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視頻標(biāo)簽：小猴子下山
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版部編教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第18課小猴子下山_遼寧省優(yōu)課
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人教版部編教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第18課小猴子下山_遼寧省優(yōu)課
《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猴”、“結(jié)”12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”；會(huì)寫7個(gè)生字。
2.過程與方法：利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、摘、追、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又（ ）又（ ）”形式的詞語(yǔ)。同時(shí)，能夠借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，并能說出故事主要情節(jié)。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：能推斷“小猴子最后為什么只好空著收回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。 教學(xué)重難點(diǎn)：
了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)應(yīng)用；并能夠根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入
今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩胝J(rèn)識(shí)它嗎？瞧！它來了！【播放視頻】 他是誰(shuí)啊？這只小猴子下山后又會(huì)看到什么，做些什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)18課，齊讀課題：小猴子下山。(識(shí)記“猴”） 二、初讀課文
這么有趣的故事，想自己讀一讀嗎？那就趕快打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀！遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教拼音朋友來幫忙，讀完的同學(xué)再讀一讀前面的詞語(yǔ)。
1.帶拼音讀詞語(yǔ) （生自讀---領(lǐng)讀---強(qiáng)調(diào)“扔”翹舌音） 若生“結(jié)”讀錯(cuò)，直接糾正并強(qiáng)調(diào)結(jié)的意思并組詞。 2.去拼音讀詞語(yǔ) （同桌互讀、開火車讀---強(qiáng)調(diào)“結(jié)”） （1）去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎？——互讀 、開火車讀
“結(jié)果子”：這里“結(jié)”是個(gè)多音字，表示植物結(jié)了果實(shí)就讀一聲。其他都讀二聲，比如打結(jié)、結(jié)束等。 3.識(shí)字
（識(shí)字方法---“掰”---齊讀---移動(dòng)圖片---帶動(dòng)作讀--造句） PPT出示單個(gè)字（所有的）
（1）同桌互相讀一讀，如果有讀不準(zhǔn)的字，同桌交流識(shí)字方法。 匯報(bào) （“掰”） 你能嗎？（生用“掰”組詞，2人）
【“掰”制作微課，內(nèi)容包含掰東西的錄像，和生活中的掰玉米可多掰幾樣。】 （2）學(xué)生搶讀生字。（聚光燈） （3）鞏固生字
咱們一起玩?zhèn)�游戲怎么樣？看！老師把這些表示動(dòng)作的詞都拿出來了， 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@些圖片選擇合適的動(dòng)詞，找到后多讀幾遍。（舉例說明、自己練習(xí)）
找一名同學(xué)到前面展現(xiàn)給大家看，其他同學(xué)，如果她找的對(duì)，你就跟著讀一遍；如果不對(duì)，請(qǐng)你到前面糾正。 誰(shuí)想試試？（2人——邊移動(dòng)邊讀）
“掰玉米、摘桃子、抱西瓜、扛玉米、捧桃子、追兔子” （4）一起帶著動(dòng)作讀一讀 4、讀文
