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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：帶刺的朋友
視頻課題：人教部編版小學(xué)語文三年級上冊第23課《帶刺的朋友》安徽省 - 馬鞍山
教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：人教部編版小學(xué)語文三年級上冊第23課《帶刺的朋友》安徽省 - 馬鞍山
《帶刺的朋友》是三年級上冊第七單元第3篇課文，單元主題是“我與自然”。課文講述了一只機(jī)靈可愛的小刺猬偷棗的故事，體現(xiàn)了對小動物的喜愛。
本單元的語文要素有兩點(diǎn)，一是“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句”。課后的三道題從多個角度幫助學(xué)生體會生動的語言：在朗讀中體會刺猬偷棗過程中語言的生動；在指導(dǎo)復(fù)述課文中，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的生動語言；引導(dǎo)學(xué)生體會對刺猬的不同稱呼中蘊(yùn)含的情感變化。單元第二語文要素是“留心生活，把自己的想法記錄下來”，本單元的口語交際和習(xí)作對此進(jìn)行專項(xiàng)落實(shí)。而本課作為單元的最后一篇講讀課文，在講述刺猬偷棗的過程中穿插著作者的所思所想，引人入勝，情趣盎然，是初步落實(shí)“把自己的想法記錄下來”要素的好載體，并為接下來的口語交際和習(xí)作奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】
1. 單元語文要素“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句”，是對本冊教材第一單元要素“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”的提升。學(xué)生在閱讀中更多的會被內(nèi)容和情節(jié)所吸引，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中關(guān)注語言現(xiàn)象，在讀中去感悟和積累，才有可能在習(xí)作中加以運(yùn)用。 2. “培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力”課標(biāo)一學(xué)段要求“能教完整地講述小故事”，二學(xué)段要求“能復(fù)述敘事性作品的大意”。統(tǒng)編教材這樣分解：講故事（一、二年級）——詳細(xì)復(fù)述（三年級）——簡要復(fù)述（四年級）——創(chuàng)造性復(fù)述（五年級）。本課復(fù)述“刺猬是怎樣偷棗的”教學(xué)目標(biāo)，復(fù)述偷棗過程的能力學(xué)生已經(jīng)具備，引導(dǎo)學(xué)生用上課文中生
動的語句進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述，把刺猬偷棗的過程講得生動，是本課教學(xué)的增長點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識“棗”、“饞”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“扎”，會寫“刺”、“棗”等13個字。
2. 朗讀課文，找出描寫小刺猬偷棗的內(nèi)容，體會語言的生動。 3. 能以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。
4. 初步體會“我”對刺猬的不同稱呼中蘊(yùn)含的情感變化。 5. 學(xué)習(xí)作者在觀察中恰當(dāng)表達(dá)自己對事物的思考和想法。 【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 朗讀課文，找出描寫小刺猬偷棗的內(nèi)容，體會語言的生動。 2.能以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。 【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 初步體會“我”對刺猬的不同稱呼中蘊(yùn)含的情感變化。 2. 學(xué)習(xí)作者在觀察中恰當(dāng)表達(dá)自己對事物的思考和想法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)時間】兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時（略）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 復(fù)習(xí)詞語
瑪瑙 眼饞 朦朧 猜測 詭秘 欽佩 新月斜掛 躡手躡腳 噼里啪啦 恍然大悟 逐個歸攏 斑斑駁駁
2. 說說課文主要內(nèi)容。（課文主要寫了小刺猬偷棗的故事） 3. 指導(dǎo)寫生字：刺 棗
（1）比較生字的相同和不同
相同點(diǎn)：字形中都有朿，甲骨文像樹上的利刺。表示刺的意
思。刺猬和棗樹上都有刺。
不同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)不同，意思不同。“刺”，朿加“刀”表示戳插的尖利刀鋒。棗，
，后來楷書
將重復(fù)部分用（兩點(diǎn)，表示相等）
代替。書寫時，“刺”左寬右窄，朿有勾，“棗”上寬下窄，“朿”沒有勾。
（2）學(xué)生各寫兩個。 二、學(xué)習(xí)刺猬偷棗的過程
1.默讀課文，找刺猬偷棗的動詞。（爬 搖晃 掉了下來 摔 活動 爬來爬去 歸攏 打了一個滾 扎 馱 跑）
梳理成四個畫面：爬上棗樹 搖棗摔下 歸攏扎棗 馱棗急跑 2.用一兩句話說說小刺猬偷棗的過程。
