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視頻標簽：古詩二首,村居
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版（部編）二年級下冊1《古詩二首村居》浙江省
教學設計、課堂實錄及教案：人教版（部編）二年級下冊1 古詩二首村居-浙江省
統編本義務教育教科書語文二年級下冊課文第1課
村居
（共1課時）
一、教材分析
《村居》是統編版語文二年級下冊的第一篇課文，由清代詩人高鼎所作的一首描寫春天的七言絕句。前兩句描寫春景，展現了江南二月“春景圖”：草長鶯飛、楊柳拂堤；后兩句描寫人物，刻畫了兒童放風箏的“樂春圖”。詩句由景及人，將明媚醉人的景和興致勃勃的人相映成趣，展現了生機勃勃的二月天，抒發了詩人對在鄉村居住，春天來臨的喜悅和贊美。
在前三冊中，學生已學習了《夜宿山寺》、《望廬山瀑布》等七言詩，對朗讀古詩正確、有節奏有一定基礎。在《村居》教學中，朗讀也是主要的學習方法。通過多種形式的朗讀入情入境，讀準字音、讀順詩句、讀出韻律。本課教學重難點是想象畫面，能用自己的話說出詩句中描寫的春景。根據低段兒童形象思維占主導地位的特點，在教學中，讓學生對照插圖，理解詩意；聯系生活，展開想象，情境延伸。
二、教學目標
1.通過隨文識字等方法識記“鶯、拂、堤、柳、醉”5個生字，能夠正確美觀書寫“童”字，并自主書寫“村、詩”兩個左右結構的字。
2.通過多種形式的朗讀，能正確、有韻律地朗讀古詩，背誦古詩。 3.想象畫面，說說詩句中春天的美景，感受春天的美好。 教學重難點
1.重點：學習生字詞，正確朗讀、背誦古詩。 2.難點：想象畫面，說說詩句中春天的美景。 三、教學準備
《村居》課件、生詞卡片、景物貼圖。 四、教學過程
（一）聯舊知，導新課
1.聯系舊知，出示一下園地一日積月累插圖，說說描寫春天的詞語。 2.在100多年前，清代的詩人高鼎在鄉村居住時，見春色美麗，便寫下了一
首關于春天的古詩。教師板書詩題，學生跟著書空；指名生讀詩題，讀準“村”字；學生理解題目的意思，村：鄉村、農村，居：居住。并連起來說說詩題的意思。
（二）初讀詩，習誦讀 1.自讀古詩，學習“誦讀”
（1）很久很久以前，距現在大約八百多年前，宋代有一位非常有名的大學問家朱熹，早已送給大家一條讀古詩文的錦囊妙計，讓我們穿越時空，去聆聽他的聲音。語音播放，出示文字“誦讀”：要讀得字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。
（2）學生自讀，出示要求：①讀準字音，讀順詩句。②同桌互讀，互相正音。
2.指名朗讀，教師出示詞語卡片，隨讀正音“鶯”、“拂/佛”。 3.出示“童”：
①學生觀察字的結構，跟著書空，并在紙上練寫一遍。 ②教師反饋，學生二次練寫。 4.學生齊讀，讀準字音，讀順詩句。 5.教師配樂范讀，請學生點評，感受韻律。
6.學生自主練讀，讀出節奏感，整體感受古詩的情感意緒。 7.指名配樂朗讀、齊讀，多誦數遍，自然上口。 （三）圈景物，想畫面
1.美的朗讀，給人以美的享受。在這么美的朗讀聲中，你看到了什么？學生默讀古詩，圈出景物和人物：草、鶯、楊柳、春煙、兒童、紙鳶。
2.教師板貼貼圖，隨文理解“紙鳶”。“紙鳶”就是“風箏”。 3.加動作，讀好重音，想象春天的美景。
①“草長”：手勢動作，偷偷地長的朗讀對比一大片一大片地長的朗讀；想象說話：小草沖破黑暗，破土而出，太陽照耀著小草，小草說（ ）；春雨滋潤，小草說（ ）；春風吹拂，小草說（ ）；黃鶯飛到它身邊，唱著春天的樂曲，小草又會說（ ）。
②“鶯飛”：模仿動作，慢慢地飛的朗讀對比歡快地飛的朗讀。 ③入情入境，加動作讀第一句。
④這么美的二月天，還有什么？半命題補詩：（ ）二月天。預設：冰雪消融二月天、春暖花開二月天。
4. 抓關鍵字詞，理解第二句詩。 二月天里，還有拂堤的楊柳。
①識記“堤”：河堤、堤岸（出示圖片堤岸春煙朦朧）。
②理解“拂堤楊柳”：細長的柳條隨風擺動，它是怎樣拂著堤岸的？預設：輕輕地、柔柔地。
③理解“醉”：聯系生活實際，學生說說什么是“醉”（喝醉酒），這里指“沉醉、陶醉、迷醉”。板貼“醉春煙”。
④師生合作朗讀第二句，讀出輕柔沉醉。 5. 創設情境，讀好后兩句。
①春光明媚，東風吹起，你現在最想做什么？ ②“放風箏”想象：你的風箏什么圖案？想象說話。
③情境創設“放風箏”比賽，指讀后兩句，重讀“忙趁、放”。板貼“忙趁東風”。
④小組賽讀、男女生賽讀，渲染喜悅的心情。 （四）背古詩、編古詩
1.結合板書，先指名后齊背誦古詩。 2.小組合作，創編新《村居》。 ①小組討論，填上最佳內容。
（ ）二月天，（ ）醉春煙。 兒童散學歸來早，忙趁東風（ ）。
②小組展示，板貼學生作品。
③齊讀新《村居》，體會創作之樂，感受春景之美。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
