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視頻標簽：小蝌蚪找媽媽
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第1課《小蝌蚪找媽媽》湖北省優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊第1課《小蝌蚪找媽媽》湖北省優課
小蝌蚪找媽媽
一、教學目標：
1、認識“塘、腦”等15個生字。會寫生字“肚”。
2、結合課文內容，按順序說清楚蝌蚪變青蛙的變化過程，并教育學生要保護青蛙。 3、能分角色朗讀課文，借助圖片動作，學會準確理解和運用課文中出現的“追”、“迎”動詞。
二、教學重難點
1、結合課文內容，按順序說清楚蝌蚪成長的過程。
2、借助圖片動作，學會準確理解和運用課文中出現的“追”、“迎”動詞。
三、課時安排：一課時
四、教學內容：
一、 創設情境，啟動思維 1、復習導入，引出課題。
師：小朋友們，你們看 (出示小蝌蚪的卡片 )，這是我們上節課認識的新朋友，它是誰呀？ 生： ( 齊聲說 ) 小蝌蚪
師：我們把它的名字寫下來吧。（板書：小蝌蚪）你們還記得他的樣子嗎 ? 生：池塘里有一群（ ），（ ）的腦袋，（ ）的身子，甩著（ ）的尾巴，（ ）地游來游去。
師：你真是小蝌蚪的知心朋友 , 不但觀察得很仔細 , 而且說得很準確。 師：這真是一群快活的小蝌蚪啊！我們也一起快活地讀一讀吧! 2、回顧生字 師：這些小蝌蚪天天無憂無慮、自由自在，他們玩了可多游戲了，我們也去和它們一起玩吧！（課件展示生字）
A． 捉迷藏——找找小蝌蚪藏哪了？
B． 游泳比賽——小蝌蚪和小龍蝦進行游泳比賽，我們來幫小蝌蚪贏得冠軍吧！ C． 踢足球——幫助小蝌蚪把球踢進球門吧！
池塘、腦袋、灰色、捕食、迎上去、阿姨、寬嘴巴、烏龜、頭頂上、披著、鼓著 ①請小朋友跟它們打聲招呼吧！（自己讀一讀） ②自讀——找小老師帶讀——開火車讀。
哇！大家都讀對了，可真厲害，把掌聲送給自己吧！ 3、了解原因
師：小蝌蚪雖然生活得很自由，很快活 ! 可是它們也有一件傷心事,是什么樣的傷心事呢？我們來聽一聽小蝌蚪的訴說吧！
小蝌蚪：嗚嗚嗚~~我一出生就不知道自己的媽媽是誰?在哪兒?要是能找到媽媽，和媽媽生活在一起那該有多好啊! 聰明可愛的小朋友們，你們愿意幫助我找媽媽嗎？ 生： ( 異口同聲地說 ) 愿意！
師：哇 ! 小朋友，你們多熱心啊 ! 那好 , 我們就和小蝌蚪一起去尋找媽媽吧 !( 板書：找媽媽 ) 小朋友，其實還有很多人也和你們一樣熱心，它們是誰呢? 請小朋友們用自己喜歡的方式讀
課文，邊讀邊想：在找媽媽的過程中，誰幫助了小蝌蚪呀 ? 把它們的名字用筆圈出來。 二、 精讀導學，主動思維 （一）了解誰幫助了小蝌蚪
師：小朋友讀得多認真呀 ! 你們一定知道了是誰幫了小蝌蚪的忙 ? 生：鯉魚阿姨，烏龜
師：你們稱呼鯉魚為——阿姨
師：今天，美麗的鯉魚阿姨 , 可愛的烏龜都來到了我們的課堂上。 (出示鯉魚、烏龜的卡片 ) 和他們打個招呼吧 !
生：鯉魚阿姨你好，烏龜你好!歡迎你們的到來。 （二）鯉魚媽媽的幫助 師：真是懂禮貌的好孩子。小蝌蚪找媽媽的時候先遇到了誰呢？鯉魚阿姨是怎樣幫助小蝌蚪的呢？請大家在課文里找一找，并用橫線畫出來。
生： ( 點擊)“小蝌蚪游哇游……，過了幾天……你們到那邊去找吧! ” 師：你們覺得他讀得怎么樣 ?
