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在線播放:人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第12課《坐井觀天》第二課時(shí)-湖北省

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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：坐井觀天

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第12課《坐井觀天》第二課時(shí)-湖北省

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第12課《坐井觀天》湖北省 - 孝感

《坐井觀天》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文，讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話。
2、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“沿”，理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞。 3、明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
2、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：PPT課件、小青蛙、小鳥(niǎo)圖片教學(xué)過(guò)程：
課前游戲——聽(tīng)聲音做動(dòng)作。（貓、狗、雞、豬、牛、） 1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？咱們來(lái)做個(gè)跟小動(dòng)物有關(guān)的游戲好不好？ 2、大家興致這么高，今天的游戲可是有規(guī)則的，那就是聽(tīng)聲音猜動(dòng)物，演一演，看誰(shuí)演的最像！有信心挑戰(zhàn)嗎？ 3、好，游戲開(kāi)始了！ 4、生做動(dòng)作，師評(píng)價(jià)
大家反應(yīng)真快！好一群快樂(lè)的小貓！
你的小耳朵真會(huì)聽(tīng)！我看到了一只乖巧的小狗！你真是個(gè)超級(jí)模仿秀！你這頭憨憨的小豬真可愛(ài)！原來(lái)牛這么幸福！把最熱烈的掌聲送給自己！
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、揭課題。





1、師：看來(lái)大家都很喜歡小動(dòng)物，聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)到了我們的身邊？
下（出示青蛙圖片）（出示小鳥(niǎo)圖片）上
2、看圖揭題
師：大家還記得哪篇課文講了這兩位朋友的故事？今天，咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（課前板題）齊讀課題 3、鞏固生詞。
師：看這兩位朋友把詞語(yǔ)寶寶也帶來(lái)了，你們還記得嗎？ ①指名讀。（坐井觀天無(wú)邊無(wú)際口渴大話回答井沿井底） ②分組齊讀（誰(shuí)還想讀？咱們分組比賽讀，每個(gè)詞讀兩遍）師：看來(lái)大家把這些詞語(yǔ)寶寶牢牢地記在了心里。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，書(shū)寫(xiě)“沿”
師過(guò)渡：青蛙從小就一直生活在這口古老的井底里。（畫(huà)井）它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)外面的世界，就這樣生活了很久很久。小鳥(niǎo)生活在廣闊的天空，它每天在天上飛來(lái)飛去，它們是怎么遇上的呢？ 1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本58頁(yè)，自己讀一讀課文第一自然段，讀完以后舉起你的小手告訴老師它們是怎樣遇上的。
生：小鳥(niǎo)落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。
師：“井沿”在哪兒呀？誰(shuí)來(lái)給大家指一指？（學(xué)生上前指井沿）師：你真有見(jiàn)識(shí)！（出示小鳥(niǎo)圖片）你來(lái)幫幫小鳥(niǎo)，讓它落在井沿上。
師：他貼得對(duì)不對(duì)？哦！表?yè)P(yáng)他!原來(lái)這就是井沿呀！井的邊我們叫——“井沿”，那桌子的邊叫——  窗子的邊叫——那河的邊叫？床的邊叫？還有帽子的邊叫……  （開(kāi)火車(chē)回答）
師：同學(xué)們可真會(huì)舉一反三呀！ 2、書(shū)寫(xiě)“沿”（出示PPT“沿”字）





