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視頻標簽：看圖說話,學拼音,un ün
所屬欄目：小學語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：語文（S）一年級上冊看圖說話學拼音 13《un ün》的教學
教學設計、課堂實錄及教案：語文（S）一年級上冊看圖說話學拼音 13《un ün》的教學
語文（S）一年級上冊看圖說話學拼音 13《un ün》的教學設計
蘇來珍 教學目標
1. 指導學會前鼻韻母 un、ün 和整體認讀音節(jié) yun，讀準音，認準形，正確書寫。 2. 指導學習聲母與 un、ün組成的音節(jié)，能準確熟練拼讀，逐步直呼。鞏固ü上兩點省寫規(guī)則。
3. 指導認識 “村、白、云、文”四個生字，正確朗讀句子。
4. 繼續(xù)引導看情境圖說話，進一步訓練學生的觀察能力、思維能力和表達能力。 重難點分析
前鼻韻母un、ün的發(fā)音方法和j、q、x與ün相拼的省寫規(guī)則是重點，也是難點。 課前準備
1. 配合學習前鼻韻母 un、ün和整體認讀音節(jié)yun的字母卡片。 2. 畫有四線格的小黑板。本課生字卡片。 3. 學生制作的拼音卡片。 4. 多媒體課件。 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習導入
1.（課件出示美麗的韻母村）這節(jié)課老師帶小朋友到美麗的韻母村里去看一看，你們看，遠處有郁郁蔥蔥的樹林，近處的草地上開滿了五顏六色的小花，在綠樹和小花中掩藏著幾座漂亮的小房子，小房子里面住著可愛的韻母寶寶。你們想去做客嗎？
2.師：我們先去敲敲第一戶人家的門，看看里面住的是誰？（多媒體出示：單韻母） 生：單韻母
師：跟他們打個招呼吧!（多媒體出示：a o e i u ü ） 生：（齊讀）
3.師：第二戶人家住的是誰？（多媒體出示：復韻母） 生：復韻母 師：復韻母寶寶也排著整齊的隊伍和大家見面了，大家和它們打招呼吧！（多媒體出示：ai ei ui ao ou iu ie üe er ） 生：（齊讀）
4.師：聽到小朋友的聲音，第三戶人家的大門也打開了。大家看一看，第三戶人家里面住的是（多媒體出示：前鼻韻母）—— 生：前鼻韻母 師：前鼻韻母寶寶們跳出來歡迎大家了，我們用好聽的聲音叫出它們的名字吧！（多媒體出示：an en in ） 生：（齊讀）
5.聽到小朋友把它們的名字讀得那么準確，韻母寶寶們可高興了，都想和我們班的小朋友交朋友。韻母村里今天真熱鬧，因為又要搬來兩位新成員。你們想知道它們是誰嗎？（想）不過，這是個秘密，老師現在還不能告訴你！現在請小朋友看一幅畫！（出示主題圖） 二、看情境圖，引出“un ün”
你們聽，是什么聲音？（由課件傳來悠揚笛聲） 這笛聲是從哪兒傳來的？讓我們一起來看看。 （展
示課件第三屏）哦!原來是誰在吹笛子啊？（生答：是牧童騎在牛背上高興地吹著笛子。 ） 多美的小山村呀！
㈠師:這是什么地方？（板書：shān cūn ）你喜歡這個地方嗎？為什么？ 參考回答: 1. 藍藍的天上飄著朵朵白云。 （板書：bái yún） 2. 村里有成群的牛羊在吃著青草。 （板書：niú qún）
3. 一條彎彎的小河流著清清的水。……
今天我們認識的兩個前鼻韻母非常淘氣，就藏在這些音節(jié)詞中，你能把它找出來嗎？ 1. 生指“cūn” ，指出它是由聲母c，韻母un組成。 （板貼：un）
2. 第二個前鼻韻母藏在哪呢？生指“qún” ， 指出它是由聲母 q，韻母ün組成。 （板貼：ün）
㈠學習“un” 1．讀準音。（出示山村）我們今天學的復韻母“un”的讀音和“山村”的“村”差不多。（多
媒體示un）聽老師讀三遍，仔細看老師的口型，看老師是怎樣發(fā)音的。前鼻韻母發(fā)音時，要注意先準備好發(fā)第一個字母的口型，再快速的滑向第二個音。 ⑴（師講解發(fā)音方法：先準備好發(fā)u的口型，再快速的滑向“n”音。）一起跟讀。
出示卡片un，
發(fā)音方法：先發(fā)u音，然后舌尖抬起，頂住上齒鄂,讓氣從鼻孔里出來。
師問：un前面一個字母是——u，后面是——韻尾n,所以它也是一個——前鼻韻母，跟老師讀：前鼻韻母un。誰能編個順口溜記住它？（集體跟讀開火車讀。） U加n烏鴉門前修車輪。
⑵范讀、跟讀、指名讀、齊讀。
2．un和其它的前鼻韻母一樣，喜歡戴小帽子，你們瞧，它們來啦！ （多媒體示un的四聲）挨順序讀，跳讀，個別讀。
3.教學ün的讀音
