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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：植物媽媽有辦法
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第3課《植物媽媽有辦法》江蘇省 - 南京
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第3課《植物媽媽有辦法》江蘇省 - 南京
《植物媽媽有辦法》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)生字、理解詞語(yǔ)“四海為家”“紛紛”“鎧甲”“炸開(kāi)”的意思。 2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、知道文中三種植物傳播種子的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)生字、理解詞語(yǔ)“四海為家”“紛紛”“鎧甲”“炸開(kāi)”的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：
知道文中三種植物傳播種子的方法。
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
視頻時(shí)長(zhǎng)
一、質(zhì)疑導(dǎo)入 1、孩子們，當(dāng)你們長(zhǎng)大了，就可以告別媽媽?zhuān)俗w機(jī)、輪船、汽車(chē)，四處旅行。就連牛馬都有腳，鳥(niǎo)有翅膀，能去很遠(yuǎn)的地方。那沒(méi)有腳、也沒(méi)有翅膀的植物怎么辦呢？ 2、指名讀第一小節(jié)。 3、是呀，植物旅行靠什么辦法呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文3《植物媽媽有辦法》。 4、伸出小手，和老師一起寫(xiě)課題。植，左邊是木字旁，表示樹(shù)木，右邊的“直”表示讀音，直直的樹(shù)木。法，左邊是三點(diǎn)水，右邊是個(gè)去。指名讀課題（課題很長(zhǎng)，你注意到了停頓。）齊讀課題。 5、看到課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（有哪些植物媽媽?zhuān)慷加惺裁崔k法？）
啟發(fā)學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興
趣，促使他們到課文中尋找答案，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。又培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力。
0:00~4：02
二、初讀 1、好，今天就讓我們一起走進(jìn)植物王國(guó)，解決這兩
個(gè)問(wèn)題。先聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)課文有要求:雙手捧書(shū)
稍稍外斜，身體坐正雙腳放平，聲聲入耳，字字入
目。
2、小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)呀！ 3、先來(lái)解決第一個(gè)疑問(wèn)，課文里有哪些植物媽媽?zhuān)空?qǐng)小朋友們自己讀一讀課文。（出示讀書(shū)要求：1.讀一讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.找一找。讀完之后，找一找課文里有哪些植物媽媽?zhuān)坑脵M線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。）誰(shuí)來(lái)讀一讀讀書(shū)要求？ 4、讀好了嗎？找到了嗎？課文里有哪些植物媽媽呢？指名交流。學(xué)生說(shuō)，點(diǎn)紅。小朋友們，你們和他找的一樣嗎？貼詞語(yǔ)。蒲公英媽媽 蒼耳媽媽 豌豆媽媽 5、小朋友們真厲害，自己讀書(shū)就能找到答案啦�。ú恋谝粋�(gè)問(wèn)號(hào)）有沒(méi)有信心解答第二個(gè)問(wèn)題？這些植物媽媽都有什么好辦法呢？好，這次咱們請(qǐng)同桌兩個(gè)互相合作。（出示同伴合作要求：1.找一找。在文中
找出你最感興趣的一位植物媽媽的辦法。2.說(shuō)一說(shuō)。一個(gè)人讀一讀找到的文字，另一個(gè)人用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。植物媽媽都有哪些好辦法？）
