聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：雪孩子
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編版義務教育語文教材第三冊第七單元《雪孩子》-廣州
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
2017年統編版義務教育語文教材第三冊第七單元-廣州市海珠區曉港灣小學
2017年統編版義務教育語文教材第三冊第七單元課文
循序漸進默讀 走進童話世界
——《雪孩子》教學設計
【教材分析】
統編版教材二年級上冊第七單元人文主題為“親近自然”，安排《夜宿山寺》《刺勒歌》兩首古詩和《霧在哪里》《雪孩子》兩篇課文，一個語文園地。這是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元，本單元課文教學重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗”。《雪孩子》可以利用學習伙伴的提示，在想象中續編故事，感受美好的心靈。
課文《雪孩子》改編自中國兒童文學作家嵇鴻的同名童話故事。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子純潔美麗的心靈。課文富有童趣，意境優美，同時將水的變化常識融于故事之中。
課文配有插圖，第一幅圖是故事開始時，小白兔和雪孩子快樂玩耍的情景，第二幅圖是故事結束時小白兔仰望天空中雪孩子變成白云的情景。
本單元在《雪孩子》一課的課后題中，第一次提出了默讀的要求，這意味著要進一步發展學生的閱讀能力。默讀能提高學生閱讀的速度，是一種更常用的閱讀方式。起步階段的默讀訓練，主要是引導學生試著做到不出聲。
【學情分析】
二年級上學期的學生經過一年半的學習，有一定的閱讀能力，熟悉多種識字方法，能借助拼音、識字規律，讀準生字詞，但對生字的字形、字義的理解和區分，仍需教師進一步指導。在一年級上冊第六單元已接觸“想象”為主題的課文學習，在本單元《古詩二首》學生學會利用文中插圖，想象詩中描寫的畫面，感受山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊；《霧在哪里》學生在理解課文內容的基礎上，借助課后題，仿照課文句式想象說話，體會霧的淘氣；《雪孩子》中，教師可以利用學習伙伴的提示，引導學生在想象中續編故事，感受美好的心靈。
本單元在《雪孩子》一課中，第一次提出了默讀的要求：默讀課文，試著不出聲。對于初次接觸默讀的二年級學生來說，要做到“不出聲、不唇讀、不指讀”和“眼到、心到、手到”，是有難度的。因此，這一階段默讀的訓練要求要低，坡度要小。 教師創設爭當“默讀小能手 ”闖關游戲情境，激發孩子的默讀興趣，設計有梯度的默讀訓練，
2
引導學生逐步掌握正確的默讀方法。
【設計理念】
《語文課程標準》指出語文教學要“注重激發學生的好奇心，發展學生的思維，培養想象力，提高語文閱讀能力”。基于此理念，本教學設計根據學生年段特點和教材文本的特點，運用多種識字方法，調動學生多種感官，識記字音、字形、字義，凸顯語文要素學習。創設爭當“默讀小能手 ”闖關游戲情境，激發孩子的默讀興趣，設計有梯度的默讀訓練，引導學生逐步掌握正確的默讀方法。鼓勵學生抓住關鍵語句探究問題，畫一畫有關的句子。指導學生一邊想象畫面，一邊帶著自己的感受朗讀，讀出自己的真情實感，從而培養學生掌握語文學習的方法。
【教學目標】
1．運用多種識字方法，準確認讀 “累、添”等14個生字，讀準多音字“呀”，會寫“趕、旁、”等8個生字。
2．學習默讀，試著不出聲，通過闖關游戲活動，了解故事內容。 3．通過朗讀，讀出人物對話中不同的語氣，感受雪孩子的勇敢、善良。 4．通過句子的對比朗讀和抄寫，感受語言表達的具體生動。 【教學重點】
借助學習小伙伴的提示，在想象中續編故事，感受雪孩子美好的心靈。 【教學難點】
學習默讀，試著不出聲，通過闖關游戲活動，了解故事內容。 【教學準備】
PPT課件、教具
【課時安排】
兩課時
第一課時
【教時目標】
1．運用多種識字方法，準確認讀 “累、添”等14個生字，會寫“趕、旁、”2個生字。
