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視頻標簽：語文園地七,孫悟空打妖怪
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版一年級語文下冊語文園地七《和大人一起讀---孫悟空打妖怪》河南省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編版一年級語文下冊語文園地七《和大人一起讀---孫悟空打妖怪》河南省級優課
“孫悟空打妖怪”教學設計
教學目標：
知識與能力：借助拼音，正確、流利地朗讀兒歌。
過程與方法：在朗讀中感受連鎖調兒歌特有的節奏、韻味和趣味。 情感、態度和價值觀：讀出兒歌中的故事情節，感受名著的魅力。 教學重、難點：
1、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節奏和韻味。 2、感受名著的魅力，激發閱讀名著的興趣。 3、 教學方法：朗讀法 教學準備：課件 教學時間：一課時 教學過程： 一、我來說，你來猜
今天這節課,老師將帶領大家走近一位神奇的人物。他是誰呢?我來說,你來猜。
1 他出自于《西游記》。
2 他忠心耿耿, 一路降妖伏魔，歷經九九八十一難,護送師父唐僧到西天取經。
3 他火眼金睛，他是-----生猜
除了老師說到的,你對他還有什么了解?(指名說)你是怎么知道的
現實中真的有這樣的人嗎？(這是作者想象出來的。)喜歡他嗎？有位作家也像你們一樣喜歡他,還專門為他寫了一首童謠。 (出示童謠兒歌) 二、初讀童謠 1、體會節奏
前幾次和大人一起讀，同學們和爸爸、媽媽發明了很多有趣的讀書方式，我們用視頻進行了交流。這課和爸爸、媽媽預習時，也有同學給老師發來了有趣的視頻。我們來看看。 放視頻。聽讀
用拍手、踏歌等不同的方式引導學生體會兒歌的節奏感。 這首兒歌的節奏感很強，很適合拍手來讀。我們來試試，對了除了拍手，現在我們還可以用什么來打節拍？
我們可以踏地而歌。齊讀。
小結：這種踏地而歌的方式不是老師發明的？老師是從一首詩中得到的啟發。節奏明快的詩歌、兒歌都很適合用這種方式來讀。
還可以怎樣打拍子？（拍腿、拍桌子）。 老師來讀，你選擇一種擊打節奏的方式來給老師伴奏。你選哪種打節拍的方式？師讀生打拍
除了自己打拍子，還可以和同桌拍手讀。 三、趣讀童謠，感受“連鎖調”的特點。
孩子讀得認真,聽的孩子聽得專注, 老師考考你們,短短的九句話，善于發現的你能發現藏在句頭和句尾的秘密嗎？ 課件示范，學
生匯報，相機拉紅。
真聰明，像這樣以前一句的結尾做后一句的開頭的寫法叫頂真法，這和我們平時做的詞語接龍有相同的地方。這些接龍的詞語就像一把把小鎖把整首童謠連起來，人們把像這樣藏著一把把小鎖的童謠叫做連鎖調。（板書 連鎖調）這首連鎖調中有的小鎖丟了,你能利用連鎖調的特點，找到丟了的小鎖，把這首連鎖調童謠連起來嗎？ 四、再讀童謠，走進名著
（5-9句） 1.孫悟空是怎么打妖怪的？ 自讀5-9句。畫一畫有關句子。
2.出示句子。
①師：唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。多虧悟空眼睛亮？這眼睛亮是怎么回事啊？ 出示故事：大鬧天宮，講火眼金睛。 從此，孫悟空能識別一切妖魔鬼怪的變化。
通過補充《大鬧天宮》部分故事，補充閱讀，豐富文本，向原著靠攏，激發學生了解故事和讀書的興趣。
②師：孫悟空雖然有火眼金睛，但平時冒金光嗎？（不冒）這時候他為什么冒金光了？（看見妖怪了）他心里怎么想？（打妖怪保護師傅） 師：所以他高高舉起金箍棒？
這金箍棒可了不起？誰知道有多重？（一萬三千五百斤） 引讀：這金箍棒---有力量
這金箍棒是大禹治水時留下的定海神鉄。是東海的鎮海之寶。孫悟空在龍宮舞動時，整個龍宮都翻江倒海。
引讀:金箍棒----有力量
孫悟空一心保護師傅，看到妖怪要來害他，所以眼冒金光，心里著急，因此才高高將鐵棒舉起。
引讀：這更是：金箍棒----有力量！ 一棒打下，妖魔鬼怪消滅光。
這次孫悟空消滅的是什么妖怪？（白骨精） ③同桌互讀。 孫悟空既勇敢又本領高強，一心保護師傅。 請你抓住這些重點詞，邊體會邊讀給你的同桌聽聽，可以互相指導指導，咱們看看誰讀得好？
指讀：兩人
分組齊讀。評價。貼悟空
小結：這段話，我們是怎么讀的？抓住重點詞語，邊體會邊想象，這樣更能讀出感情，讀出味道來。
引導學生通過抓重點詞語的方式深入理解兒歌，有感情地朗讀兒歌。 五、 精美練習 課后作業
1、選讀《西游記》中的其他故事。繪本連環畫文字書都可以。 2、和爸爸媽媽討論你最喜歡誰？喜歡他在哪個故事中的精彩表現？
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
