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視頻標簽：識字8
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學語文一年級下冊《識字8》安徽省優課
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識字8教學設計
[教材分析]
本課與識字7一樣，采用形聲字歸類的方法識字，教材分三個部分。第一部分先用小動物做“拼字游戲”的方法，把“钅”與“失 丁 同 令”組成“鐵 釘 銅 鈴”四個形聲字。列出兩組詞語“鐵釘 銅鈴”；第二部分是相應的兒歌和情境圖供學生閱讀理解。第三部分是生字：兩條綠線內5個生字只識不寫，田字格中8個生字要求掌握音形義，田字格上面要求認識一個新偏旁“钅”。 [學情分析]
由于一年級學生活潑好動，注意力不能持久，所以在本課的教學中，我采用大象老師帶領同學們做拼字游戲的形式講授生字，采用情境教學，讓他們更好地掌握形聲字的構字規律，積累更多的漢字。教學兒歌，創設語境并拍手唱兒歌，以此來調動學生上課的積極性。 [教學目標]
1.認識由“钅”組成的形聲字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。
2.能正確有節奏地朗讀兒歌，體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。 3.掌握新偏旁，學習按筆畫順序正確書寫田字格中的八個生字。 [教學重點]
1.讀準字音,識字字形,理解字義。 2.規范、端正書寫漢字。 [教學難點]
在語境中識記字形,理解字義。 [教學過程] 一、情境導入
師：今天老師請來了一位新老師，要帶大家一起做游戲，你們愿意嗎？瞧，它來了。來，給大家打個招呼吧！（播放大象老師打招呼語音）大象老師請來一位形旁小朋友，它是誰呢？（出示“金”字） 二、學習生字 （一）認識偏旁“钅”
師：“金”本義指金屬，作為偏旁時寫作“钅”，讀作“金字旁”。你們看，這兩個有什么不一樣的地方？（指生回答）齊讀“钅”。 （二）學習生字“鐵、釘、銅、鈴”
師：今天啊，大象老師請了哪些小朋友來和“钅”做游戲呢？（出示插圖）說一說，你們看到了什么？（指生回答） 師：同學們觀察的真仔細。
1.（板貼“失”字卡）看，大象老師手里拿著的就是今天的新偏旁“钅”（出示“钅”字卡）小狗最先跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“失”，“钅”和“失”，組成——“鐵”，誰會讀？（指生讀），鐵是一種很堅硬的黑色金屬。（出示鐵的圖片）（開火車讀） 師：這列火車開的真是又快又穩，其它組要加油了！
2.（板貼“丁”字卡）看，小兔跑到大象老師身邊，它手里拿著的字卡——“丁”，“钅”和“丁”，組成“釘”，誰會讀？（指生回答）（出示“釘子”實物），看，這就是釘子。小兔手上拿的“丁”字的樣子
很像釘子的形狀呢。誰來讀？（小組讀）釘子很堅硬，可以打入它物。看，我們的桌子椅子上都有釘子呢，讀的時候要有力。（齊讀） 師：同學們讀的真是鏗鏘有力，擲地有聲！
3.（板貼“同”字卡）小豬好不容易跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“同”，“钅”和“同”，組成“銅”，誰會讀？（指生讀）讀音和“同”一樣。（出示一面銅鑼的圖片）“銅”是一種有光澤的很堅韌的赤色金屬，你們聽，（播放銅鑼發出的聲音）是不是跟“銅”字的發音很像呢!(分小組讀) 師：同學們讀得真整齊。
4.（出示銅鈴實物）看，這是什么？——鈴鐺，鈴鐺一搖，發出清脆悅耳的響聲。哪個小動物手里的字卡能和“钅”拼成“鈴鐺”的“鈴”呢？（板貼“令”字卡）刺猬手里的字讀什么？（齊讀）變個聲調就是“鈴”的讀音。（男女生讀）
5.逐個認讀。（指生回答）看這四個字里都有——“钅”，表明它們都和金屬有關。（齊讀）
師：同學們讀得真整齊，后鼻音“釘”“銅”“鈴”發音也很標準。 6.做轉盤游戲。
三、學習詞語“鐵釘”、“銅鈴”。
師：你們知道“釘”和“鈴”是什么金屬做的嗎？（指生回答）這四個字寶寶拉手做好朋友，分別組成了兩個詞語，誰來讀。（男生女生讀）
師：男生讀得鏗鏘有力；
師：女生讀地清脆悅耳。
師：“鐵”和“銅”這兩種金屬還可以做什么？（指生回答） 師：這些詞語都帶有“钅”，它們都是金屬制品。（齊讀詞語） 四、誦讀兒歌，積累詞語
師：“鐵釘”和“銅鈴”還組成了一首有趣的兒歌呢，想不想聽一聽啊？
（一）聽讀兒歌。
要求：請小朋友聽的時候要注意，眼睛看字，耳朵聽音，字字入目，聲聲入耳。 （二）自由讀兒歌。
師：小朋友聽得認真，看得仔細，你們想不想也來讀讀？
要求：注意讀準字音，讀通句子，不會讀的字看拼音，不和別人一條聲。 （三）同桌互讀。
要求：相互讀一讀、聽一聽，如果聽到有讀錯的地方，請你輕輕告訴同桌，請他再讀一讀。
（四）出示兒歌，檢查朗讀情況。（指生讀，同桌點評） 1.分小組選代表讀兒歌。 2.給兒歌劃分節奏。 3.拍手讀兒歌。 五、指導寫字 1.出示“鐵、銅”
引導觀察：（1）同：左右結構，左窄右寬。 （2）異：鐵，左右等高；銅，左高右低。 2.教師范寫：學生書空，教師邊寫邊強調書寫要領，占格。 3.學生描紅臨寫，點評、反饋。 六、作業布置
1.背誦兒歌。
2.請同學們再找出含有金字旁的漢字，下節課和大家一起分享。
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