（1）分段朗讀課文（指名讀）
我請(qǐng)幾個(gè)小朋友直接讀這個(gè)故事，其他小朋友一邊聽，一邊想一想：小猴子都去了哪些地方？
（2）匯報(bào)： 【貼圖片：玉米地、桃樹下、瓜地、路邊】
（3）你能借助圖片完整的說一說，小猴子先去了哪里，接著去了哪里，最后又去了那里嗎？ 三、精讀感悟
1、 第一自然段（畫、讀）
那么，小猴子來到玉米地又看到了什么，又做了什么？ 我們?cè)僖黄鹱x一讀第一自然段。
（1）生自讀課文——再1人個(gè)別讀 （2）1人匯報(bào) ，教師批畫 【切換PPT】 （3）生照樣子批畫
請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣，把小猴子看到的和怎么做的用橫線畫出來，自己再讀一讀。
（4）指導(dǎo)朗讀 （結(jié)合圖片指導(dǎo)朗讀---讀詞---讀句）
引：孩子們，看看圖，小猴子的表情什么樣啊？描述高興的樣子 （指插圖）你知道他為什么這么高興嗎？【板書：“又大又多”】 你能讀出出小猴子的高興勁兒?jiǎn)幔浚▊�(gè)別讀“又大又多”，師評(píng)） 誰(shuí)能再讀讀這句話？（互讀、2人、師評(píng)、生評(píng)） 2、第二、三、四自然段（自己批畫、讀）
接下來，小猴子又看到了什么，做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀2、3、4自然段，像老師這樣用“——”畫出小猴子看到什么，做了什么，并和同桌讀一讀。時(shí)間4分鐘。【PPT出示自學(xué)要求】
（1）生自讀自畫，同時(shí)3人白板批畫，再分別讀一遍，學(xué)生對(duì)照并改正。自己試著讀一讀這三句話。 （2）指導(dǎo)朗讀
A：第2段 【指名讀---“滿樹”---2人、男女生輪讀---生評(píng)、師評(píng)】
（1） 指名讀 （2）“滿樹”
引：看，這就是又大又紅的桃子，可現(xiàn)在只有一個(gè)，你能讓這棵樹長(zhǎng)滿桃子嗎？（生克隆桃子） （出示樹上一個(gè)桃）
你能用文中的一個(gè)詞來形容這長(zhǎng)滿桃子的樹嗎？
（3） 小猴子看見滿樹的桃子會(huì)怎么樣呢？（出示插圖2）（扔掉玉米，蹦起來摘桃子）
自己讀一讀這句話。（出示句子）
（4）這么多桃子多誘人啊！誰(shuí)能再試著讀一讀這句話。（師評(píng)、生評(píng)）【板書“又大又紅”】
B：3、4段選擇喜歡的讀一讀（互讀、個(gè)別讀、板書：又大又圓、蹦蹦跳跳”）
就帶著這種感覺，（出示3.4段圖和句子），選擇你喜歡的句子同桌之間互相讀一讀，再評(píng)一評(píng)。
各找1人讀 （3）又（ ）又（ ）
白板演示:他看到玉米——“又大又多”，桃子——“又大又紅，”西瓜—
—“又大又圓”，看著就讓人開心。
師：小猴子光是看就看到了這么多好東西，那他用嘴巴嘗嘗，會(huì)品嘗到什么好味道呢？ 生自由匯報(bào)
師：你看老師就找到了這么多好味道！呈現(xiàn)，帶拼音：香、甜 、 松、軟、鮮美、多汁、 香甜、可口
師：你能用上“又 „„又„„”來說說嗎？ 像這樣的詞你還會(huì)說嗎？ 3、小結(jié)
我們?cè)賮砜纯催@只小猴子都做了什么？看見玉米，就去---掰玉米；看見桃子就---扔了玉米去摘桃子；看見西瓜，就扔了桃子---去摘西瓜；看見兔子，就扔了西瓜去追小兔子。結(jié)果怎樣？（小兔子不見了）那小猴子呢？【出示“小猴子只好空著收回家去”】 四、 寫字教學(xué) （“塊”）
小猴子看到什么就想要什么，沒有個(gè)明確的目標(biāo)， 看來做事情可不能像小猴子一樣三心二意，而是要一心一意。那接下來，咱們就一心一意的學(xué)寫生字。 一起讀一讀這個(gè)字，你能用它組個(gè)詞嗎？
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)字的整體結(jié)構(gòu)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、左小右大）
2、“塊”白板教學(xué)。（“提土旁”：拉長(zhǎng)在縮回、“橫”變“提”） 3、師范寫（“提”和“捺”范寫飄紅） 4、生寫
過渡：“塊”字我們都會(huì)寫了，認(rèn)讀的生字你還記得嗎？老師啊把它們編到了兒歌里，我們來讀一讀吧。
出示兒歌（可配樂）“小猴子，下山來，掰玉米，摘桃子，捧西瓜，追兔子，見了一樣扔一樣，空著雙手往家走。” （集體拍手并做動(dòng)作。） 五、作業(yè)
第二天，小猴子又下山了，這回又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？回家后，自己試著編一編。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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