6、植物媽媽到底有什么好辦法呢？哪對(duì)同桌先來(lái)
說(shuō)？你在哪個(gè)小節(jié)找到了哪位植物媽媽的好辦法？讀給大家聽(tīng)。請(qǐng)你用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，（學(xué)生匯報(bào)，正音，學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)學(xué)到哪個(gè)）
教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，便于學(xué)生模仿。自己讀課文，在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上，抓住主線(xiàn)，理清脈絡(luò)，解決第一個(gè)問(wèn)題。同桌合作讀書(shū)，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)方式。提高思維概括能力和語(yǔ)言綜合能力。
4：03~11：00
三、品讀
（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、降落傘 ，讀詞，詞兒連讀。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？什么樣子的？有什么作用？學(xué)生回答出示圖片。降落傘有著大大的傘蓋，人們背著它就可以安全著陸。這些毛毛就是蒲公英媽媽準(zhǔn)備的降落傘，你看，他們長(zhǎng)得多像啊！
2、這降落傘是蒲公英媽媽為誰(shuí)準(zhǔn)備的？出示娃娃，讀好輕聲。娃，是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字，左邊是女字旁，右邊的“圭”表示寶貴的東西，合起來(lái)表示女人最寶貴的東西——孩子。在這里是指蒲公英媽媽的孩子。再來(lái)讀這個(gè)詞。多親切呀！難怪蒲公英媽媽要為娃娃準(zhǔn)備降落傘，讓它安全著陸。蒲公英媽媽多愛(ài)自己的孩子呀！
3、誰(shuí)來(lái)讀第一句？（真是貼心的蒲公英媽媽。）齊讀。
4、師引讀：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，生接：孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。 5、（出示動(dòng)圖）瞧，蒲公英的果實(shí)毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛(ài)呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，這些種子就——（飛走了） 6、怎么飛走的呢？紛紛，前鼻音讀得準(zhǔn)�？纯磮D，什么叫紛紛？一個(gè)接著一個(gè)。白雪一片接著一片就叫——白雪紛紛。落葉一片接著一片就叫——落葉紛紛。
7、指導(dǎo)朗讀這句：小蒲公英一個(gè)接著一個(gè)出發(fā)啦！誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句？（評(píng)價(jià)：呀，你迫不及待地出發(fā)啦！小蒲公英，請(qǐng)你背上降落傘開(kāi)心地出發(fā)吧！讓我們一起乘著風(fēng)出發(fā)吧�。� 8、蒲公英娃娃們撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘紛紛出發(fā)啦！它們會(huì)去哪里呢？誰(shuí)能用上這樣的句子說(shuō)一說(shuō)？
出示句式：蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（ ），（ ）就是它的家。（草地上、花壇里、高山、洼地、田野）（蒲公英在草地上安家啦！花壇變成了小蒲公英的新家�。�
9、蒲公英娃娃隨風(fēng)飄動(dòng)，落在了田野、山洼、平原，它們停在哪里就在哪兒安家。不久，一株株新的蒲公英就長(zhǎng)出來(lái)。這就是——四海為家。
10、蒲公英娃娃都找到了自己的新家。多高興呀！誰(shuí)愿意當(dāng)一個(gè)開(kāi)心的蒲公英娃娃讀一讀這一小節(jié)嗎？（多開(kāi)心的小蒲公英、聽(tīng)出了你自豪的心情！四海為家的你一定很開(kāi)心）齊讀。 11、原來(lái)蒲公英媽媽的方法是讓風(fēng)兒吹走種子寶寶。貼板書(shū)：風(fēng)兒吹。