⑴ 出示白云圖,圖上是什么？（云）我們學的第二個前鼻韻母的讀音和云的讀音差不多，將云的第二聲讀第一聲就是它的讀音，誰會讀？（多媒體示ün）小朋友仔細看他的口型，看他是怎樣發(fā)好這個音的。（一生發(fā)音）問：你是怎樣發(fā)這個音的？先準備好發(fā)ü的口型，再快速的滑向“n”音。
跟老師讀，指名讀。誰也能編個順口溜記住它呀？（集體跟讀，開火車讀。） ü加n小魚撞門頭發(fā)暈。
⑵區(qū)別un ün，加強識記與運用。
1．我們分別與un ün交了朋友，可這兩位朋友長得太像了，如果他們同時在一起的時候，你能區(qū)分開嗎？
(1)指名說說是怎樣識記的。啟發(fā)學生想出辦法記憶。如：云上有小水滴可以產生雨，ün上的兩點多像小水滴呀！）
(2)開火車讀un和ün的四聲。 ⑶讀四聲。ün也很喜歡戴小帽子，趕快來認認它們吧。（多媒體示ün的四聲），挨順序讀，跳讀，個別讀。我們也請ün住在我們班。（貼ün） ⑷學習聲母與ün的拼讀。 拼讀后，你發(fā)現了什么？音節(jié) jun、qun、xun 中的韻母是 un 還是ün？為什么？
小朋友的本領真大，不光認識了前鼻韻母（un ün）還把它們寫的那么漂亮，真棒。）
下面我們來做個拼音操休息休息：點點頭、彎彎腰，我們來做拼音操。伸伸手，踢踢腿，我們來背單韻母：ɑ o e i u ü；動動手、動動腳，我們來背聲母表：b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh；扭扭脖子，扭扭腰，我們來背復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er；動動手，動動腳，我們來背標調歌，有a不放過，沒a找oe,iu一起標在后。站要直、坐要正，學好拼音基礎牢。
三、故事導入，學習整體認讀音節(jié) “yun”
小朋友，今天前鼻韻母ün也想到整體認讀家族去，可是整體認讀家族的成員不歡迎它，于是它哇哇大哭起來，這時熱心的y看見了，趕緊過來，拉起它的手說：“別哭別哭，我來帶你去，但你要把眼淚擦去，ün一聽，趕忙擦去眼淚，就成了現在的模樣。（邊講邊演示多媒體）老師考考你，y后面跟的是誰？（是擦了眼淚的ün）它的名字和前鼻韻母ün一模一樣。誰來讀？開火車讀。整體認讀音節(jié)它們都愛戴小帽子，給誰帶？（多媒體示四聲） （這節(jié)課我們又認識了兩個前鼻韻母---（un ün），
四、學習書寫拼音。
拿起筆，我們開始寫字了。
1. 現在，我們想請兩個前鼻韻母到拼音格里。誰來說，你有什么要提醒大家？先看老師請它們到小黑板上，師：un字怎樣寫？生：邊書空邊跟老師一起說：un字這樣寫：先寫u，再寫n，（兩遍）師示范描：先請u上來，再請n。每一筆都要到位。
U先寫豎彎，再寫豎。n先寫豎，再寫左彎豎。 同法練寫ün
四、學習拼讀帶有“un ün”的音節(jié)
1.今天，我們又認識了兩位前鼻韻母和一個整體認讀音節(jié)，現在我們一起來到了韻母村的游樂園，
“un”和“ün”可開心了，“un”和“ün”喜歡交朋友，于是到處去找朋友。他們除了和我們交朋友，還和聲母們交上了好朋友呢！小朋友們，如果你們手中的聲母或韻母能夠拼成音節(jié)，那你們就是朋友了。我們來找一找吧。
同學們，找到了,大聲叫出他們的朋友的名字.
2. 小“ün”在聲母表中只有3位朋友，他們是j q x，聲母j q x與ün的拼讀。 拼讀后，你發(fā)現了小“ün”有什么變化？（j q x與ün相拼書寫時也去掉ü上的兩點）
那么音節(jié) jun、qun、xun 中的韻母是 un 還是ün？為什么？
3.誰還能說說un ün不同之處。（j q x分別與ü相拼書寫時去掉ü上兩點， q x與u不能相拼，也不能與un相拼。）
找到朋友的同學真高興，可是有幾個音節(jié)寶貝找不到自己的朋友了，小朋友們趕快幫他們找一找吧，個Sun的朋友在哪里？
五、拓展延伸 玩摘蘋果的游戲：
1．為了感謝同學們，韻母村的果子熟了,韻母村的寶寶們想請我們去摘蘋果, 那先得把這么多蘋果寶寶的名字叫準了。（生分組自由讀）
2.摘著摘著,小天使也過來了,對我們說:”你們必須讀準這些音節(jié)詞才能摘? 3. 韻母村的寶寶們還送給小朋友一首好聽的兒歌（出示兒歌） 自由練讀、指名讀
師：秋天到，果子熟，紅紅蘋果誰來摘？生：我來摘！ 4. 韻母村的寶寶們還送給我們幾個字？快看看是什么字？ 正確認讀“村、白、云、文 ”四個漢字。
（1）結合圖讀詞認字。 （2）結合看圖指導讀句。 （3） 看圖讀句。
總結全文：同學們，今天我們認識了許多兩個前鼻韻母un ün和一個整體認讀音節(jié)yun，收獲可不少，回家后用自己的方式搜集一些有關un ün yun的音節(jié)的詞語，讀過爸爸媽媽聽聽。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
