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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：朱德的扁擔(dān)
視頻課題：部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第16課《朱德的扁擔(dān)》建設(shè)兵團(tuán)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第16課《朱德的扁擔(dān)》建設(shè)兵團(tuán)
《16 朱德的扁擔(dān)》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：鞏固“朱、德”等14個(gè)生字，書寫“戰(zhàn)、士、志”3個(gè)生字。聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)、借助圖片和生活實(shí)際了解“會(huì)師、山高路陡”等詞語的意思。學(xué)習(xí)積累動(dòng)詞加名詞的短語。
2．過程與方法目標(biāo)：朗讀課文，懂得戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛朱德同志的原因。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受朱德同志同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，懂得戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛朱德同志的原因。 三、教學(xué)難點(diǎn)：感受朱德同志同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。 四、突破方法：通過多種形式的朗讀，借助關(guān)鍵詞句了解內(nèi)容的方法，感受
朱德同志同甘共苦的精神，懂得戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛朱德同志的原因。
五、教法：講授法、聯(lián)系生活、多媒體輔助法
學(xué)法：自主合作探究法、朗讀法 六、課前準(zhǔn)備
1．制作多媒體課件。(教師) 2．復(fù)習(xí)生字詞。(學(xué)生)
七、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)回顧
過渡語：朱德是中華人民共和國(guó)十大元帥之首，他在1928年和中華人民共和國(guó)第一任主席毛澤東創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地。他擁有著杰出的軍事才能，深受戰(zhàn)士們的敬愛，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《16 朱德的扁擔(dān)》。（板書：16 朱德的扁擔(dān)、板畫扁擔(dān)）
1、出示“朱德、戰(zhàn)士、挑糧、心疼、藏、找”，圍繞著扁擔(dān)，誰能試著用其中的幾個(gè)詞說說課文的內(nèi)容。
過渡語：你們記課文的能力真棒，我還帶來了課文里的詞語，誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下。
2、詞語認(rèn)讀：品德 扁擔(dān) 同志 隊(duì)伍 恩澤 敵人 抽出 陡峭 難過 打仗 心疼 料想 敬愛
二、品讀課文，感悟人物精神
“敬愛”一詞出現(xiàn)在課文的最后一段，朗讀，提出質(zhì)疑。
（一）教師朗讀第四自然段：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
自己也讀一讀，提出疑問？ 預(yù)設(shè)：“越發(fā)”是什么意思？ 為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了？ 接下來，我們就共同學(xué)習(xí)探究。
（二）朗讀第一自然段，了解井岡山面臨的形勢(shì)。 1、自由朗讀，注意讀好長(zhǎng)句子。
提問朗讀，指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀，做到停頓恰當(dāng)。 2、提出自己不理解的地方。 預(yù)設(shè)：會(huì)師。
出示圖片，教師介紹圖片的背景：此時(shí)是1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍來到井岡山和毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)和了。這里的“師”指軍隊(duì)的意思。
所以“會(huì)師”就是指行軍時(shí)各路人馬聚集于一處。
從他們臉上的表情和動(dòng)作可以看出他們此時(shí)的心情怎樣？高興、喜悅 帶著這樣的情感再來讀一讀。
3、引讀：此時(shí)，紅軍在——，山下不遠(yuǎn)處——
教師介紹背景：當(dāng)時(shí)，紅軍遭到敵人的圍攻。紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，不僅要加緊練兵，還有一件非常重要的事情是什么呢？讓我們朗讀第二自然段去找一下。
（三）朗讀第二自然段，體會(huì)戰(zhàn)士們不怕困難、爭(zhēng)相挑糧的精神。PPt7 1.自由朗讀，數(shù)一數(shù)本段共有幾句話，在句子的結(jié)尾用序號(hào)標(biāo)注出來。出示標(biāo)注好序號(hào)的句子。
2.從每一句話中你了解到了哪些信息，和你的同桌說一說。 學(xué)生匯報(bào)交流：
用你了解到的信息完成填空
鞏固井岡山根據(jù)地，需要儲(chǔ)備糧食。——面對(duì)敵人的圍攻，和練兵一樣重要的事情是什么呢？
井岡山糧食不多，要抽出人出去挑糧。
