聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：蜘蛛開店
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊20.《蜘蛛開店》山東省優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
教學設計
教學目標：
1. 通過聯系生活實際、給詞語填上合適的量詞、形聲字識字的方法認識“店”等15個生字，本課時重點識記前11個；通過觀察、對比、寫字歌訣等方法，學會正確書寫“商”“店”“換”3個字。 2. 幫助學生正確、流利地朗讀課文。
3. 借助反復式結構和思維導圖，幫助學生練習講好小故事。 教學重點：讀出小動物的特點，隨文識字。借助示意圖講故事。 教學難點：借助反復式結構練習講故事。 教學內容： 一、導入新課
1.同學們，今天老師給大家請來了一個小伙伴，看看他是誰？ .2伸出手指，我們一起來寫一寫他的名字,把他請到我們的現場來。蜘蛛都有蟲字旁,寫蟲字旁時要變橫為提。你還知道哪些蟲字旁的詞? 二、初讀課文，識寫生字
這是小蜘蛛,在我們以前學過的詩歌當中出現過，在散文里面出現過，今天她來到了我們的童話，又會發生什么樣有趣的故事呢？請你大聲的自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀的可認真了。
這些生字寶寶呀有點淘氣，它們手拉手從課文中跑到這兒來了，你還認識它們嗎？
1.關注量詞
師：這兒還有一組詞，讀——（PPT出示：顧客 商店 決定 星期 ）
學用量詞：你能給他們填上合適的量詞嗎？ 一（ ）星期 一（ ）顧客 一（ ）商店 一（ ）決定 選擇合適的量詞，就能準確地表現事物的特征了。 2.關注絞絲旁
師：這兒還有一組詞，讀——（PPT出示：蜈蚣 編織 寂寞 ） 師：看這個詞,“編織”都是什么旁?絞絲旁在甲骨文當中是這樣的,表示把細長的東西交錯勾連而組織起來,看——蜘蛛用吐出的絲這樣豎著編，豎著編，橫著織，橫著織，就編織成了一張大大的蜘蛛網。（教師邊說邊畫簡筆的蜘蛛網）
師：生活中，除了蜘蛛網，生活中還有哪些東西是可以編織出來的呢？ 生：手套、毛衣、襪子、竹籃、柳條做的花環......
【設計意圖：使學生初步了解到同一事物可以通過詩歌、散文、童話不同文體進行表現，開拓學生的眼界，提高學生語文素養。借助量詞填空的訓練，幫助學生了解量詞在表達事物特征的作用。在學習“編織”一詞時，從甲骨文的字源出發，讓學生了解到什么叫做編織，同時，不同材料的都可以用來編織，結合生活，識記生字。】 3.巧記形聲字、學以致用
（1）師：仔細觀察這組詞語，你發現了什么秘密？看看他的偏旁和讀音.
你能來解釋解釋什么叫形聲字嗎?你能選一個詞具體給大家講講什么是形聲字嗎?
把課后的生字進行歸類，通過一個字，甚至一個偏旁就可以學習一串字。通過這種方法來識記詞語，也是我們的一個重要收獲
（2）以致用，現在老師要考考你，這個字讀？（huàn）你能給他組個詞嗎？這兩個字都讀huàn，你能根據他的偏旁，選詞填空嗎？
換 喚 1.蜘蛛的招牌（ ）了。 2.小鳥在窩里呼（ ）著媽媽。
掌握了形旁表意的規律，寫話的時候就不會用錯字啦。
【設計意圖：層層深入，了解形聲字的特點。從課本中的生字出發，引導學生自主發現形聲字的特點，并通過學生自主舉例講解的方式，明白形聲字的構字規律，在了解的基礎上，立即進行行之有效的檢測練習，掌握了形旁表意的規律，為以后寫話中的正確用字打好基礎。】 4.指導寫“換”字
師：“換”是這節課要求會寫的字。這是個左右結構的生字，老師這里有一個小錦囊：一看寬窄，二看高低，三看關鍵筆劃。
（生描紅、寫生字，師巡視，關注全體同學的書寫姿勢。）學生自評。 三、精讀課文
1.簡單概括課文內容。
看來識字、寫字都是有方法的，讀書更是這樣，讀完課文，蜘蛛都開了哪些店？（板貼）接下來會發生哪些有趣的故事呢，現在就讓我們一起
走進這篇童話吧。（學生配樂讀第一自然段）
瞧她來了，剛才有一個詞你讀得特別好。出示卡片：蹲在，多名學生起立認讀。
2. 隨文識“寂寞”
（1）你蹲在網上干什么？小蜘蛛，整天蹲在網上，你有什么感覺？出示卡片：寂寞。這個詞你能領著大家讀好嗎？小朋友，你有過寂寞的時候嗎？你能來說說嗎？
（2）看這個詞卡，寂寞都是寶蓋頭，說明和我們的房子有關，房子里沒有人的時候就是寞，沒有聲音的時候就是寂，這里既沒有人也沒有聲音就叫寂寞，這張網就像這只小蜘蛛的房子一樣，每天都在上面，沒有人也沒有聲音，你再來讀讀這個詞？
3.隨文識寫 “商店”，關注兩字中“口”這一部件的大小
直到有一天，小蜘蛛決定要開一家商店，出示卡片：商店。但是蜘蛛不會寫“商店”，他只知道這兩個字里都有一個口字旁，怎么寫好他呢？哪個小朋友愿意教教小蜘蛛呢？
我要代表小蜘蛛謝謝你，那我們就跟著小朋友一起寫好這個詞。 商：一點一橫長，兩人房檐下商量，賣什么呢？八字胡兒往上翹，生意談成了，兩人開口笑。（兒歌記生字）
