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視頻課題：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊識字8《小書包》湖北
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊識字8小書包-湖北
8小書包 郭婷 第一課時
一、猜謎激趣，導入新課
1．引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？這節課我們先來猜個謎語。
2．今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來快樂地學習吧。板書課文題目，齊讀。 3．學習“書包”兩個字。
(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導學生注意“書”是翹舌音。 (2)識記字形。多種方法識字(教學重點)
師：你們見過“書”這個字嗎，你們有什么好辦法記住它嗎？ 生：我用組詞的方法記住它：“書包”的“書”。 師：你的方法簡單而實用，很好。還誰有好辦法？
生：我用想象的方法記住這個字。你看橫折和橫折鉤像兩本書放一起，豎就像鉛筆，點就是橡皮，一邊看書一邊寫字。
師：用想象的方法，把生活中的物品與筆畫聯系起來，這個方法真不錯！
生：我用“加一加”的方法記住這個字：橫折，加橫折鉤，加豎，加點就是“書”。 生：還可以編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。
師：看到你們都有好辦法，我也想把我的方法和你們分享，你們愿意給我這個機會嗎？。
師：那么你們可要聽好了！我是根據一句話來記這個字的。有一個叫高爾基的人說過，“書是人類進步的階梯。”同學們，你們看，橫折和橫折鉤這兩個筆畫組成了階梯。我們只要一直努力，就一定會到達頂點的。
師：一句話也能幫助我們記住生字，所以我們在識記生字的時候要多動腦筋。選擇記得快，記得牢的方法來記住生字。
②觀察“包”字，結合實物，形象記憶。書包就是把所有的學習用品都包在里面了。 介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？ 預設：學生列舉“句”“勺”等字。 ③說一說記住這個字的方法。
預設：用“加一加”的方法、“聯想”的方法。 (3)組詞識記，多種形式讀詞。
小結：剛才老師和同學們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！識字的方法有很多，我們可以用多種多樣的方法來學習更多的生字。
二、合作學習，活學活用
1．書包是我們的好朋友，它替我們保管學習用品，為我們學習提供幫助。小朋友們，你們的書包里都有哪些寶貝呢？
練習說話：我的小書包里有———有----，還有--------。 1. 今天小書包里的文具們想和大家交朋友，大家歡迎嗎？
2. 下面就請大家把已經認識的字，大聲地讀出來；不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
出示圖片，讀詞語。
2．教師請一名同學領讀，大家跟著一起讀。 3.去掉圖片男女生比賽讀。
4.去掉拼音還認識他們嗎？同桌用喜歡的方式讀。 5.游戲：找朋友（聽要求）。 6收拾文具讀詞語。
3．師：詞語中的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現在就大聲地讀一讀它們。
課件出示：尺、作、業、本、筆、刀。 (1) 自由拼讀，指名讀，評價。 (2) 同桌互相讀。 (3) 開火車認讀。
(4) 小組合作說一說怎么記住這些字。（小組學習的要求：）
①已經認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。 ②完成識字任務后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。 4．學生匯報生字認讀的情況。 (3)小游戲：送文具進書包。 三、動手實踐，有序表達
1.教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學習用品是我們的好寶貝。平時我們應該怎么使用和保護這些寶貝呢？
2．課件展示。這個小朋友他在干什么？你知道怎樣使用文具嗎？應該怎樣整理書包呢？說說平時自己是怎么做的。
3．說一說平時怎樣在桌面上擺放學習用品。 引導學生用方位詞。我把---放在---的----邊。 4．匯報展示擺放的結果。誦讀《愛護文具歌》 四、讀文識字
1現在，文具放進小書包里了，生字寶寶也要裝進兒歌中，你們還能準確讀出來嗎？ 聽范文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。 (1)學生自由練習讀韻文。 (2)指名朗讀，評價。 (3)師生配合讀。。
3．配樂拍手齊讀。 五、指導寫字，規范美觀
教師引言：同學們現在已經和小書包里的寶貝交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字。現在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務。
1．學習書寫“書”字。
(1)引導學生觀察“書”字在田字格中的位置。“書”字的橫折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。
(2)教師范寫，講解書寫規則：從上到下。
(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。 (4)學生書寫展示評價。 六、課堂總結，布置作業
1．教師總結：今天我們和小書包一起交上了朋友，認識了文具的名字。希望同學們今后能更加愛惜這些好朋友，回家之后要學著自己整理書包，擺放收拾文具。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
