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視頻標簽：聽青蛙爺爺,講故事
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版二年級上冊《快樂讀書吧》第二課時 《聽青蛙爺爺講故事》廣東省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教版二年級上冊《快樂讀書吧》第二課時 《聽青蛙爺爺講故事》廣東省級優課
人教版二年級上冊《快樂讀書吧》第二課時
《聽青蛙爺爺講故事》教學設計
一、教學目標
1. 通過“讀錯啦”聽讀游戲，在語境中理解難懂、易混的詞語，并進行詞語的積累。
2. 進一步學習瀏覽，并學用有目的默讀的閱讀方法，發現作者表達的秘密，嘗試仿創片段，為將來的寫作提供支架儲備。 3. 在故事中讀到自己，發現自己，成長自己。 二、教學準備
課件、《沒頭腦和不高興》整本書 三、教學過程 課前活動：唱反調
動 作：坐-站，歪—直；上—下，站-坐；
詞 語：胖—瘦，高—矮，聰明—愚蠢，大方—小氣； 有頭腦—沒頭腦，太驕傲—很謙虛，很快樂— 不高興；
1.學看目錄,引課題
（1）同學們，你們已經讀過這本書了嗎？
（2）看目錄：考考大家讀書的情況，請你翻開書看到目錄，請問整本書都是講“沒頭腦”和“不高興”的故事嗎？（生：不是——）還講了—— 原來這是一本由許多獨立的故事合成的一個集子，不像我們之前讀過的《青蛙和蟾蜍》，整本書都是講青蛙和蟾蜍的故事。 （3）板課題：
這么多有趣的故事，你最喜歡哪一個？
老師也有一個很喜歡的故事想讀給你們聽，名字叫：聽青蛙爺爺講故事。（板書課題）
2.聆聽故事,解生詞 （1）讀錯啦
我們邊讀故事邊做一個好玩的游戲，游戲的名字叫“讀錯啦”。 加個“！”怎么讀？
等一會，老師給你們故事的時候，你們可要仔細聽，如果發現讀錯了，就趕緊大聲告訴我“讀錯啦！”，對，就是這樣！再來一次！
好，開始講故事了，請同學們翻開書看到故事。 （2）聽故事，辨詞語
池塘——小山；小山邊也挺好的呀！是呀，地點也很重要，不同的地方，會有不同的主人公，發生不同的故事。
蒼老——清脆；身份不同、年齡不同，說話的語氣語調也不一樣，青蛙爺爺的叫聲應該是——小青蛙應該是——
亂七八糟——零零碎碎；
蒼老——低低（為什么此時聲音是低低的？猜測） 3.快速默讀,提信息 （1）概括：
a故事講完了，到底青蛙爺爺講了一個什么故事呢？（聰明、傻頭傻腦）
b這個故事他講了幾句話？請你快速默讀，找出青蛙爺爺說的話，并用橫線畫下來。默讀的時候……
c指名說，最后老師出示青蛙爺爺說的5句話。 d五人輪流讀這五句話。
我們就請這5位同學用接龍的方式，一人一句，將這個故事完整的說一遍。誰是第一句？第2句……
重點指導第一個人：你們覺得他像青蛙爺爺講故事嗎？我們前面說了，不同身份的人語音語調是不一樣的。誰來給他示范一下。 后面的同學看誰能讀出青蛙爺爺的感覺來。
（2）反思：青蛙爺爺的故事你聽完整了嗎？為什么會這樣呢？
在生活中，我們會遇到類似的事情嗎？
老師布置任務的時候，有人會嘰嘰喳喳，結果老師的要求沒有聽明白，事情做不好。任溶溶爺爺說的沒錯“在‘沒頭腦’和‘不高興’身上，每個人都能讀到自己”，這句話就在書的這個地方，我們一起來讀一遍。在小青蛙的身上，也會有人會發現自己的影子。
相信很多小朋友學完這個故事，一定會慢慢養成——認真傾聽的習慣。（板書：傾聽）接下來上課的時候，我們比一比誰越來越會傾聽。
4.發現秘密,促聯想 （1）發現1：聯想的秘密
a青蛙爺爺怎么講故事的？ （出示）他在不停地“呱呱”
我們聽到的這個故事，真的是青蛙爺爺講的嗎？其實是——誰想的？（是任溶溶爺爺想的，是文中我想的）板書：聯想（作者聽到青蛙的叫聲聯想到了這樣一個好玩的故事。）
b練讀片段
我們來讀讀作者聯想的最有趣的片段吧！ 我們男女生合作讀 （2）發現2：結構的秘密
我們剛才發現了故事聯想的秘密。讀著讀著，你有沒有發現另一個秘密：青蛙爺爺不論說什么，小青蛙們都會不停地爭論，爭論讓這個故事變得有趣。爭論的秘密是什么呢？（一組意思相反的詞引發爭論）這個發現太好玩了，我們可以編出無數有趣的故事來。 （3）激活創編
a青蛙爺爺每天晚上都要給小青蛙們講故事，他正發愁第二天該講什么呢?我們來幫青蛙爺爺。
b 老師示范一個，啟發學生想象小青蛙的話 優生展示相對的一個 c 學生小組創編 d 全班展示
一年365天，青蛙爺爺每天都有精彩的故事。第二天…… 5.打開思維,巧拓展
（1）打開：大自然中，除了青蛙爺爺，還有誰會講故事呢？（擦去青蛙爺爺）
動物：貓媽媽、樹公公、風婆婆、雨姑娘、汽車爸爸 （2）激發
我想，他們不僅會講故事，可能還會開演唱會，還會做很多有趣的事，認真傾聽，大膽聯想，一定能像任溶溶爺爺這樣編出好玩的故事來。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
