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視頻標簽：帶刺的朋友,拓展閱讀課
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編三年級語文上冊《帶刺的朋友》1+x拓展閱讀課教學-山東省 - 濰坊
教學設計、課堂實錄及教案：部編三年級語文上冊《帶刺的朋友》1+x拓展閱讀課教學-山東省 - 濰坊
部編 三年級語文上冊《帶刺的朋友》1+x拓展閱讀課教學設計
帶刺的朋友
【教學目標】：
1、有感情的朗讀課文，體會作者對刺猬的喜愛之情。
2、能找出描寫刺猬偷棗的語句，體會語言的生動,并進行寫作小練筆。
3、能以“刺猬這小東西，偷棗的本領真高明啊！”為開頭，用自己的話講故事。
4、續讀小刺猬一家人的有趣故事，學會抓住關鍵詞或者是關鍵語句了解課文內容的方法，并用“小刺猬一家的故事可多了”為開頭，講自己喜歡的故事。
【教學重點】：
抓住關鍵詞句感受刺猬偷棗的高明，學以致用，進行寫作小練筆，讓學生感受動詞的妙用，并用自己喜歡的方式講故事。
【教學難點】：
續讀小刺猬一家人的有趣故事，學會抓住關鍵詞或者是關鍵語句了解課文內容的方
法，并用“小刺猬一家的故事可多了”為開頭，講刺猬一家的故事。
【課時】：
第2課時（“1+x”拓展閱讀課）
【教學過程】
一、回顧課文 精彩點撥
（一）激趣導入新課：
師： （老師帶刺猬的圖片）孩子們，瞧，誰來到了我們的教室？ 生：刺猬
師：你喜歡這個朋友嗎？為什么呀？ 生：這是一只高明（聰明）（可愛）的刺猬。 師：你怎么知道的呀？
生： 學生說刺猬的特點（聰明、可愛、刺堅硬等等）
師：小刺猬說了，今天他也想坐在教室里上課，大家掌握歡迎。（把圖片貼在黑板上）齊讀課題：帶刺的朋友
（二） 精彩點撥 以讀帶悟
師：那作者是怎樣評價這只刺猬的：
（出示課件）我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！ 指導朗讀：從這句話中，你讀出了什么？
1：這是一只聰明的刺猬（指導讀出他的聰明） 2：這是一只高明的刺猬（指導讀出他的高明） 3：作者喜歡他（指導讀出對刺猬的喜歡） 4：作者佩服他（指導讀出對刺猬的佩服）
師：孩子們，那刺猬是怎樣偷棗的呢？默讀課文，找出描寫刺猬偷棗的句子或者是關鍵詞，說給同桌聽一聽。
生1：時間（秋天的一天晚上 新月斜掛）
生2：爬上老樹叉，又爬上伸出的紙條 慢慢彎下來（指導朗讀） 生3：用力搖晃（做動作搖）
生4：刺猬落地 紅棗落地（指導朗讀）
生5：歸攏 打滾 扎 馱著 跑了 （指導動作 ）
師：孩子們，你們觀察的真仔細！這真是一只高明的刺猬啊！齊讀：聰明的小東西，偷棗的本領可真高明！下面我們在一起來梳理一下刺猬偷棗的全過程，首先“爬樹搖棗”，然后“跳樹歸棗”，接著“打滾扎棗”，最后“馱棗逃跑”。 （三）以讀促寫 學以致用
【寫法借鑒】作者在描寫“刺猬偷棗”時，用了大量的動作描寫，把刺猬的聰明、高明描寫的淋漓盡致，以后我們在寫小動物的作文時也要用上哦！（寫作方法：動作描寫）
下面全體同學起立，我來說你來做，我們也來做一只高明的小刺猬吧！
【片段小練筆】孩子們，下面咱們也來寫一寫刺猬偷棗的故事吧，可以結合課本上的關鍵詞句來寫，也可以加上自己的想象，看誰寫的小刺猬最高明。
誰來讀給同學們聽聽？2名學生讀
【我來講故事】孩子們，你們的想象力真豐富，如果我們把自己寫的故事表演出來那就更好了，下面我們小組合作，一起演一演“刺猬偷棗”的故事吧！（課件出示要求）
同桌合作學習方法提示：
1.共同商議選擇自己喜歡的方式講故事； 2.可以參照課本，也可以拓展自己的想象； 3.準備時間3分鐘，同桌合作展示。
生交流分享：找2組孩子佩戴刺猬頭飾進行“刺猬偷棗”的故事表演。
二、閱讀延伸 續讀故事
師：孩子們，刺猬偷棗的故事講完了，那關于小刺猬的故事講完了嗎？你還有哪些疑問啊？
生：小刺猬的家在哪？小刺猬還會來嗎？小刺猬家里還有誰？小刺猬還有哪些本事？小刺猬怎么保護自己？
師：你們真是善于動腦的好孩子，會提問題也是學習的一種方法。是的，小刺猬的故事還沒有結束， 今天就讓我們帶著這些問題一起走進宗介華先生的散文集《帶刺的朋友》，一起跟隨作者走進刺猬一家，老師相信，你一定會喜歡刺猬一家的。 生：學生默讀散文集 課件出示：
（一）小刺猬一家還有哪些有趣的故事？ 初讀課文自主學習方法提示：
1.邊讀邊想，作者一共寫了幾個故事？ 2.用簡短的幾個字歸納故事內容，寫下來。
