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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：口耳目
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字3口耳目-內(nèi)蒙古省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字3口耳目-內(nèi)蒙古省級(jí)優(yōu)課
3.口耳目（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字，會(huì)寫“口、耳、目、手、”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫折、撇、豎鉤”三種基本筆畫。
2.了解“口、耳、目、手、足”這五種人體器官的功能。
3.訓(xùn)練學(xué)生正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字，會(huì)寫“口、耳、目、手”4個(gè)生字。
難點(diǎn)：了解正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、長(zhǎng)條（教學(xué)用具）、課件 四、課時(shí)分配 2課時(shí)
五、授課時(shí)間 2017年9月26日 六、授課班級(jí) 一年級(jí)七班 七、教學(xué)過(guò)程 一、課前兒歌規(guī)范
課堂紀(jì)律歌
兩腳放平，兩手方正。 左手放下，右手放上。 抬起頭，挺起胸。 眼睛看老師。
（大家還記得課堂紀(jì)律歌嗎？那我們齊背一遍，背的時(shí)候，老師要求大家跟著兒歌一起做。比一比，看看誰(shuí)坐的最端正。） 二、導(dǎo)入
游戲?qū)耄汉⒆觽儯銈冋J(rèn)識(shí)自己的身體各部位嗎？下面老師來(lái)和你們做一個(gè)小游戲，我來(lái)說(shuō)人體器官你們快速指一指。（嘴、耳朵、眼睛、手、腳）
導(dǎo)入語(yǔ)：其實(shí)這些人體器官還有其他的名稱。嘴巴我們又叫做“口”、耳朵我們又叫做“耳”、眼睛我們又叫做“目”。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課口、耳、目 （板書）齊讀 （伸出你們的小手和老師一起書空）
引語(yǔ)：同學(xué)們讀得非常棒，接下來(lái)老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)セ▓@游玩。 （出示圖片）
問(wèn)題：仔細(xì)看圖說(shuō)一說(shuō)圖中人物都在干什么
教師總結(jié)：圖中有兩個(gè)小女孩一起賞花，其中一位小女孩用手指著花（出示：手）（組詞：給手正音,給“手”組詞）對(duì)另外一個(gè)小女孩說(shuō)：“這花可真漂亮啊”（出示：口）這個(gè)時(shí)候有個(gè)小男孩聽見了聲音跑回來(lái)（出示：耳、足），也看了這些美麗的花朵。（出示：目）一起讀：“手、口、耳、足、目”（老師帶大家一起認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字寶寶，可是這些生字寶寶非常淘氣，非要換一件衣服展示在我們的面前，看看大家還能不能認(rèn)出他們）
三、出示象形字和實(shí)物圖片
1、問(wèn)：大家猜一猜這些圖畫像什么字？ （1）大家猜猜這個(gè)圖畫像什么字？
↓
出示：口
小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。 引導(dǎo)：“口”像人張開的嘴巴
學(xué)生思考：誰(shuí)能“口”找個(gè)好朋友？（組詞） （2）大家猜猜這個(gè)圖畫像什么字？
↓
出示：耳
引導(dǎo)：“耳”像人的耳朵一樣
（3）大家猜猜這個(gè)圖畫像什么字？
↓
出示：目
學(xué)生思考：大家看看“目”像不像人的眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里像？ 引導(dǎo)：“目”字的邊框就像人的眼眶，里面的兩橫就像人的眼珠，正如眼睛就像心靈的窗戶一樣，我們要愛護(hù)眼睛。
2、學(xué)生思考：那么大家想一想在生活中，我們的嘴巴、耳朵、眼睛可以幫助我們做哪些事？（學(xué)生回答：唱歌、吃飯、喝水、聽音樂(lè)、交流等）
3、出示田字格
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)我們的口、耳、目可以幫我們做這么多事��！接下來(lái)我們也來(lái)幫助他們一下好不好？幫他們找回自己的家—田字格。
