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視頻標(biāo)簽：名揚(yáng)中外的畫
視頻課題：部編三年級下冊《12.一幅名揚(yáng)中外的畫》福建省 - 廈門
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部編三年級下冊《12.一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能：
（1）會認(rèn)13個(gè)生字，正確讀記“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達(dá)、一乘轎子”等詞語，并注意“乘”字是多音字。
（2）了解課文的主要內(nèi)容，并能用自己的話向別人介紹這幅圖。（重點(diǎn)） 2.過程與方法：
（1）正確、流利地朗讀課文，說一說《清明上河圖》為什么會名揚(yáng)中外。（重點(diǎn)） （2）了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。（難點(diǎn)） 【教學(xué)準(zhǔn)備】
希沃白板5制作的課件、視頻、資料卡、平板 【教材分析】
在我國光輝燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為宋代的“小百科全書”。這篇略讀課文就用生動的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的的古代繪畫作品——《清明上河圖》。
作者先是對《清明上河圖》做了總體的介紹,短短幾句話，但是包含的信息量非常大。后面的三段話則圍繞每一段的中心句，分別介紹了畫作三個(gè)畫面,寥寥三段話卻讓人印象深刻。最后作者對畫作的歷史價(jià)值進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，干凈利落。 【學(xué)情分析】
本篇課文設(shè)置在三年級下冊，三年級的孩子還處在活潑好動、追求新鮮事物、興趣支配學(xué)習(xí)的一個(gè)年齡階段，主動學(xué)習(xí)的意愿開始加強(qiáng)，有自己的想法但是又不夠成熟，集體合作的意識更強(qiáng)，語言表達(dá)能力也逐步增強(qiáng)，喜歡在公眾面前展示自己。根據(jù)學(xué)生的這種心理年齡特征，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，主要就是根據(jù)課標(biāo)，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，運(yùn)用希沃白板5的課堂活動和互動功能、優(yōu)芽動畫的小動畫設(shè)計(jì)、部落合作完成資料卡、小導(dǎo)游介紹古畫等環(huán)節(jié)，
增加課堂的趣味性和互動性，吸引學(xué)生的注意力，寓教于樂。 【教學(xué)過程】
一、展開古畫，激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天的課堂有點(diǎn)不一樣，老師給大家?guī)砹艘环女�，想不想看？那就讓我們快去鑒賞一番。
2.教師播放《清明上河圖》的紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步感受這幅畫的魅力。 3.看完視頻，學(xué)生談感受，引入文章，齊讀課題。 4.學(xué)生針對課題進(jìn)行質(zhì)疑。
（設(shè)計(jì)意圖：我們常說“興趣是最好的老師”，如何讓學(xué)生興致盎然地走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是紀(jì)錄片的觀看，生動清晰的講解，愉快輕松的感官體驗(yàn)，一下子喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，而且?guī)е蓡栕哌M(jìn)課堂，更能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 二、初賞古畫，過關(guān)字詞
1.出示提示：請大家自由讀課文，借助拼音把課文讀通順，遇到難讀的地方可以多讀幾遍，遇到難懂的字詞可以同桌之間交流一下。 2.學(xué)生自由朗讀課文。
3.出示字詞。（運(yùn)用希沃白板5的課堂活動功能制作詞語過關(guān)關(guān)卡） 汴梁 保存 撐船 攤販 官吏 作坊 形態(tài)各異 悠閑 溜達(dá) 驚擾 拽住 毛驢 傳神 一乘轎子 4.學(xué)生以開火車的形式過關(guān)字詞，教師邊聽邊進(jìn)行校正和點(diǎn)評。
5.教師提醒易錯(cuò)詞語：作坊的坊是輕聲 溜達(dá)的達(dá)是輕聲 一乘轎子的乘是多音字，讀shèng，還有一個(gè)讀音：chéng，并進(jìn)行板書加深印象。 6.理解兩個(gè)詞語的意思：
一乘轎子：乘是量詞。一頂轎子的意思。
作坊：手工業(yè)工場，比如造紙作坊，紡織作坊（出示圖片方便理解記憶） （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是考察學(xué)生對詞語的讀音的掌握和意思的理解，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我特別利用希沃白板5的課堂活動制作了詞語過關(guān)卡，只要讀音讀對，詞語就會被小蘑菇吃掉，學(xué)生果真學(xué)得更有興致） 三、再賞古畫，捕捉信息