通過(guò)出示圖片，將降落傘和蒲公英聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)動(dòng)態(tài)圖，幫助學(xué)生理解蒲公英紛紛飛走的樣子。并通過(guò)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)情境，幫助學(xué)生理解“四海為家”的意思。
11:01~19:17
（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、哪對(duì)同桌再來(lái)說(shuō)說(shuō)其他植物媽媽的辦法？ 2、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
3、這就是蒼耳，全身上下長(zhǎng)滿(mǎn)了刺呢！課文中怎么說(shuō)它？穿了件“帶刺的鎧甲”。
4、今天，老師還給你們帶來(lái)了蒼耳呢！摸一摸，什么感覺(jué)呀？（外殼堅(jiān)硬、外面有刺）
5、刺：摸上去有點(diǎn)扎手，有點(diǎn)疼，難怪“刺”的右邊是利刀旁。 6、不僅有刺，外殼還很硬呢。課文中的哪個(gè)詞告訴了我們它的外殼很硬？鎧甲，讀詞，發(fā)音飽滿(mǎn)。咱們請(qǐng)教一下字典老師，鎧甲是什么意思？原來(lái)，鎧甲指的是古代士兵打仗時(shí)穿的衣服啊，這些衣服都是由金屬做的，可堅(jiān)硬了。就像我們的蒼耳，外殼也很堅(jiān)硬。再讀詞。
7、蒼耳穿上這樣一件帶刺的鎧甲，對(duì)它有什么幫助呢？（保護(hù)自己、掛在其他動(dòng)物的皮毛上。）（課文中有個(gè)詞和你說(shuō)的勾住意思一樣，找到了嗎？） 8、掛住，（將蒼耳砸在小朋友衣服上，是的，蒼耳就這樣掛住了）你能換一個(gè)詞嗎？粘住，勾住。說(shuō)得好，相信你也能讀得好。請(qǐng)你讀這個(gè)詞，讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)你摸一下。
9、小蒼耳會(huì)掛住哪些動(dòng)物的皮毛呢？ 10、小兔子跑過(guò)去，蒼耳會(huì)說(shuō)什么呀？（“小兔小兔停一停，搭個(gè)車(chē)，帶我去遠(yuǎn)行。”）好呀，我正好要去河邊！我?guī)闳ィ。ǘ嗾f(shuō)幾個(gè)）
11、還會(huì)有什么動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò)呢？他們又會(huì)說(shuō)什么呢？同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同桌演示。 12、就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物到草原、田野、山洼、森林、小河邊、菜園……小動(dòng)物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。它們也是四海為家。 13、蒼耳媽媽的方法是請(qǐng)動(dòng)物帶。多巧妙的辦法呀，蒼耳媽媽真了不起！誰(shuí)能帶著喜愛(ài)的心情讀一讀？喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)站起來(lái)讀！
很多同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蒼耳，通過(guò)觸摸實(shí)物和細(xì)致觀察，讓他們感受課文中“帶刺的鎧甲”一詞的準(zhǔn)確使用。并通過(guò)親身實(shí)踐“掛住”，發(fā)現(xiàn)蒼耳傳播種子的奧秘，突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)探索愿望。
19:18~28:46
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、豌豆媽媽借助了誰(shuí)的力量？（太陽(yáng)）太陽(yáng)曬。 2、是啊，太陽(yáng)曬啊曬啊，豆莢鼓起了腮幫子，太陽(yáng)曬啊曬啊，豆莢漲圓了小肚子，太陽(yáng)曬啊曬啊…… 3、同學(xué)們聽(tīng)——（放啪的音效，接著放豆莢炸開(kāi)的動(dòng)態(tài)圖）啪的一聲，豆莢怎么了？ 4、出示句子“啪的一聲，豆莢炸開(kāi)”。（“炸開(kāi)”顯紅）
5、炸開(kāi)，讀詞，聲音響亮，“炸”的左邊是火，右邊的“乍”表示忽然，豆莢被火辣辣的太陽(yáng)照著，忽然破裂了。讀詞。（這個(gè)豆莢可不是一下子就破裂了，突然破裂了，一下子破裂了） 6、出示：“啪的一聲，豆莢炸開(kāi)。”這句話(huà)改怎么讀呢？（讀得快一些。）（讀得很干脆，我仿佛看到了豆莢炸開(kāi)的樣子。豌豆媽媽的辦法多有趣呀！）齊讀。
8、這下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦跳了出來(lái)，你蹦到哪兒？小豌豆你跳到哪兒？它們也是四海為家。
