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視頻標(biāo)簽：小松鼠找花生
視頻課題：部編版一年級上冊語文園地四日積月累和大人一起讀《和大人一起讀.小松鼠找花生》安徽省 - 合肥
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《和大人一起讀.小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
“和大人一起讀”這是部編教材在園地中加入的一個內(nèi)容， “大人”這個概念寬泛的定義充分體現(xiàn)了教材的人文性，以大人伴讀的方式讀故事、童話、讀童謠等方式，激發(fā)一年級孩子讀書興趣。而且安排的內(nèi)容隨著孩子們習(xí)得的文字越來越多，內(nèi)容由簡單的兒歌到有寓意的故事和傳統(tǒng)文化、生活常識。體現(xiàn)了閱讀是語文不可或缺的方面，閱讀就是生活這一核心理念。這也是課內(nèi)外閱讀溝通的一個窗口，是銜接幼小，與學(xué)前教育自然融合的安排。
《小松鼠找花生》這個故事是學(xué)生剛學(xué)完拼音后安排的兒童故事。文中配有兩幅圖色彩鮮艷，畫面優(yōu)美，淺顯易懂，生動有趣。符合兒童的審美情趣，感受到語言文字的優(yōu)美，從而提高兒童的語文素養(yǎng)。 設(shè)計(jì)理念：
盡可能不精講。讓孩子自主閱讀、興趣閱讀、親子閱讀、無壓閱讀代替老師的講解。潛意識中給孩子樹立處處有語文，時時可閱讀的理念。讓孩子明白，學(xué)習(xí)語文并不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)。更要利用一切可以運(yùn)用的時間和空間一起閱讀。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過借助拼音、插圖等讀懂故事內(nèi)容。
2．通過聽讀、自己讀、表演讀等多種讀的方式，感受閱讀的樂趣。 3．能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能勇敢表達(dá)自己的閱讀感受，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過聽讀、自己讀、表演讀等多種讀的方式，感受閱讀的樂趣。 2.能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能勇敢表達(dá)自己的閱讀感受，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件 教學(xué)過程： 一、猜一猜
同學(xué)們，這節(jié)課，大家愿意和我一起來讀一個故事嗎？
1.先來看看這個故事的題目。誰來讀一讀？你再為大家讀一讀。我們大家一起讀一讀。
2.讀題目，猜結(jié)果。
讀了題目，你知道故事要講的是什么內(nèi)容嗎？ 那小松鼠找到了花生嗎？大家猜一猜。
3.小結(jié)：我們讀一個故事，如果先根據(jù)題目想一想會故事會寫了什么內(nèi)容，再猜一猜結(jié)果會怎樣，這樣讀故事會更有趣。 二、讀一讀
1.聽老師讀故事
a注意，聽別人讀故事的時候要注意做到什么？（安靜，認(rèn)真聽） b小松鼠有沒有找到花生呢？小耳朵準(zhǔn)備好了沒有？我要開始讀故事了。 c故事的內(nèi)容與結(jié)果與你之前想的一樣不一樣？ 2.自己讀故事
a能不能自己試著讀一讀呢？
如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（看拼音、問同學(xué)、問老師、問家長。）
b請5名同學(xué)分自然段來讀一讀，其他同學(xué)注意聽，他們讀得怎么樣？ c哪一位同學(xué)可以完整地把故事讀給大家聽？ d和老師一起讀故事。 e分角色讀故事。
3.小結(jié)：我們讀故事可以是大人讀、自己讀、合作讀、分角色讀，形式可真多啊！ 三、想一想
1.你覺得哪里最有趣？（指名讀） 2．故事里你覺得哪里最奇怪？
3.花生究竟被誰摘走了呢？你怎么知道的？出示課文圖二，引導(dǎo)觀察。 4.奇怪，花明明開在地面的上面，果實(shí)為什么會跑到地下呢？你們想知道嗎？誰來像這樣問一問？
5.播放解說視頻。
6.師小結(jié)：讀故事的時候，可以把自己覺得有趣的地方多讀兩遍，遇到不理解的地方可以借助插圖，還可以問問大人。 四、編一編。
1.如果要你為這個故事加一個結(jié)尾，你會怎么加呢？ 2.班級交流。 五、提出倡議并小結(jié)。
1.我們可以怎么讀故事？（猜、讀、想、編）
2.讀故事讓我們收獲好多啊！那以后我們和大人一起多多讀故事吧。
板書設(shè)計(jì)：
和大人一起讀 猜一猜 讀一讀 想一想 編一編
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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