生：小蝌蚪很想自己的媽媽，要讀得著急一些 生：鯉魚阿姨很關心小蝌蚪，要讀得親切一些。 師：這位小朋友，他們的提醒你記住了嗎 ?大家注意小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了個什么動詞？（迎）
師：結合我們課文的插圖，你覺得“迎”是什么意思？（引出“迎”的意思：面對面的走到一起這就叫做 ( 迎上去 ) ）
師：來吧 ! 請你到老師這兒來。 ( 師生迎上去 )
師：大家看清楚了嗎 ?我們剛才是這樣面對面地走到一起的，舉起你們的雙手做動作，像這樣“面對面地走到一起這就叫做――迎上去”（教學“迎”字，并板書）
師：小蝌蚪怎么突然想起找媽媽了呢？——小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食， 它們也想有媽媽教它們捕食。（教學多音字：教的讀音）
師：小蝌蚪看見別的動物有媽媽，自己也想找媽媽，心情怎么樣？ 生：難過、著急。
師：現在你就是那只非常想念媽媽的小蝌蚪，老師就是鯉魚阿姨，你能迎上來急切又難過地問一問嗎 ? 生問
師：這一回老師看你就把小蝌蚪的著急讀在臉上了。記住：只要你肯努力，就一定能成功 ! 老師送你一張笑臉。
師：小朋友們，你們現在就是那群著急、想念媽媽的小蝌蚪，一起來問問鯉魚阿姨吧。 生問，師讀鯉魚媽媽的話。
師：老師這鯉魚阿姨當得怎么樣 ?要不交換一下吧。你們讀鯉魚媽媽的話，我來讀讀小蝌蚪的話。好嗎 ? 師生分角色讀。
師：多熱心的鯉魚阿姨呀 ! 她告訴小蝌蚪，媽媽長什么樣 ? 生：四條腿，寬嘴巴（教學：寬：橫的距離大，范圍廣。反義詞是：窄。寬嘴巴是什么意思？） 師：這是一條重要的信息 ! 好記性不如爛筆頭，我們趕緊幫小蝌蚪們記下來。（板書：四條腿、寬嘴巴）
師：有了鯉魚阿姨的提醒，小蝌蚪非常高興，繼續往前游哇游，這時它們遇見了誰？ ( 烏龜 )
（三）烏龜的幫助
師：你們仔細看看這幅圖，小蝌蚪看見擺動著四條腿的烏龜連忙 ( 追上去 ) 板書：追， 師：這一段的“追”是什么意思啊？（在同一方向，一前一后的走到一起就叫做追。）舉起你們的雙手，烏龜在前，小蝌蚪從后面怎么樣地追上去 ?再來一遍，小蝌蚪看見擺動著四條腿的烏龜連忙 ( 追上去 ) 。“追”和“迎”有什么區別？“面對面地走到一起這就叫做――迎上去”，像這種在同一方向，一前一后的走到一起就叫做追。 師：小蝌蚪為什么要追上去？心情非常的——著急、高興。 師：小蝌蚪怎么會把烏龜當著媽媽的？ 師：那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？
師總結：是四條腿、寬嘴巴，但不等于四條腿、寬嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。
師：那誰能演演那高興的小蝌蚪 ?( 戴頭飾) 誰來演演那只可愛的烏龜 ( 戴頭飾 ) ，準備好了嗎 ?
學生入情入境地朗讀。
師：說說她們演得好不好 ?好在哪里 ?
生; 小蝌蚪以為烏龜是自己的媽媽， xx 她很高興地叫著。
生：烏龜很關心小蝌蚪， xx 讀的時候笑咪咪的，像老師一樣親切。
師：你的見解真獨特 ! 這么一點小小的區別都被你發現了，真了不得 ! 那你讀讀吧。 (生讀 )
師：總體來評價一下，覺得她們兩位是出色表演家的 , 就把你們的掌聲送給他們 !
師：她們行 , 你們一定也能行 ! 我們全班的小朋友們一起來體驗一下吧 ! 男生當小蝌蚪，女生當烏龜。 ( 師讀旁白 ) （男女生站起來做動作讀）
師：小蝌蚪雖然認錯了媽媽，但是它們又從烏龜那兒知道了它們的媽媽―― 生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。 師：“頭頂上”和“頭上”有什么區別？理解“頂”，正確讀“頂”。又是一條重要的信息，我們趕緊再記上吧。 (張貼圖片兩只大眼睛，披著綠衣裳) （四）遇見青蛙媽媽 師：有了大家的幫助，小蝌蚪更有信心了，它們繼續往前游。哇游。咦 ?這是誰的歌聲 ?( 青蛙 ) 青蛙長什么樣 ?你們自己讀讀這段話 ( 出示圖四及課文內容 ) 。
師：好一只美麗、可愛的大青蛙 ! 你們喜歡她嗎？我們的大青蛙要考考大家，看大家能讀出她的美麗來嗎？
荷葉上 著一只 ， 著 的衣裳， 著 的肚皮， 著 眼睛。 隨文識字，教學“肚”字。
①作為部首和身體的某一部分有關。“月”字旁還表示什么呢？我們看了視頻就知道了。 ②相機指導“肚”字
“肚”我們不光要會認，還要會寫。觀察“肚”字，左右結構、左窄右寬，月字旁寫的窄長，月的豎撇，先豎再撇，保持字的平穩，里面的兩橫要寫的左連右斷，“土”的短橫在橫中線上，豎跟月字旁相比要起筆高收筆早。 ③學生書寫。展評。
師：青蛙是找到了，可是，現在關鍵的問題是青蛙到底是不是小蝌蚪的媽媽呢 ?( 生：是 ) 這回可不能再認錯了。我們還是再看看備忘錄上上蝌蚪媽媽的特征吧 !
