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視頻標簽：秋天
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視頻課題：小學語文部編人教課標版一年級上冊《秋天》第一課時_北京市海淀區(qū)翠微小學
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小學語文部編人教課標版一年級上冊《秋天》第一課時_北京市海淀區(qū)翠微小學
第一部分：基本信息
學 校 北京市海淀區(qū)翠微小學
學 科
教科書版本及章
節(jié)
部編版 一年級上冊 第四單元《秋天》
第二部分：單元教學設計
單元學習主題
自然
1.單元內(nèi)容分析
本單元是本冊教材的第一個課文單元，本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇課文，主題應季，貼近生活，易激發(fā)學生的情感，引起學生共鳴；題材豐富，體裁各異，語言簡潔明快、親切自然，能喚起學生對四季的感受，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。第一學時，指導學生正確、流利地朗讀課文，要注重朗讀基本功的訓練，讀準字音，讀出輕聲，讀對兒化，重點讀好“一”的變調(diào)。朗讀指導時，要注意停頓和語氣的變化，做到連詞讀，讀出句子的節(jié)奏感和韻律美。在朗讀學習的起始階段，要重視范讀的作用，采用跟讀、比較讀、表演讀等
多種方法提高學生的朗讀能力。識字教學時借助音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學生喜喜歡漢字、主動識字的愿望。寫字教學時，要掌握漢字的基本筆畫，注重獨體字的間架結(jié)構(gòu)，關注學生的書寫坐姿和握筆姿勢。人文主題的落實點則包括：《秋天》秋天大自然的特征；《小小的船》星空的奇妙；《江南》秀麗的江南風光；《四季》自然四季特點。
2.學習者分析
從人文角度來講，自然對于低學段學生來說熟悉又陌生，雖然他們每天都生活在自然中，喜歡在自然中玩要，但是對于自然的認知尚處于淺層，同時不擅長抒發(fā)對自然的情感。本課就是在學習體會自然的變化自然的美麗、有趣，學會抒發(fā)對自然的喜愛之情。
大部分學生沒有借助拼音識字的意識，沒有學習過長篇課文，不能正確朗讀課文，通過本課的學習，正確讀課文并嘗試讀出語氣。
3.單元教學目標（含重、難點）
1、認識38個生字、9個偏旁和1個多音字（重點）；會寫14個字和5個筆畫（難點）
2、正確朗讀課文，讀準字音。感受四季之美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。認識自然段。（重點）
3、仿照例子，積累和拓展帶疊詞的“的”字短語；仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)。（重點）
4、背誦《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。
5.單元整體教學思路（可附教學結(jié)構(gòu)圖）
第三部分：課時教學設計
課 題
《秋天》第一課時
1.指導思想與理論依據(jù)
根據(jù)《語文課程標準》（2011版）中的要求，低年段的語文教學要將指導學生正確、流利地朗讀課文作為語文學習的重要任務。作為一年級上冊教材的第一個課文單元的第一課，要求學生讀正確是本課的重點，為今后的學習打牢基礎。
識字、寫字是低學段的主要任務，本節(jié)課重點培養(yǎng)學生借助漢語拼音識字的意識以及自主識字的能力，初步感受漢字的形體美。
2.教學背景分析
基于文本：
《秋天》這篇課文是一年級學生接觸的第一篇文章，第一次接觸自然段、偏旁、長篇文章，此篇課文非常重要，為接下來的學習起著鋪墊作用。這篇課文通過揭示秋天的特征，向我們展示一幅美麗動人的秋景圖。
從整體看，這是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，
描寫了天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。文章有3個自然段，第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。
細看這篇課文語言簡明、生動，知識非常豐富，包括：認識、劃分自然段，初識偏旁，認讀“一”的變調(diào)，兒化音等，都是對學生學習課文的挑戰(zhàn)。文章最后一個嘆號，直接抒發(fā)情感，讀起來頗有趣味。 基于學情：
1.識字方面：大部分學生沒有借助拼音識字的意識，無法正確朗讀課文，在本課的學習中需要建立漢語拼音與生字之間聯(lián)系，正確朗讀課文。
2.書寫方面：初步學習獨體字的觀察方法，本課中學習關鍵筆畫的書寫方法。
3.課文理解：能初步發(fā)現(xiàn)秋天的一、兩個特征，不能體會到秋天的有趣，通過本課學習，發(fā)現(xiàn)秋天的多處變化，感知秋天的美麗和有趣。
3.教學目標(含重、難點)
1.認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。（重點）會寫“了、子”2個字和橫撇1個筆畫。（難點）