3.作者說“聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！”畫出你認(rèn)為最能體會“高明”的詞語，同座位讀一讀和相關(guān)句子。交流指導(dǎo)。 爬上樹枝：
一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬……
那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……
（1）聯(lián)系環(huán)境描寫“新月斜掛 朦朧 斑斑駁駁”，觀察課文插圖中小刺猬的眼神，理解“詭秘”是神秘，隱秘的意思。
（2）配樂朗讀“爬上樹枝”部分。 搖棗摔下：
后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。
我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！
（1）小聲讀，對比讀一讀原文和沒有象聲詞的句子，體會象聲詞“嘩嘩”、“噼里啪啦”、“噗” 讓課文有聲有色，表現(xiàn)出刺猬搖棗的用力。指名讀，齊讀。 （2）仿說帶有象聲詞的句子。 歸攏扎棗：
很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。
（1）這些生動的詞語，讓你看到了一只怎樣的小刺猬？（可愛、聰明、伶俐、高明）
“逐個歸攏”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，如掃地時先將垃圾歸攏到一處，再用簸箕掃起，可節(jié)約時間，“逐個”，一個都不落下，節(jié)儉。
打了一個滾：小刺猬打了一個滾，可以扎得（ ）。快、多、效率高、輕松。體會“全都”
（2）想象讀。
（3）指導(dǎo)讀多音字“扎”。 表示“刺”的動作，讀zhā。
表示“捆”的動作，讀zā。
根據(jù)詞語的意思，試著讀準(zhǔn)“扎”的讀音。
扎針 扎風(fēng)箏 扎手 扎辮子 包扎
馱棗急跑：
也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……
（1）“急火火”地跑去了，可以換個什么詞？后面是省略號，你想知道什么？ （2）指導(dǎo)讀出作者的好奇和疑問。
可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？好奇心駁倒我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。
（3）課文中作者及時表達(dá)自己的所思所想，我們也可以在我們的習(xí)作中，寫上對事情的所思所想，會更加引人入勝哦！在課文中，還有哪些地方也是作者的所思所想呢？
4. 以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話說說刺猬是怎樣偷棗的，用上生動的語句。
爬上棗樹 ——搖棗摔下——歸攏扎棗——馱棗急跑 緩慢 嘩嘩 爬來爬去 急火火 詭秘 噼里啪啦 逐個歸攏 噗 打了個滾兒 （1）自由練說。
（2）指名說。 （3）同座說。
三、體會作者對刺猬的情感變化。
1.聰明的小東西，偷棗的本領(lǐng)可真高明啊！“聰明的小東西”是作者對刺猬的夸贊和喜愛，還有什么地方也表達(dá)了喜愛呢？（題目中的“朋友”）
2.下面的兩句話也是夸贊和喜愛嗎啊？說說原因。
那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。
我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。
四、拓展閱讀，學(xué)習(xí)作者積極表達(dá)自己想法的方法
1.想更多了解這位帶刺的朋友嗎？繼續(xù)閱讀《帶刺的朋友》，要學(xué)習(xí)積極表達(dá)自己的想法哦。（請學(xué)生紅字處表達(dá)想法，后再展示原文。）
夜幕悄悄地降落下來，大地又被籠罩在鉛色一樣的暗紗里了。
我抹去額頭上的汗水，偷偷躲在樹叢的背后，兩只眼睛瞪得圓圓的，專等從水溝眼兒里鉆出那個圓乎乎的刺猬來。
此時，我忐忑不安起來。能行嗎？昨天晚上剛剛偷了棗兒，窩里一定還有吃的，興許不來了……不，爸爸說過，刺猬的食量可大呢，一天一夜，準(zhǔn)會餓壞了。
突然，我的眼睛一亮，奇妙的現(xiàn)象終于出現(xiàn)了。小東西鉆出水溝眼兒，順著墻根兒，直向棗樹底下跑去。臨上樹，它伸出頭，四下看了看，象是觀察動靜。
我偷偷扔過去一粒小石子。石子落在地上，發(fā)出“啪”的聲響。雖說聲音不大，可在這寂靜的夜晚，對于正要偷棗兒的刺猬來說，一定就象身邊響了一顆炸彈。小刺猬聞聲，立刻慌恐地去尋找。愣了半天，沒有發(fā)現(xiàn)什么異常變化，小刺猬又壯起膽子，再次準(zhǔn)備上樹上。這時，我又扔過去一粒小石子。這回，小刺猬興許預(yù)感到了什么不祥的征兆，轉(zhuǎn)過頭，趕忙向著水溝眼兒跑去了。
我心里暗暗高興：跑吧，跑吧，頭前帶路去找你的家吧……
我趕忙饒過墻頭，來到水溝眼兒的眼前，打開手電筒一照，哈哈，薄薄的沙面上，留下兩行清晰的小腳印。那腳印，順著墻根一直向前延伸、延伸，啊，難道它就住在……
借著如水的月光和手電筒的光柱，我悄悄地挨近草棚子。 隨著手電光，我在草棚里慢慢地搜尋著。
忽然，墻角草堆里，傳來窸窸窣窣的聲音。我立刻緊張起來了：難道，難道……
原來，兩只大刺猬，團(tuán)成大刺球，緊緊地擠在一起，一動也不動，背上長長的硬刺，根根矗立著，象是一群忠于職守的小衛(wèi)兵，時刻準(zhǔn)備刺向來犯的敵人。在兩只大刺猬的腹部，蠕動著四只白乎乎的小刺球，全身呈現(xiàn)粉紅色，披著細(xì)弱的小白刺……呀，這不是小刺猬嗎？怨不得大刺猬那樣忽忙地去尋食，原來是為了這四個可愛的小寶寶……
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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