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視頻標簽：小馬過河
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊14《小馬過河》海南
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文二年級下冊14《小馬過河》海南省 - 文昌
《小馬過河》第二課時教學設計
教學目標：
1、指導書寫“該”“刻”。
2、分角色朗讀，能讀出恰當的語氣。 3、理解老馬教育小馬的話，從中明白道理。 4、能用上提供的詞語復述故事。 教學重難點：
理解老馬教育小馬的話，從中明白道理；能用上提供的詞語復述故事。 教具準備：PPT課件 老牛、老馬、松鼠、小馬頭飾 教學過程： 一、復習導入 1、談話回顧。 2、回顧課文內容。
3、出示：老馬 小馬 老牛 松鼠 麥子 小河 磨坊 擋住
適當的用上這些詞語說一說這個故事講的是一件什么事？ PPT出示：
_____幫_____把半口袋麥子馱到磨坊去。路上遇到一條小河，_____說河水淺可以過去，____卻說河水深很危險。小馬回去問媽媽，媽媽讓它 _______，小馬 _____，原來河水 __________。 二、創設情境，讀中感悟
1、出示小馬和老牛的對話，指導朗讀，讀出恰當的語氣。
（1）、師讀小馬的話，指名讀老牛的話。 （2）、全班齊讀小馬的話，師讀老牛的話。 2、指導朗讀松鼠和小馬的對話，讀出恰當的語氣。 （1）、師范讀。
（讀后指導學生該用什么樣的語氣來讀，松鼠著急、認真；小馬吃驚。） （2）、分角色朗讀。 A、師讀提示語，分組朗讀。 B、指名分角色朗讀。
C、指名表演讀。（表演者注意表情和肢體語言） 3、說說老牛和松鼠說法不一樣的原因。
因為老牛身材（高大），所以覺得水很（淺）；因為松鼠身材（矮小），所以覺得水很（深）。（板書：高大 淺 矮小 深 ） 4、理解老馬對小馬說的話。 （1）、出示老馬和小馬的對話。 （2）自由讀。
（3）、指導分角色朗讀，讀中理解“難為情”。（師讀老馬的話，全班讀小馬的話，讀出恰當的語氣） （4）媽媽告訴小馬應該怎么做？ A、找出來指名讀。（2名）
B、齊讀兩遍。（師創設情境引導朗讀：媽媽親切地對小馬說——） C、聯系生活實際，理解老馬的話。 嗎?（板書：動腦筋 試一試）
5、小馬過河的結果。
(1)、小馬牢牢地記住了媽媽的話，又一次來到小河邊，剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來——（生齊讀）,小馬說——（生齊讀）。他下了河，小心地蹚到了對岸。
（2）、小馬順利過河之后，他終于明白了什么？
原來，河水既不像（ ），也不像（ ）。 （板書：不深不淺）
三、復述故事，情感升華◎四人一小組分工合作交流。 ◎分組完成復述。 四、指導書寫
1、出示生字“該”“刻”。 2、你還記得它們怎么讀嗎？
3、仔細觀察生字朋友，你能用什么方法記住他呢？（加一加或換偏旁）
4、師范寫。（邊寫邊指導要點，“該”字左右兩部分起筆位置比較一致，右邊第三筆是撇折，第四筆撇穿插到左邊言字旁下面，最后一筆是右點；“刻”字左寬右窄，最后一筆豎鉤最上端比左邊高，最下端比左邊低。）
5、生書空，描紅，舉例評價（師評價一個，生評價一個） 五、課堂小結
一條小河，一句鼓勵，一次嘗試，小馬在實踐中獲得了寶貴的經驗。生活中，我們也會遇到無數條這樣的小河，我們不應該光聽別人說，而應該學會動腦筋，試一試。 六、課后延伸
1、將故事分享給爸爸媽媽聽。 2、推薦童話故事書《格林童話》。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