現(xiàn)在的學(xué)生，極少有見(jiàn)過(guò)豌豆莢炸開(kāi)的景象，因此先創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)聽(tīng)豆莢炸開(kāi)的聲音，感受“啪的一聲”豆莢突然炸開(kāi)的情景，再借助視頻突破難點(diǎn)，并在情境中學(xué)習(xí)字詞。9、豌豆寶寶你的心情怎么樣？就請(qǐng)你來(lái)讀一讀這一小節(jié)。調(diào)皮的豌豆。齊讀第四小節(jié)。
10、剛才，我們通過(guò)讀一讀、找一找、說(shuō)一說(shuō)的方法，把這個(gè)問(wèn)題也解決了，擦問(wèn)號(hào)。指著板書(shū)總結(jié)。 四、背誦
1、三種植物媽媽的辦法，你喜歡哪一個(gè)，就把哪一個(gè)記在心里吧�。▽W(xué)生自由背誦）
2、我們一起背一背，你剛剛記的哪一小節(jié)，就背哪一小節(jié)，師背第一段，生接著往下背。
課堂上完成背誦任務(wù)，提高課堂效率。
32:45~34:52 五、寫(xiě)字
1、課文都學(xué)完了，課文中的生字詞還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀。 2、詞語(yǔ)都記得了，課文中的生字呢？我們一起來(lái)幫蒲公英媽媽吹走娃娃吧。
3、我們不僅要認(rèn)識(shí)它們，還要把它們寫(xiě)好看。今天先學(xué)寫(xiě)這四個(gè)生字。出示：法 識(shí) 腳 知 4、這四個(gè)字有一個(gè)共同的筆畫(huà)，那就是點(diǎn)（點(diǎn)顯紅）。雖然都是點(diǎn)，寫(xiě)法可不一樣哦。
5、因?yàn)?ldquo;法”和“識(shí)”的點(diǎn)是最后一筆，所以是長(zhǎng)點(diǎn)。而“腳”和“知”的點(diǎn)右邊還有部件，要避讓?zhuān)允嵌厅c(diǎn)。 6、“法”左窄右寬，最后一筆點(diǎn)略長(zhǎng)。“識(shí)”也是左窄右寬，撇點(diǎn)落地站得穩(wěn)。“腳”的部件比較多，要寫(xiě)緊湊。月肉旁瘦而長(zhǎng)，中間去字略往上，右邊單耳旁，起筆低，腳要長(zhǎng)。“知”，左邊矢捺變點(diǎn)，右邊寫(xiě)個(gè)口。 7、都記住了嗎？咱們先來(lái)做個(gè)手指操，活動(dòng)活動(dòng)手腕。畫(huà)柵欄，平平的，直直的。下雨啦，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。畫(huà)山峰，高高的，手腕抬一抬。畫(huà)蚊香，手腕繞一繞，繞小圈，繞大圈。好，輕輕放下。 8、打開(kāi)課文紙，先跟圖上的小朋友比一比寫(xiě)字姿勢(shì)，按要求坐好，頭正肩平背直足安。把剛剛教得四個(gè)字，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)游戲的方式，使識(shí)字寫(xiě)字變得生動(dòng)、活潑、有趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵筆畫(huà)點(diǎn)在四個(gè)生字中的不同寫(xiě)法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
34:53~43:32
六、總結(jié)
今天我們走進(jìn)了植物王國(guó)，知道了三位植物媽媽傳播種子的方法。老師還知道你們也特別喜歡這首詩(shī)歌，課后將這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。下節(jié)課，我們也當(dāng)一回小詩(shī)人，為你最喜歡的植物寫(xiě)兒歌吧。
總結(jié)全文，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
43:33~44:00 七、板書(shū)
植物媽媽有辦法 蒲公英──風(fēng)兒吹 蒼 耳──動(dòng)物帶 豌 豆──太陽(yáng)曬
這樣的板書(shū)，不僅體現(xiàn)了課文的重難點(diǎn)，也體現(xiàn)了本課的知識(shí)體系，使學(xué)生一看到板書(shū)就能回憶起本課的內(nèi)容，便于理解和掌握知識(shí)，利于學(xué)生記憶。同時(shí)也體現(xiàn)課文內(nèi)容與思維的同步，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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