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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：觸摸春天
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第17課《觸摸春天》福建省 - 莆田
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義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第17課
《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
《觸摸春天》是一篇敘事性抒情散文，散文內(nèi)在的規(guī)定性是“貴在有我”——所有的散文都是為了表達(dá)作者思想感情的，散文最可貴的品質(zhì)和最內(nèi)在的特征，就在于具有作者的真情感、真情趣和真理趣。在這篇課文中，作者的感情抒寫(xiě)一直明顯地穿插在事件或物件的敘描過(guò)程中，形成了“事”“情”交融的態(tài)勢(shì)。因此探究作者如何在事件的描敘過(guò)程中，隨機(jī)抒發(fā)自己的主觀感受與情感，成了這篇課文教學(xué)的核心內(nèi)容。課堂上，通過(guò)事件理解和感情體會(huì)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握散文行文的整體結(jié)構(gòu)和散文敘事抒情結(jié)合的表達(dá)，在朗讀中進(jìn)一步感悟這種行文結(jié)構(gòu)特征和文章的語(yǔ)言特色，并遷移運(yùn)用。 【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“瞬間”等詞語(yǔ)。
2.體會(huì)課文中含義較深的詞句，學(xué)習(xí)作者 “事”“情”交融的表達(dá)方法，并嘗試遷移運(yùn)用。
3.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。 4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。推薦閱讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)課文中含義較深的詞句；學(xué)習(xí)作者 “事”“情”交融的表達(dá)方法，并嘗試遷移運(yùn)用。 【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件；搜集、了解熱愛(ài)生命的故事。 【課時(shí)安排】
兩課時(shí) 【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1．談話導(dǎo)入。 2．揭題讀題。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體把握 1.檢查生字詞。
指導(dǎo)讀好難點(diǎn)音；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)最難寫(xiě)的字。 2.概括主要內(nèi)容。
（1）自讀概括：課文寫(xiě)了一件什么事？ （2）找準(zhǔn)文眼：作者從中悟出了什么道理？
（3）小結(jié)方法：像這樣的文章，只要讀懂作者的所見(jiàn)和所感，再把它們串聯(lián)起來(lái)，就能把主要內(nèi)容概括完整。
三、品讀交流， 領(lǐng)悟表達(dá) (一）自讀批注
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2--4自然段，用橫線劃出作者的所見(jiàn)，用波浪線劃出作者的所感，并在旁邊寫(xiě)上讀書(shū)體會(huì)。
（二）品讀交流
預(yù)設(shè)交流一：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。 預(yù)設(shè)交流二：安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
預(yù)設(shè)交流三：安靜的手指悄然合攏，竟然．．?dāng)n住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性．．．．．
抓住了。 預(yù)設(shè)交流四：蝴蝶在她的手指間撲騰, 安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷, 安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。
1.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)直接用表格把“所見(jiàn)”和“所感”的內(nèi)容分兩列呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義較深的詞句，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。
2.小結(jié)體會(huì)含義較深詞句的方法。 四、概括寫(xiě)法，遷移運(yùn)用 1.觀表格，談發(fā)現(xiàn)。
2.讀課文，悟?qū)懛ā?nbsp;
小結(jié)寫(xiě)法： 作者總是一邊敘寫(xiě)所見(jiàn)的事件，一邊隨機(jī)抒發(fā)情感，像這樣的寫(xiě)法，我們把它叫做“事”“情”交融。
3.男女生分組讀，再次領(lǐng)悟“事”“情”交融的表達(dá)秘妙。
4.運(yùn)用“事”“情”交融的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)課前觀看的視頻，或自己印象深刻的所見(jiàn)所感。
（1）現(xiàn)場(chǎng)練筆，老師指導(dǎo)。 （2）展評(píng)交流，集體評(píng)議。
五、總結(jié)延伸，布置作業(yè) 1.課堂總結(jié)。 2.布置作業(yè)。
A.再讀課文5-7自然段：畫(huà)一畫(huà)盲女孩安靜放飛蝴蝶時(shí)，作者的所見(jiàn)和所感；想一想作者在后面的文章中又是怎樣把“事”和“情”交融在一起寫(xiě)的？
B.試著背誦你喜歡的段落。 附板書(shū)設(shè)計(jì)
17. 觸摸春天
所見(jiàn) 攏住蝴蝶 “事” 交融 所感 真是奇跡 “情”
第二課時(shí)簡(jiǎn)案
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題 二、潛入文本，領(lǐng)悟形式 三、總結(jié)寫(xiě)法，強(qiáng)化訓(xùn)練 四、解題總結(jié)，拓展閱讀
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