字寫的時候,你要提醒大家注意什么? 描一遍,寫一遍。
2.認(rèn)讀詞語。
煮了吃 烤了吃 煙熏火燎 皮香柔嫩
評理 剖開 真笨 贊許 聚精會神
3.理解詞語
(1)關(guān)鍵:鍵,原指門閂(shuān)。
通過舉例幫助理解,如:教室里的燈,我要控制它亮或不亮,關(guān)鍵在哪里?
搞好學(xué)習(xí),關(guān)鍵在老師、家長還是咱們同學(xué)自己呢?
(2)不以為然: 然,對。
課文中誰對誰的話不以為然?
(3)爭論不休: 休,停。
善學(xué)的孩子一定發(fā)現(xiàn)規(guī)律了,理解詞語的關(guān)鍵在哪兒?
4.理清文脈
(1)通過預(yù)習(xí),我們知道課文哪幾個小節(jié)寫的是盛老師講故事?
你是怎么看出來的?
①第一小節(jié)后面的冒號,像個小管家,它統(tǒng)領(lǐng)了2-5小節(jié)。
②2、3、4小節(jié),后面都是單引號 小標(biāo)點(diǎn),大學(xué)問。
③第6小節(jié),故事講完了。 重要的句子,勾連起了上下文的內(nèi)容
以后我們就可以借助這樣一些信息,來給課文分段。
(2)剩下的部分寫的就是——同學(xué)們談感想
是幾到幾小節(jié)?
第11段 12個小圓點(diǎn)(刪節(jié)號),到底算不算一段。
這里是12個點(diǎn),就把大家想說的都包含在里面了。
這十二個小圓點(diǎn)表示整段文章或詩行的省略。
活動3【活動】三、練習(xí)爭論
1.概括故事大意
(1)默讀2~5自然段,用文中的詞語或短句說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(2)同桌合作:把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來,用簡潔的語言說說故事大意。
交流:
故事的起因是?(射雁充饑)
經(jīng)過是?(爭論不休)
結(jié)果是?(大雁飛了)
誰能連起來說一說。
像這樣,抓住文中的關(guān)鍵詞把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說,就概括出故事的主要內(nèi)容了。
2.練習(xí)讀好爭論
(1)自由讀第3小節(jié),畫出兄弟倆說的話,多讀幾遍。想一想:他們各持什么意見,理由是什么?
(2)小組合作,練習(xí)爭論。
( 注意借助提示語想象人物的表情、動作,讀出爭論的語氣哦!)
交流:
①體會反問句的作用,讀出爭論的語氣
②抓提示語,想象表情、動作,讀出爭論的語氣
③比較兩次爭論有何不同?
總結(jié):爭論不是“無理取鬧”,得擺明觀點(diǎn),說清理由。
活動4【活動】四、模仿創(chuàng)編
1.想一想:在爭辯的過程中,他們還可能說些什么?又可能有些什么神態(tài)、動作、語氣呢?
2.寫一寫:請你接著第三自然段再寫一次爭論,注意擺明觀點(diǎn),說清理由。
先寫一寫,再辯一辯。
哥哥( ):
弟弟( ):
學(xué)生進(jìn)行爭辯 相互點(diǎn)評
活動5【活動】五、引導(dǎo)反思
通過本堂課的學(xué)習(xí),你一定有許多收獲,比如關(guān)于寫字的,理解詞語的,概括故事大意的,讀好爭論的,創(chuàng)編故事的,請你用上“關(guān)鍵”這個詞語來談?wù)勛约旱氖斋@。
活動6【作業(yè)】六、課后作業(yè)
回家練習(xí)把這個故事繪聲繪色講給爸爸媽媽聽,別忘了加上動作、表情,還要注意說話的語氣。還可以加上一些自己的話哦。
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