(1)學(xué)習(xí)“口”字
a.教師范寫，學(xué)生伸出手和老師一起書空 b.學(xué)生觀察漢字在田字格的位置
c.學(xué)生在“口”字中我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫朋友—橫折，大家要注意這個(gè)橫折是一筆下來(lái)的，中間沒(méi)有間斷，就像老師手里拿的這個(gè)長(zhǎng)條一樣，大家看，神奇的一刻出現(xiàn)了，仔細(xì)看老師如何把手里的鐵絲變成你們要認(rèn)識(shí)的這位朋友，我只需要輕輕一彎，它就出現(xiàn)了。（出示長(zhǎng)條演示）
d.小小手、舉起來(lái)，和老師一起書空。一筆豎、二筆橫折、三筆橫。接下來(lái)我們要落實(shí)在課本上進(jìn)行描紅。同學(xué)們還記得寫字、看書的正確坐姿嗎？我們一起背一遍。
眼離書本一尺遠(yuǎn)（全班齊背） 手離筆尖一寸遠(yuǎn) 胸離桌邊一拳遠(yuǎn)
e.學(xué)生在書上進(jìn)行描紅、臨寫
(2)學(xué)習(xí)“耳”字
a.教師范寫，學(xué)生伸出手和老師一起書空 b.學(xué)生觀察漢字在田字格的位置 c.學(xué)生在書上進(jìn)行描紅、臨寫
(3)學(xué)習(xí)“目”字
a.教師范寫，學(xué)生伸出手和老師一起書空
b.學(xué)生觀察漢字在田字格的位置 c.學(xué)生在書上進(jìn)行描紅、臨寫 四、手指操—金木水火土 師：小小手 生：舉起來(lái)
師：請(qǐng)你和我一起做
生：我們大家一起做（找一位學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)著做：一二三四五 金木水火土 天地分上下 日月照今古）
五、出示圖片，識(shí)記生字
1.（出示課本第10頁(yè)插圖）思考：同學(xué)們，你們能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們的動(dòng)作嗎？學(xué)生回答:站、坐 2.學(xué)生在課文中圈出“站”、“坐”這兩個(gè)生字。
3.提問(wèn)：你們是用什么方法記住這兩個(gè)字的？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：站：左邊一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候需要占據(jù)一定的地方。坐：我們可以借助一個(gè)俗語(yǔ)來(lái)識(shí)記，兩人土上坐。 六、朗讀課文，整體感知
過(guò)渡語(yǔ)：很輕松地我們就記住了這兩個(gè)字，那么同學(xué)們，你們知道平時(shí)在站和坐的時(shí)候保持什么姿勢(shì)才是健康文明的呢？下面我們?cè)谝皇變焊柚袑ふ掖鸢福蜷_課本第10頁(yè)，和老師一起讀。 1.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀 2.男女生比賽讀
3.出示圖片，學(xué)生觀察圖片，教師進(jìn)行指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)站要和松樹一樣筆直，坐要和鐘一樣端正，行走如風(fēng)一樣，臥要和弓一樣。
4.學(xué)生做示范，聽老師指令：全體起立，看看誰(shuí)能站得像松樹一樣筆直；看看誰(shuí)能以最快的速度像鐘一樣坐得端正。 5.了解了這四幅圖之后，我想大家的印象就更深刻了。那就讓我們最后再讀一遍這首兒歌，這一遍我們一起拍手讀。 七、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們一起來(lái)回憶一下這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“口、耳、目”，不僅知道了他們的功能，還掌握了站、坐、行、臥的正確姿勢(shì)。在今后的生活中，我們要愛護(hù)自己的器官，保持正確的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣我們才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。 八、課后作業(yè)
1、在報(bào)刊雜志，廣告牌等地方，找一找“口、耳、目、手、足、站、坐”這幾個(gè)字。
2、練習(xí)正確的坐姿和站姿。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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