師： 鯉魚阿姨說， 蝌蚪媽媽是 (生：四條腿，寬嘴巴 )，而烏龜卻說，蝌蚪媽媽是 ( 生：兩只大眼睛，披著綠衣裳 )。到底該聽誰的呀 ? 生：它們倆的話都聽。
師：那你來說說，蝌蚪媽媽是什么樣兒的 ? 生：四條腿，寬嘴巴，頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。
師：睜亮眼睛嘍 ! 把蝌蚪媽媽的這四個特征和圖好好對照對照。 師：其實，蝌蚪媽媽就是―― 生： ( 異口同聲地說 ) 青蛙
師：小蝌蚪也和你們一樣聰明，它們認定了青蛙就是自己的媽媽。 (出示圖五及課文內容 ) 師：終于找到媽媽了，小蝌蚪該有多高興啊，急忙游過去，叫著 ( 媽媽，媽媽 ) 。 師：再高興些 !( 媽媽，媽媽 ) 師：再激動些 !( 媽媽，媽媽 )
師：請站起來吧，把對媽媽的思念，對媽媽的愛由衷地喊出來吧 ! 生： ( 高興、激動地叫著 ) 媽媽，媽媽 ! 師：誰最喜歡青蛙媽媽，來讀讀它的話吧 ! 生讀
師：請問青蛙媽媽 , 你說話時，為什么一直在微笑 ? 生：因為青蛙媽媽見到自己的孩子們，很高興。
師：你真用心在讀課文， 青蛙媽媽一定會喜歡你的。小蝌蚪聽了媽媽的話，又是怎么做的呢 ?
師：誰想來演演 ? 生爭先恐后地舉手
師：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。 （學生表演）
師：小青蛙的動作真是敏捷。終于找到媽媽了，你有什么話想對她說呀 ? 生一：“媽媽，我們終于找到你了 ! ” 生二：“媽媽，我們已經長成青蛙了 ! ”
師：同學們，你們注意到了嗎？這時的小蝌蚪已經發生了變化，變成了——小青蛙。 （五）了解小蝌蚪身體的變化
師：小蝌蚪知道自己是什么時候變成青蛙的嗎 ?( 搖搖頭 )它們自己也不太清楚。你們看，小蝌蚪有幾張自己的照片，想按照成長順序擺到黑板上。問有誰能幫它這個忙 ? 生：我 ! 我! 師：我們班的小朋友可真是太熱心了 , 不過這可不能胡亂猜。擺之前，要先讀讀課文 2――6 自然段，仔細觀察課文中的插圖，然后找找描寫小蝌蚪身體變化的句子 , 用波浪線把它們劃出來，開始吧 ! 生邊讀邊劃，師巡視指導。 師：大家讀得真認真 ! 收獲肯定不小。看來小蝌蚪的這個忙難不倒大家，誰想上來排一排 ? 生上臺貼圖，沒上臺來的小朋友不要失望 , 大家手中有一張表，請把表中蝌蚪變化的內容填完整。
師：能說一說，你為什么要這樣排嗎 ?
生：因為小蝌蚪剛出生時，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴 ; 過了幾天，長出兩條前腿 ; 又過了幾天，長出兩條后腿 ; 慢慢地，小蝌蚪尾巴變短了 ; 不知什么時候，小蝌蚪的尾巴不見了，變成了小青蛙。（學生邊說，老師邊板書）
師：擺得對，說得也很好。真像個小老師 ! 掌聲送給你 ! 同學們你們都寫對了嗎？
師：小蝌蚪知道大家都是愛動腦筋的小朋友。小蝌蚪還有道題目要考考全班的小朋友呢。它問你們能不能根據表上的提示，來完成這道填空題呢 ?( 點擊出示填空題 ) 生：能 (生答師邊點擊出示 ) 小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經不見了，變成了（）。 師：那你們除了知道小青蛙身體上發生了變化，還知道它們學會了什么本領嗎 ?請大家讀讀書本最后一個自然段。 生齊讀
師：讀讀帶點的這個詞。 (已經 ) 誰能用“已經”這個詞說句話?你們的回答真精彩，老師為你們的出色表現給你們點贊。
師：你們可知道青蛙學會了什么本領 ?( 捉害蟲 ) 你們看科學小知識。
師：青蛙是我們人類的好朋友 ! 小朋友們，你們知道該怎么做了嗎 ? 生：保護青蛙 三、根據對話的句段，分角色朗讀 同學們，這篇文章 1、小蝌蚪迎上去問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？” 鯉魚阿姨說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！” 2、小蝌蚪連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！” 烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”
3、小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽 ，媽媽！” 青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！” （二）彈性作業，拓展延伸
同學們，你們喜歡這篇童話故事嗎？你們愿不愿意自由組合去演一演這篇童話呢，那么老師今天就布置這樣一個作業，你們可以自由組合去演一演這個童話，看哪個組演得最好。下一節課我們在班上集中展示一下。
板書：
遇到了誰？
媽媽的樣子
小蝌蚪的變化
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