生匯報交流：一共寫了五個故事，第一個故事就是我們學的“偷棗”，其余四個故事分別是：“母愛”“自衛”“冬眠”“捕食”（師進行板書） （二）小刺猬一家還有哪些有趣的故事？ 再讀課文自主學習方法提示：
1.從作者與刺猬一家人的故事中選擇一個故事來說； 2.借助關鍵詞或者是關鍵語句說說自己的看法。 （三）我來說：小刺猬一家的故事可多了 學生匯報交流：
匯報形式：聽大家看到第（ ）個故事的第（ ）段，從這里我知道了（ ）
1：故事二“母愛”可以看出刺猬有愛心，這是偉大的母愛，從中我還指導了刺猬的一個特點，只要有人知道了自己住處就要搬家的特點。（課件出示，讀出故事中的相關語句） 2：故事三“自衛”可以看出刺猬靠刺來保護自己，有很強的防御能力。
3：故事四“冬眠”知道了刺猬具有冬眠的特點，吃飽了就睡，屬于半冬眠動物。 4：故事五“捕食”知道了刺猬的食量很大，還知道了刺猬是益蟲，能消滅田間的害蟲。
三、感情升華 推薦閱讀
師：孩子們，你們講的真棒，都是用心的好孩子，刺猬很喜歡和大家做朋友，希望課后把這些故事講給爸爸媽媽和其他小朋友聽。那孩子們你們知道嗎？為什么作者會把刺猬一家的故事寫得這么有趣？
生：喜歡小動物、善于觀察、有愛心、妙用修辭方法、妙用動作描寫等等
師總結：孩子們，老師希望你們做一個有心人，認真觀察小動物：希望你們做一個有情人，與小動物做朋友！ （課件出示）
師： 動物是我們的朋友，讓我們一起設計關愛動物的宣傳標語吧！ 積累拓展： 保護動物就是保護我們的同類。
地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。 動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。 地球沒有了動物，就如藍天沒有了白云。 同在藍天下，人鳥共家園。 保護動物，與自然和諧。
師：孩子們，課后有時間的話可以把宗介華的“四季讀不停”找來讀一讀，從中你會感受到更多動物朋友的有趣。
（課件出示） 推薦閱讀：宗介華的“四季讀不停” 板書設計： 23 帶刺的朋友 偷棗
母愛 喜愛 刺猬 自衛 用心觀察 冬眠 妙用修辭 捕食
課 后 反 思
部編三年級上冊語文是語文課標改革來的第一套教材，新的理念、新的教材、新的教學方法，讓所有的教師措手不及，但“萬變不離其宗”，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強語言文字的運用，致力于構建開放的、富有活力的教科書體系，全面提高學生的語文素養是永遠不會變的。強化閱讀、重視閱讀方法的指導、促進閱讀能力的能力、海量閱讀已成為語文教學的主流。經過幾天的思考后，我決定采用“1+X”拓展閱讀課的方法，以一篇帶多篇，讓學生在課堂上讀完宗介華先生的散文集《帶刺的朋友》，讓學生更多的了解主人公刺猬一家的有趣故事。設計流程為：一是回顧課文 精彩點撥；二是閱讀延伸 續讀故事；三是感情升華 用心生活。層層相扣，每個環節都是為了下一個環節的運用。在教學本課時我主要采用的方法及取得的效果如下：
1.巧用動詞提高寫作的方法。學生通過“刺猬偷棗”這一故事，知道了動作描寫能增強課文的生動，能激發讀者的興趣。學生并借助動作講述故事，一邊做一邊講，娓娓道來，效果不錯。
2.以一篇帶多篇，讓學生在課內就進行了海量閱讀。重點講解“刺猬偷棗”的過程，學會借助關鍵詞或者是語句來感悟刺猬的高明這一方法，學以致用，學生用同樣的方法自主學習其余的四個故事，效果不錯，學生都能歸納出故事的主要內容，方法學會了，閱讀量就上來了。
3.講故事的形式能激發學生上課的興趣。三年級學生年齡小，都喜歡聽故事和講故事，利用這一特點，本節課多次采用講故事的形式，只要能講出來，說明學生也已經掌握了課文的主要內容，特別是小組合作練習講故事，學生積極參與，興趣高漲，效果不錯。
4.推薦課后閱讀。通過一節課的學習，學生覺得讀書原來這么有趣，故事中的主人公這么有趣，在此基礎上再推薦作者宗介華的其他作品，學生自然而然就有讀書的愿望，這符合新課標的課內閱讀與課外閱讀相結合的理念，效果不錯。
不足之處：語文教學還要注重朗讀的指導，本節課在朗讀指導方面有些句子學生讀的不到位，沒有把刺猬的特點讀出來，后面我會加強朗讀方面的訓練。再就是學以致用，可以利用寫話課指導學生利用本節課學過的方法練習寫自己喜歡的小動物，讓語文不再是簡單的課本學習。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