從井岡山到寧岡的茅坪挑糧的路非常難走，可是戰(zhàn)士們都爭(zhēng)著去挑糧。 3、用直線畫出寫路難走的句子，體驗(yàn)“挑糧路”的長(zhǎng)、險(xiǎn)。 （1）聯(lián)系生活體驗(yàn)，讀出路途之長(zhǎng)。
五六十里有多遠(yuǎn)呢？如果走在平坦的路上，不停地走，要走6個(gè)小時(shí)才能走完。如果走山路的話，時(shí)間就更長(zhǎng)了。
山路好走嗎?我們來看兩幅圖片。 （2）結(jié)合圖片，想象“挑糧路”之險(xiǎn)。 出示“山高路陡”的井岡山山路圖片。
這就是挑糧所經(jīng)之路，山路陡峭、蜿蜒曲折。走這樣的險(xiǎn)路，還要挑著糧食，所以文中說——“山高路陡，非常難走”。
教師朗讀，女生讀。
評(píng)價(jià)：從你們的讀書聲中我聽出了挑糧路的長(zhǎng)和險(xiǎn)。 通過這句話，我們知道了挑糧路途的長(zhǎng)、險(xiǎn)。 出示方法小貼士1：借助關(guān)鍵句，了解內(nèi)容。 （3）體驗(yàn)戰(zhàn)士不怕困難的精神。
除了這么遠(yuǎn)，這么難走的挑糧路之外，紅軍戰(zhàn)士害怕了嗎？ 你怎么知道的？（爭(zhēng)）
一個(gè)“爭(zhēng)”字讓我們看到了什么樣的戰(zhàn)士們？不怕困難 出示方法小貼士2：借助關(guān)鍵詞，了解內(nèi)容。 3、請(qǐng)同學(xué)們帶著理解，齊讀第二自然段。
評(píng)價(jià)：你們將山路的難走，戰(zhàn)士們不怕困難、爭(zhēng)相挑糧的情景都淋漓盡致地展現(xiàn)在讀書聲中，真棒！
（三）朗讀第三自然段，體會(huì)朱德的革命精神。 1、戰(zhàn)士們不怕困難，作為戰(zhàn)士們的軍長(zhǎng)朱德同志呢？
出示圖片和文字：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。（板書：挑糧）這句話中有三個(gè)字是需要會(huì)寫的。 指導(dǎo)寫字：
1、出示“戰(zhàn)、士、志”。齊讀生字詞語。 2、觀察關(guān)鍵筆畫，討論書寫時(shí)需要注意的地方。
3、指導(dǎo)“志”，上窄下寬，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫好臥鉤，臥鉤有弧度。指導(dǎo)“戰(zhàn)”，左緊湊右舒展，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫好斜鉤，斜鉤從豎中線起筆，寫至右下格向上提。
4、學(xué)生描紅、臨寫。溫習(xí)書寫姿勢(shì)。教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，反饋講解。 5、同桌互相評(píng)價(jià)，如果書寫正確、整潔、結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，就獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。有誰得到了五角星，你們真棒，繼續(xù)努力成為未來的小書法家，沒有得到的小朋友，老師相信你們繼續(xù)認(rèn)真書寫，不久以后也能把字寫漂亮。
戰(zhàn)士們跟朱德將領(lǐng)一起挑糧會(huì)有什么樣的感受？敬愛
此時(shí)，朱德已經(jīng)42歲了，但是不懼困難的精神怎能不令人敬愛。 2、借助關(guān)鍵詞句，小組合作學(xué)習(xí)。
帶著對(duì)朱德同志的敬愛組內(nèi)齊讀第三段，并利用學(xué)過的借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容的方法，合作完成學(xué)習(xí)單
（1）用波浪線畫出描寫朱德挑糧樣子的句子。你能邊帶上動(dòng)作朗讀嗎？ 學(xué)習(xí)三組短語：穿著草鞋、戴著斗笠、挑著糧食。在書中75頁(yè)用直線連一連。提問：朗讀一下你連的三組短語。
像這樣的動(dòng)詞加名詞的短語就是動(dòng)賓短語，你還能說出哪些？如“打著雨傘（下雨了，我們……）、披著綠衣裳（青蛙……）、披著蓑衣（《江雪》中釣魚翁……）”。
（2）朱德白天和戰(zhàn)士們一起挑糧，晚上呢？
借助關(guān)鍵句子“白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。”我們知道了朱德晚上不能向戰(zhàn)士們一樣休息，跟戰(zhàn)士們相比，他更加辛苦。
因此，戰(zhàn)士們心疼朱德，就藏他的扁擔(dān)不讓他挑糧。（板書：藏） 不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。（板書：找 寫）
（3）他為什么在扁擔(dān)上寫上了自己的名字？
預(yù)設(shè)：寫上名字是為了告訴戰(zhàn)士們不要再藏他的扁擔(dān)了，表達(dá)了自己與大家同甘共苦的決心，體現(xiàn)了朱德同甘共苦的精神品質(zhì)。（板書：同甘共苦）
師生配合朗讀第三自然段：我想和你們一同朗讀感受朱德同志同甘共苦的偉大精神，你們?cè)敢鈫�？我來讀第二句、女生讀第三句，剩下大家齊讀，當(dāng)讀到朱德樣子的句子，大家配合做做動(dòng)作。
現(xiàn)在，我們把課前的問題再思考一下：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛桨l(fā)敬愛朱德同志？學(xué)生自由回答。
朱德身上同甘共苦的精神不得不讓大家越發(fā)敬愛他。（板書：敬愛） 三、故事小擂臺(tái)
借助板書的關(guān)鍵詞，講述故事。 四、作業(yè)
1.課后把這個(gè)故事講給周圍的人。
2.閱讀朱德的另一個(gè)故事《草地晚餐》，再次感悟朱德同甘共苦的精神。 五、板書設(shè)計(jì)：(相關(guān)詞語)
16朱德的扁擔(dān) 藏 同甘共苦 找 敬愛 挑糧 寫
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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