店：廣字頭表示房屋，開店除房子外，還需要商品搶占最顯眼的位置。（聯想法記生字）
剛剛我們發現，相同的字在不同的部件中，大小、形狀都會發生變化，商店兩個字里都有口，可因為上的筆畫比較多，所有口要小一點，窄一
點，店里筆畫比較少，要寫的大一點。你自己寫一個商店，一定要注意剛才提到的口字的寫法。寫完后坐端正。
【設計意圖：學生對于“寂寞”一詞有點陌生，將此與放在句子中，聯系上下文理解，通過偏旁的理解和每個字表示的意思，讓學生入情入境地理解“寂寞”這個二類字，也為學生走進文本奠定了基礎。】 小蜘蛛要特別感謝你們，看，他的商店開了，通過你的預習，他都開了哪些店呢？發生了什么事，讓小蜘蛛變了又變呢？ 4.關注“網字頭”，學習蜘蛛第一次開店的故事。 首先它開的是什么店？
1.“罩”上面是個“網字頭”，是“網”的變形。“罩”原來指用網子把東西蓋起來，口罩就是——（生接）把嘴巴蓋起來。只需要蓋住小小的嘴巴就行，那還不容易！誰來讀讀？ 我聽出了你的得意，那真是小菜一碟。
它的招牌來了（出示招牌內容）指名讀，這個招牌最吸引你的是什么？齊讀。
口罩店剛剛開業，沒想到來的顧客是——（生接）河馬。河馬有什么特點？
結合插圖：河馬的嘴巴——（生接）那么大。（板貼）故事里怎么說他嘴巴大的？用了什么詞？怎么把他的嘴巴大讀出來？
真是太出乎意料了，竟然有這么大嘴巴的顧客，多么有趣的故事呀（板書：有趣） 結果呢？（板貼）
師：你能讀出小蜘蛛的辛苦嗎？(指多名生讀） 5.小組合作，完成示意圖
老師講故事。老師之所以能這么快的把故事講清楚，還得感謝感謝這幅示意圖呢，借助示意圖就能將故事講得又完整又簡潔。
同桌兩人合作，閱讀5-11自然段，完成導學卡。學生上臺展示，講故事。 看來示意圖的作用可大了，能幫大家把故事講得更有條理。
【設計意圖：借助小組合作完成思維導圖，幫助學生理清文章脈絡，為接下來的講故事做好鋪墊。】
6.走進開店的過程，關注“頁”字旁和童話想象力豐富的特點。 晚上，蜘蛛想還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來——（生接）很簡單，所以它把招牌——（生接）換了。齊讀
招牌掛上去之后，顧客立馬來了，是誰？（PPT出示課文長頸鹿插圖） （1）看到長頸鹿，你立馬想到他最突出的特點就是？哪個字就是脖子的意思？“頸”這也是個形聲字，生活中，你還認識哪些有頁字旁的字呢？ 哦，這個頁字旁在古時候很有趣，瞧，頁字家族有好多兄弟姐妹呢，頁字旁：胡須、項鏈、額頭、領帶
咱們一起來摸摸他們在哪吧？（學生摸）引導學生自主發現頁字旁指指的是人的頭部或者跟頭部有關的身體部位。
作者怎么寫出長頸鹿的脖子特別長的？學生賽讀，齊讀。
為了說明他脖子長，作者還展開想象，真是太有趣了。 （2）還有哪些動物的身體部位很有特點呢？
你能用這樣的句子說一說嗎？______和_________一樣___ 是啊，大森林里的動物各有各的特點。 （3）男女生合作讀“賣襪子”
（4）誰能借助示意圖，講講圍巾店的故事呢？
【設計意圖：借助頁字旁的舉例、講解，滲透識字方法。抓住長頸鹿的特點和作者豐富的想象，引導學生開拓思維，并且也加入想象的行列，在有感情朗讀的基礎上，結合生活經歷，說一說小動物的特點，并聯系說話。為下文的續寫做好鋪墊。】
師：第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著——齊讀
（5）師：可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。為什么呢？ 生：（齊讀）原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
（6）我看到有的同學嘴巴都長大了，你被嚇壞了是吧？為什么？讀讀這個詞，出示卡片：匆忙
（7）借助示意圖，同桌互相講講襪子店的故事吧。 7.回顧課文主要內容，隨文鞏固識字
不要忘了就在幾天前，呆呆地蹲在（卡片）網上等小飛蟲呢，他覺得這樣的日子過得特別寂寞（卡片） ，所以他才覺得自己要開？商店（卡片），商店開了之后，沒想到又遇到了各種各樣的顧客（卡片），都有誰？最后？只有匆忙（卡片）跑到網上，這就是蜘蛛開店的故事。
同學們，你發現了嗎，展開想象，就能把故事寫得特別有趣，特別吸引人，只要我們也展開豐富的想象，你也是一個成功的小作家，下一段故事，又會有怎樣的趣事發生呢？ 8.續寫故事：
不一樣的人眼中人物是不一樣的，你覺得小蜘蛛一定會這樣嗎？ 一定是……了嗎？在你眼中還會怎樣？
當小蜘蛛回到網上，靜靜思考自己接下來的打算時，還會有什么新的想法嗎？ 四、作業
1.同學們，真是意猶未盡，童話就是這么有趣，我們對每一段故事都充滿了期待，讀完了一段，還期待繼續讀下一段，正是豐富的想象，讓童話更富魅力，課下你也可以再加上自己的想象，把故事講給爸爸媽媽聽。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