2.正確朗讀課文，正確朗讀“一”的不同讀音，“一會兒”兒化音，理解“一片片”。（重點）
3.認識自然段，會正確標注自然段。
4.結(jié)合圖片和生活實際了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，體會秋天到來的驚喜之情，激發(fā)對熱愛大自然的喜愛之情。（重點）
4.教學過程與教學資源設計（可附教學流程圖）
一、復習拼音，趣味引入 二、結(jié)合生活，揭示課題 三、正確讀文，認讀字詞 四、圖文結(jié)合，走進秋天 五、復習鞏固，指導寫字
一、復習拼音，趣味引入
（一）摘果游戲，認讀拼音
1.秋天是豐收的季節(jié)，看，果園里的果子都成熟了。 開火車讀音節(jié)，讀對了大家跟著讀。 二、結(jié)合生活，揭示主題 （一）談話引入，呈現(xiàn)課題
1.拼音掌握得不錯，秋天除了果實成熟，還有很多神奇的變化，想不想一起了解一下？今天，我們來學習一篇新的課文《秋天》，請同學們和老師一起板書課題。 “禾”+“火”組成“秋”，意思是“谷物成熟”。天這個字我們以前學習過。 2. 齊讀課題，不拖長聲。
【設計意圖：結(jié)合生活實際，開門見山進入課題，滲透加一加的識字方法。】 （二）教師范讀，學生聽讀
打開書54頁，請你認真聽老師讀課文，遇到不認識的字，記住讀音。 （三）自讀互讀，糾正字音
同桌兩個同學一起讀課文，如果還有哪些字音不準確或不認識，請互相幫助。 （四）分類認讀，初步識字 1.由易到難，出示三組詞 秋天 天氣 大雁 南飛
涼了 黃了 來了→輕聲，帶入到句子中再來讀一遍。
一片片 一群 一會兒→一這個字在不同的詞中音調(diào)是發(fā)生變化的；兒化音要讀準。 2.由詞到句再到詞，有拼音到去掉拼音。句子多找?guī)讉�孩子。 3.再次自讀，讀準字音
【設計意圖：在聽讀、自讀、互讀中熟悉課文、讀準字音，在多形式朗讀中讀感知課文，由易到難、由詞語到語境再到詞語的梯度識字排除了閱讀障礙，為接下來的學習課文打下基礎，讀正確文章，進而突出重點。】 三、圖文結(jié)合，走進秋天 （一）講解特點，劃分段落 1.結(jié)合課后問題，標畫自然段。 老師帶著畫。
2.生自主標注，伸手表示，教師訂正。ppt出示，錯誤的修改 （二）多形式讀，了解變化
1. 學習第一自然段，理解秋天的變化。
秋天里，很多事物發(fā)生了變化，讀第1自然段，說說課文里寫了哪些變化？ （1）天氣涼了。——人們穿上了厚衣服。
（2）樹葉黃了。——讀出了樹葉顏色的變化。出示樹葉標本 樣子、顏色、數(shù)量、聲音 （3）理解“一片片”。
①除了一片片樹葉，我們還能說什么？（一個個、一群群、一只只……） ②說說作者為什么要用“一片片”呢？
③“一片樹葉”→表示單個“一片片樹葉”→表示很多 看圖能更好地理解詞語 （4）指名讀、自由讀。
指導朗讀：想象一下葉子是怎么落下來的？落下來語速放慢。
2.秋天里，當你抬頭看看天空，又有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？自由讀第二自然段。 （1）通過朗讀，看到了什么？還看到了什么？ ①天空那么藍，那么高。 ②大雁南飛。
（2）大雁南飛和秋天有什么關系呢？【視頻】
大雁是候鳥，天氣變涼，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬，等到第二年春天，大雁再從南方飛回北方來生活。
（3）大雁是怎樣飛行的？能讀讀課文中的句子嗎？
一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。 師評價。
（三）讀出情感，體會美景
1.音樂加圖片，創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。
秋天，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲。 學生秋天的照片
這樣的秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出這樣的感嘆：啊！秋天來了！ 2.練習語言表達。
（1） ，啊！秋天來了！
（2） ，啊！秋天來了！ 。 3.回歸整體，師生合作配樂讀文。 五、復習鞏固，指導書寫
（一）復習字、詞。師說，生舉，對錯。 1.識字方法
（1）樹、葉：記字方法（木＋對；口＋十） （2）認識木字旁和口字旁。
（3）會：加一加方法、順口溜方法。人字頭 （4）一片片。還可以說一（）（）？ 2.收字卡，再復習。 （二）生字書寫
1. 學“橫撇”筆畫，重點指導“了”
（1）結(jié)合字源，激發(fā)興趣，建立圖字聯(lián)系，巧識字形
（2）引導學生運用“兩注意”（注意筆順，注意占格）方法自主觀察、交流； （3）運用與橫折對比方法講解橫撇筆畫的書寫要點； （4）教師范寫，學生書寫，展示評價，二次書寫 2. 巧編兒歌，自主學“子”
（1）自主觀察書寫，根據(jù)學生的問題，有針對性地指導。 兒歌指導：“頭小身長，胳膊平又平，不能卡脖子。 ” （2
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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