1.同學(xué)們就在剛才，老師收到一封來自故宮博物院的求助信，讓我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生了什么事情？（此處運(yùn)用優(yōu)芽動畫軟件制作了小動畫，以動畫的形式提出任務(wù)）
2.教師出示和分發(fā)資料卡，學(xué)生以部落為單位完成資料卡的填寫，教師邊巡視邊利用手中的平板拍照，并運(yùn)用希沃同屏助手上傳并講解。
3.現(xiàn)在老師想問問你們部落：你們是從哪里找到這些信息的？（課文的第1和5自然段）
4.同學(xué)們課文第1和第5自然段總體介紹了古畫的基本信息及其歷史價(jià)值，那2、3、4自然段又分別寫了哪些內(nèi)容呢？請大家用自己的話說一說。 5.學(xué)生邊說，教師邊幫忙概括和板書。
（板書：眾多的人物 熱鬧的街市 有趣的情景。）
6.老師發(fā)現(xiàn)三位同學(xué)概括得又準(zhǔn)確又迅速，那你們在概括的時(shí)候有沒有什么好方法可以分享給大家？
7.教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，出示每段的中心句，并總結(jié)學(xué)法：善抓中心句，點(diǎn)撥其作用。
8.教師繼續(xù)抓住“有趣的情景”這個(gè)畫面，點(diǎn)撥寫法：善寫典型事例，并點(diǎn)撥其作用。
9.教師總結(jié)：同學(xué)們，你們看這幅畫，內(nèi)容這么豐富，歷史如此悠久，價(jià)值那么高，怪不得作者說：
“這真是一幅名揚(yáng)中外的畫！”（齊讀）
（設(shè)計(jì)意圖：三年級的孩子還處在一個(gè)活潑好動、對新鮮事物充滿好奇感的階段，所以我制作了動畫，將文章的學(xué)習(xí)情境化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)資料卡的使用是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，考察學(xué)生提取信息的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)我還著重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用中心句概括文章內(nèi)容的能力，因?yàn)楹⒆觽冞�處于三年級，所以主要以是學(xué)生說為輔，教師的點(diǎn)撥為主。） 四、賞圖讀文，交流畫作
1.同學(xué)們，現(xiàn)在我又收到來自故宮博物院的第二封求助信，我們快去看看又有什么任務(wù)等著大家吧。
2. 此處運(yùn)用優(yōu)芽動畫軟件制作了小動畫，以動畫的形式提出任務(wù)。
3.師接：要當(dāng)小導(dǎo)游就一定要熟悉這幅畫的畫卷�，F(xiàn)在請大家從2、3、4自然段中選擇你最喜歡的一個(gè)段落讀一讀，并說一說你為什么喜歡這個(gè)自然段描寫的畫面。
4.預(yù)設(shè)場景一：
張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大的功夫。光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。 （1）讓喜歡第2自然段的學(xué)生談感受。 （2）師生配合讀這一自然段內(nèi)容。
（3）看圖想象說話：今天老師還帶來了兩幅局部圖，大家看看，畫上還畫了誰？他可能從事什么職業(yè)？
（4）教師運(yùn)用白板計(jì)時(shí)功能，提高課堂的效率。同時(shí)讓學(xué)生上臺邊運(yùn)用白板的筆圈畫人物邊說，增加課堂的互動性
（5）看著這熙熙攘攘、來來往往的人群，作者不禁感嘆道：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”（齊讀） 5.預(yù)設(shè)場景二：
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地走在街上溜達(dá)。 （1）讓喜歡第3自然段的學(xué)生談感受。
（2）出示圖片，感受各種店鋪、作坊、酒樓、茶館。 （3）想象說話：畫上還可能畫了什么古代建筑？
（4）街市的熱鬧除了體現(xiàn)在酒肆林立，還體現(xiàn)在來來往往、形態(tài)各異的人。（指名讀）“有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地走在街上溜達(dá)。”
（5）句式訓(xùn)練：請觀察圖片，想象畫面上還有誰在做什么？按照“有的____________，有的______________，有的________________” 的句式說一說。 （6）教師運(yùn)用白板計(jì)時(shí)功能，提高課堂的效率。同時(shí)讓學(xué)生上臺邊運(yùn)用白板的
放大鏡功能放大人物邊說，增加課堂的互動性、趣味性 6.預(yù)設(shè)場景三：
