聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：名揚中外的畫
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編三年級下冊《12.一幅名揚中外的畫》山西省優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
12*
一幅名揚中外的畫
教學目標：
1.會認13個字，正確讀寫“攤販、形態各異、悠閑、溜達、一乘轎子”等詞語。并注意“作、乘、籠”字是多音字。
2.默讀課文，說一說為什么《清明上河圖》會名揚中外。 3.了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。
4.讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國傳統文化的了 解和熱愛。 教學重點：
了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，說一說為什么《清明上河圖》會名揚中外。 教學難點：
培養學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國傳統文化的了解和熱愛。 教學準備：
課件 教學時數：
1課時 教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，走進這一單元，我們已經初步感受到了中華傳統文化的源遠流長、博大精深，這節課我們還將擷取藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫”。（板書課題“一幅名揚中外的畫”）
（生齊讀課題）
理解“名揚中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名） 二、檢查預習情況 1.檢查本課新詞
biàn cún chēnɡ tān fàn 汴梁 保存 撐船 攤販 lì yōu zhuài rǎo
2 / 4
官吏 悠閑 拽住 驚擾 男女同學分讀
理解：攤販、官吏 都城 作坊 溜達 一乘轎子
師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰能讀準它們？（指名讀、齊讀） 理解：
都城：相當于我們現在的首都。 作坊：手工業制造或加工的地方。 溜達：散步、閑走，很隨意的逛逛。
一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。 2.了解《清明上河圖》的基本情況。
師：通過剛才的學習，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？
（梳理出《清明上河圖》的基本情況：畫名、作者、尺寸、內容、畫的歷史、保存情況。） 三、賞讀結合
師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）
交流：師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚中外？ 1.預設一：欣賞眾多人物
【設計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結名揚中外鋪墊。】
師：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節） 師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行”？（就是行業，用我們現在的話來說就是職業）文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動筆畫一下。
師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來 ，但都畫出來了，課文里說：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）
師：那么還會有哪些行業的人呢？ （生想象說話）
師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個。真是“人物眾多”哇。（板書“人物眾多”）這么多各行各業的人全被張擇端畫進了清明上河圖，他可真......（了不起，畫技高超）難怪《清明上河圖》會......（名揚中外了）來，讓我們一起來讀讀。（生齊讀）
過渡：《清明上河圖》能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多啊！你們還有什么看法？ 2.預設二：感受街市熱鬧，人物形態各異，小而清楚。
3 / 4
【設計意圖：感受街市熱鬧，人物形態各異，為總結名揚中外鋪墊。】
（1）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館...... （2）生：街上的人來來往往，形態各異，有的......有的......把他們干什么都畫出來。所以能名揚中外。
師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態，來，我們一起讀讀。（生讀句子）
（3）師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話） 師：你看得真仔細，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）
師：是多么的細致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）
師：如果你身邊剛好有一個外國朋友，你會怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。） 師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？ （生做動作。）
師：這么點都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。（生齊讀。）
師小結過渡：那么多形態各異的人，全搬進了畫里，的確能名揚中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細細觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發生了一件什么事？
3. 預設三：品讀傳神的細節 （生結合插圖讀文）
【設計意圖：品讀傳神的細節，為總結名揚中外鋪墊。】
師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發生了一件什么事？（指名一生讀）
師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？（學生自由讀，抓住動作，交流。指導朗讀）
師：這個場景，真有點像我們生活中的差點兒的發生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進了畫里，而且畫得......？（那么逼真，那么傳神）（板書“細節傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神啊！）（生齊讀）
師：看到這里，讀到這里，你想說什么？
師：張擇端以他出神入化的繪畫技術，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術價值。（板書：“藝術價值”）
4 / 4
師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細節，其實我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。
四、拓展欣賞
師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細細觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？
（生賞圖交流）
五、結課延伸、升華情感
師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動地再現了北宋時期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：（出示最后一節，學生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時期的許多風俗民情、建筑風格以及當時社會政治的特點，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價值呀。因著這極其寶貴的藝術價值和歷史價值，所以它成了一幅名揚中外的畫，同學們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說）
板書設計：
12 一幅名揚中外的畫
人 物——豐富
清明上河圖 街 市——熱鬧
情 景——傳神
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