①觀察    師：“沿”字也是本課要求會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)
字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？   （指名回答）
②師范寫(xiě)   師：“沿”這個(gè)字左右結(jié)構(gòu)，偏旁是三點(diǎn)水，（停頓）
它右邊的第二筆寫(xiě)時(shí)要特別注意，（開(kāi)始寫(xiě)）第二筆叫什么呀？——橫折彎，轉(zhuǎn)彎處要圓轉(zhuǎn)自然。
師：在寫(xiě)字時(shí)要注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正，身直，腳放平。 ③展評(píng)  師：誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的字展示給大家看？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)評(píng)。
師：誰(shuí)再來(lái)評(píng)一評(píng)（說(shuō)說(shuō)他哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得好。/沒(méi)寫(xiě)好不要
緊，下去后再修改）
三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣（一）根據(jù)提示，自主學(xué)習(xí)
師：小鳥(niǎo)喳喳喳，青蛙呱呱呱，它們?cè)跒槭裁词聽(tīng)?zhēng)論呢？讀讀課文課文第2--7自然段。讀之前請(qǐng)大家聽(tīng)清要求。
讀完以后
用橫線畫(huà)出青蛙說(shuō)的話；用波浪線畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話。想一想，小鳥(niǎo)和青蛙一共有幾次對(duì)話。 1、生自主學(xué)習(xí)
師：你坐得真端正，你一定是想好了！
2、交流：誰(shuí)找到了青蛙說(shuō)的話，讀一讀/小鳥(niǎo)的話呢？誰(shuí)來(lái)讀？
師：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)。
課文中他們一共有幾次對(duì)話呢？
預(yù)設(shè)---（師：青蛙和小鳥(niǎo)的一問(wèn)一答為一次對(duì)話，你再想想。）（二）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話
1、師：誰(shuí)來(lái)讀他們的第一次對(duì)話？對(duì)，就是課文的第2、3自然段。師：瞧！小鳥(niǎo)飛呀飛！落在井沿上，（點(diǎn)課件）我們先來(lái)和小鳥(niǎo)打聲招呼吧！
生1：小鳥(niǎo)你好。
生2：小鳥(niǎo)，見(jiàn)到你真高興！
生3：小鳥(niǎo)，你從哪兒來(lái)呀？（好熱情呀！）
師：井底的小青蛙看見(jiàn)有朋友來(lái)了，一定會(huì)？……高興、
我們高興地和小鳥(niǎo)打打招呼吧！（課件出示青蛙說(shuō)的話） “你從哪來(lái)呀？”
師：你高興地讀一讀！    你讀——     你讀—— 師：除了感到高興，青蛙見(jiàn)到小鳥(niǎo)，還感到——特別好奇（預(yù)設(shè)引導(dǎo)：一直孤單地生活在井底的青蛙，見(jiàn)到小鳥(niǎo)，除了高興，還覺(jué)得很——）師：好，你好奇地讀一讀！
師：我們學(xué)著他的語(yǔ)氣一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧！（齊問(wèn)：你從哪來(lái)呀？） 2、（課件出示第三自然段中小鳥(niǎo)說(shuō)的話）
“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找水喝。” 師：誰(shuí)愿意當(dāng)這只小鳥(niǎo)？快回答它！（指名讀）
師：哦！小鳥(niǎo)飛了一百多里，你認(rèn)為“一百多里”遠(yuǎn)嗎？師：小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，咱們一起來(lái)看看小鳥(niǎo)一路上都飛過(guò)了哪些地方？都看見(jiàn)什么呢？
課件出示   點(diǎn)擊一百多里出圖片
師：看，小鳥(niǎo)扇扇翅膀，與城市擦肩而過(guò)，它看到—— 生：它看到——一座座高樓大廈。
師：飛呀飛，經(jīng)過(guò)了一望無(wú)際的田野，它看到—— 師：飛過(guò)了蔚藍(lán)的大海，它看到—— 師：穿過(guò)了無(wú)數(shù)座高山，它看到——





師：它飛了那么遠(yuǎn)，見(jiàn)到的景物這么多，懂得的知識(shí)——就多。
誰(shuí)再來(lái)讀這句話？（點(diǎn)課件出示句子）（指名讀）
預(yù)設(shè)：老師感覺(jué)不到小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？預(yù)設(shè)：向他學(xué)習(xí)，就這樣讀。 3、分角色讀對(duì)話（點(diǎn)課件出示對(duì)話）
師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)青蛙問(wèn)，你們當(dāng)小鳥(niǎo)來(lái)回答。（師生讀）（三）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話（課件出示4---5自然段）
過(guò)渡：  師：青蛙相信小鳥(niǎo)飛了一百多里嗎？請(qǐng)你們小聲讀它們的第二次對(duì)話！
1、師：你從哪兒看出青蛙不相信小鳥(niǎo)的話？
生：因?yàn)榍嗤苷f(shuō)天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。師：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎”——是什么意思？
師：井口多大呀？大家伸出胳膊比一比，告訴老師。
師：哦，原來(lái)井口只有這么大！青蛙的觀點(diǎn)是——（師隨機(jī)板書(shū)：井口大）
2、理解“大話”
師：所以青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)是在說(shuō)大話。什么是大話？（點(diǎn)課件“大話”）生：大話就是吹牛。（沒(méi)有根據(jù)的話） (夸張的話)
師：比如我說(shuō)“我一口氣能把一輛卡車(chē)吹跑”你信嗎？“我一只手能推動(dòng)一列火車(chē)。”你認(rèn)為可能嗎？(不符合實(shí)際的話）     師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的話是不可能發(fā)生的事，同桌之間試著讀出青蛙不相信的語(yǔ)氣來(lái)。  3、讀青蛙的話
師：誰(shuí)來(lái)把青蛙的話讀給大家聽(tīng)？（指名讀）   師：你讀得真好！老師也想讀一讀。