2．學習默讀，試著不出聲，通過闖關游戲活動，了解故事內容。
3．學習課文第7、8自然段，通過朗讀，體會雪孩子的語言和動作，感受雪孩子的勇敢、善良。
3
【教學過程】
板塊一 創設情境，激發興趣
1.圖文配樂，導入新課
同學們，美麗的冬天來了，大雪紛飛，一覺醒來，往窗外一看，哇，全都白了。看到眼前的畫面，你最想做什么？
2.出示課文插圖，引出課題，齊讀課題。
【設計意圖：利用圖片音樂，創設孩子喜歡的冰雪世界，喚起孩子們走進孩子們童話世界的向往，激發學習興趣。】
板塊二 初讀課文，多元識字
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出課文的自然段。 2.同桌互讀生字欄中的生字，讀對打勾。 3.檢測正音——小老師帶讀生字詞，正音。 4.多元組合，識記生字。 （1）字理識字：燒、燙、滅。 ①出示字理圖，猜字游戲。 ②出示字卡，組詞。
（2）語境識字和生活中識字：柴、燒、旺
①“火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。” ②在生活中，你還在哪里見過“柴”和“旺”。 5.再現生字——雪花飄游戲。
【設計意圖：遵循學生的認知規律，調動孩子的多種感官，通過字理、語境、聯系生活等方法識字，培養識字的能力。】
板塊三 仔細觀察，寫好生字
1.情境引出會寫的生字 “趕”“旁”，讀準字音，組詞。 2.指導讀帖，發現字形結構特點： 趕：走高干低，捺長托干；
旁：上寬下窄，凸寶要寬，三筆一線。 3.教師范寫，學生練寫，教師巡視。 4.展示評價。
【設計意圖：通過引導孩子細致讀帖，養成觀察字形結構的習慣，把字寫工整、美觀。并學生運用書寫重點，評價同伴的書寫，教會學生點評的方法。】
4
板塊四 學習默讀，了解內容
1. 雪孩子音頻介紹默讀。 2.嘗試默讀第一自然段。
3.兒歌提示默讀要求：手拿書本立桌面，眼離書本一尺遠，轉動眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。
4. 爬雪山闖關游戲，爭當默讀小能手。 （1）第一關：默讀2——4自然段。
小白兔的新伙伴是（ ）？ 山羊、猴子、雪孩子
小白兔給雪孩子做了什么事？① 跳舞 ②唱歌 C彈琴 D畫畫 點評并板貼：不出聲、不唇讀、不指讀。 （2）第二關：默讀5-8自然段。 判斷：①小白兔家著火了。（✔） ②小白兔救雪孩子。（✖）
（3）第三關：默讀9-14自然段
雪孩子救了小白兔就不見了，他化成了______→_______→________。 ① 白云 ②水 ③水汽
5.回顧游戲，師生合作讀，了解了課文內容。小
白兔的新伙伴是雪孩子。小白兔給雪孩子跳舞、唱歌。小白兔家著火了，雪孩子救了小白兔就不見了，他化成水，變成水汽，最后變成了白云。
【創設爭當“默讀小能手 ”闖關游戲情境，激發孩子的默讀興趣，設計有梯度的默讀訓練，引導學生逐步掌握正確的默讀方法。】
板塊五 邊讀邊想，讀出感受
1.雪孩子給你留下什么印象？他是個________的雪孩子。 2.精讀第7、8自然段。
（1）自由讀。用“_______”畫出雪孩子語言的句子。 ①“不好了！小白兔家著火了！” ②“小白兔！小白兔！你在哪里？”
（2）教師引讀，體會火越燒越旺，雪孩子的著急。 （3）指導朗讀，讀好人物的語氣。
（4）用“ ”畫出雪孩子救小白兔的語句。 （5）指導朗讀，讀出雪孩子的勇敢。
5
【設計意圖：鼓勵學生抓住關鍵語句探究問題，畫一畫有關的句子。指導學生一邊想象畫面，一邊帶著自己的感受朗讀，讀出自己的真情實感，從而培養學生掌握語文學習的方法。】
板塊六 課堂小結 布置作業
1.小結。
2.布置作業：默讀《冰雕姑娘》。
【板書設計】
20 雪孩子
默讀小貼士： 不出聲
救 不唇讀
不指讀
勇敢 善良
第二課時
【課時目標】
1．通過朗讀，讀出人物對話中不同的語氣，了解雪與云之間的變化過程。 2. 展開想象，續編故事，感受美好的心靈。
3．通過句子的對比朗讀和抄寫，感受語言表達的具體生動。 【教學過程】略
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