最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂�，眼看就要碰上對面來的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)騎馬人一下字拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又驚又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢……
（1）學(xué)生談喜歡畫面的理由。教師出示這個(gè)畫面的圖，請同學(xué)們看一看圖片。 （2）想象說話：現(xiàn)在請大家閉上眼睛，聽老師讀讀作者對這個(gè)畫面的描寫，想一想，如果當(dāng)時(shí)你在場，你除了看到，還會聽到什么? （3）教師配樂讀。
（4）學(xué)生自由交流想象到的畫面。
（5）同學(xué)們，你看這幅畫就是有這樣的魅力，讓人仿佛身臨其境，怪不得作者贊嘆道：“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”（指名2人讀，再全班起讀） 7.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過對畫作具體內(nèi)容的欣賞，我們知道了這幅畫不僅內(nèi)容豐富，而且細(xì)節(jié)有趣，兩者兼顧，怪不得作者贊嘆道“這真是一幅名揚(yáng)中外的畫！”（全班齊讀）
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教師主要是帶領(lǐng)學(xué)生賞析畫作的具體畫面，通過感受畫作傳神的畫技，明白它名揚(yáng)中外的原因。在賞析畫作內(nèi)容時(shí)，教師主要是放手讓學(xué)生去讀去感受去想象，教師則是在其中起穿針引線的作用，真正實(shí)現(xiàn)以生為本的課堂。因?yàn)檫@是一幅畫，所以教師反復(fù)設(shè)置想象說話的語言訓(xùn)練點(diǎn)，就是想讓學(xué)生能在說的過程中充分感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。動畫形式出示任務(wù)，讓學(xué)習(xí)更加有趣味性。充分運(yùn)用白板的互動功能，一方面提高課堂的效率，另一方面也讓學(xué)生在自己操作中體會學(xué)習(xí)的樂趣，增加課堂的互動性與趣味性。） 五、部落合作，介紹古畫
1.同學(xué)們，剛才我們一起細(xì)細(xì)品析了古畫的局部圖，對畫作的內(nèi)容有了深入的了解，現(xiàn)在你們都已經(jīng)具備小導(dǎo)游的資格了。
2.現(xiàn)在請大家部落合作，借助資料卡、課文和圖片，當(dāng)一回小導(dǎo)游，給旅游團(tuán)介紹一下《清明上河圖》。
合作提示：先選定小導(dǎo)游，然后大家一起幫忙組織導(dǎo)游詞。 3.學(xué)生合作討論，限時(shí)3分鐘。
4.學(xué)生上臺展示，同時(shí)運(yùn)用白板的互動功能，對圖片進(jìn)行圈畫、放大等展示，讓游客聽得更加明白。教師在一個(gè)部落展示后，進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評，請另外一個(gè)部落展示。
5.教師總結(jié)：同學(xué)們，你們的導(dǎo)游活動完成得非常好！今天我們走進(jìn)一幅名揚(yáng)中外的古畫——《清明上河圖》（板書），了解了它名揚(yáng)中外的原因，也細(xì)細(xì)感受了它無窮的魅力，中國文化，博大精深，希望大家能在課后繼續(xù)開啟文化探寶之旅！ （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在結(jié)合課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用手中掌握的資料，學(xué)會如何向別人介紹這幅畫。小導(dǎo)游情境的設(shè)置承接了上一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，達(dá)到環(huán)環(huán)相扣的目的。學(xué)生在這樣一個(gè)情境下進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練，會更加有內(nèi)容說，同時(shí)更有參與感和互動感。部落合作，讓學(xué)生能集思廣益，討論更有效率，展示更有成效。） 六、拓展延伸 課后作業(yè)
1.觀看紀(jì)錄片《清明上河圖》，破解更多關(guān)于這幅圖的“秘密”。
2.拓展閱讀：《蔡倫與造紙》、《張衡與地動儀》，感受更多古代科學(xué)家的風(fēng)采。 3.完成校本作業(yè)12課。
（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)的布置一方面是通過看，了解更多關(guān)于《清明上河圖》的知識，加深對傳統(tǒng)文化的喜愛，對古代科學(xué)家風(fēng)采的感受；另一方面是通過寫，運(yùn)用校本鞏固課堂知識的學(xué)習(xí)。）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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