師：我們一起來(lái)讀一讀。 4、讀小鳥(niǎo)的話，理解“無(wú)邊無(wú)際”
師：小鳥(niǎo)看到的天空是這樣的嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)的話。（指名讀）師：是呀，小鳥(niǎo)飛了一百多里，還沒(méi)有看到天的邊，天很大很大，可以用文中的一個(gè)詞說(shuō)就是——無(wú)邊無(wú)際。小鳥(niǎo)認(rèn)為天——（教師隨機(jī)板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際）
師：小鳥(niǎo)說(shuō)“天無(wú)邊無(wú)際”，我們還可以說(shuō)什么無(wú)邊無(wú)際？課件出示：無(wú)邊無(wú)際的_________               無(wú)邊無(wú)際的_________                    無(wú)邊無(wú)際的_________
師：誰(shuí)能用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話呢？預(yù)設(shè)：生：駿馬在無(wú)邊無(wú)際的草原上奔跑。
生：海鷗在無(wú)邊無(wú)際的海面上飛翔。
師：是啊，大海，田野、草原、天無(wú)邊無(wú)際，天這么大，我們一起來(lái)讀小鳥(niǎo)的話。
（四）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話（課件出示6---7自然段）  1、明確各自的觀點(diǎn)
師：它們爭(zhēng)論的問(wèn)題是——天的大小
青蛙的觀點(diǎn)是天只有井口那么大，小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是天無(wú)邊無(wú)際。你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？
2、師：你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，青蛙為什么堅(jiān)持說(shuō)天只有井口那么大
呢？把它的想法讀出來(lái)。（讀讀課文的第6自然段）師：（指名讀）從一個(gè)“笑”字我聽(tīng)出了青蛙很相信自己，一點(diǎn)兒也聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的話。
師：你笑著也來(lái)讀一讀，感受一下青蛙的那份自信。 3、做實(shí)驗(yàn)
師：那我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，幫青蛙找到它錯(cuò)誤的原因。
閉上一只眼睛，把你們的手卷起來(lái)，放在另一只眼睛上看天花板。你看到的天花板有多大？（雞蛋那么大）手放開(kāi)，天花板還是雞蛋那么大嗎？師：為什么呢？
生：因?yàn)槭謸踝×宋覀兊囊暰€…… 師：什么擋住了青蛙的視線？   井
師：是呀，這只青蛙一直生活在井里，井擋住了它的視線，它看到的東西少，所以見(jiàn)識(shí)就少。
4、師：課上到這里，你覺(jué)得這是一只怎樣的青蛙？
（目光狹窄、自以為是）（眼界不開(kāi)闊）生：……        師：是呀，它自己錯(cuò)了還自以為是。生：……        師：嗯，見(jiàn)識(shí)少，目光短淺的青蛙。生：……        師：只相信自己，不聽(tīng)別人勸告的青蛙。師：請(qǐng)你讀青蛙說(shuō)的話——   生1讀   生2讀 5、訓(xùn)練說(shuō)話（課件出示句式）
師：一抬頭就看見(jiàn)天，你能用“一……就……”說(shuō)話嗎？過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)有什么好辦法讓青蛙相信天是無(wú)邊無(wú)際的呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀第7自然段。（課件）（齊讀）
6、師：青蛙不相信小鳥(niǎo)，讓小鳥(niǎo)又好氣又好笑，它最后勸告青蛙-----
聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告，青蛙終于跳出了井口。我們想象一下，當(dāng)青蛙跳出井后，它會(huì)看到什么，說(shuō)些什么？用下面的句式來(lái)說(shuō)：（課件出示）
青蛙跳出了井口，它一下子驚呆了，看見(jiàn)______，于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：





“______”。
四、理解寓言，感悟寓意
1、師：學(xué)完了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”是什么意思呢？
從青蛙的身上你明白了什么道理呢？
（看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物要全面，不要自以為是。）(不要做目光短淺) 2、師：千百年來(lái)，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見(jiàn)
識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光短淺的人。
   師：正如古人所說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！老師希望你們從小要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書(shū)，多出去走走，千萬(wàn)不要當(dāng) “井底之蛙”，要成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。五、布置作業(yè)，課外擴(kuò)展
1、師：我們祖國(guó)幾千年文化史，流傳下來(lái)很多寓言故事，如：《揠苗助長(zhǎng)》《畫(huà)蛇添足》，今天老師也給大家?guī)?lái)了一則寓言故事《畫(huà)蛇添足》，大家趕緊讀讀。
2、交流：從故事中，你明白了一個(gè)怎樣的道理？
3、希望大家利用課余時(shí)間多讀一些寓言故事，明白更多的道理。

12    坐井觀天

         小鳥(niǎo)（圖）：    無(wú)邊無(wú)際
               (天的大小)
青蛙（圖）：    只有井口大

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