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視頻標簽：夜宿山寺
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視頻課題：人教二年級上冊（統編）《夜宿山寺》（第一課時）四川省成都蘭珂
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人教二年級上冊（統編）《夜宿山寺》四川省成都蘭珂
《古詩二首》第一課時
教案
教學目標：
1.認識“宿、寺、危、辰、恐、驚”6個生字，會寫“危、敢、驚”3個生字，理解“危”在文言文中的含義。
2.能正確、流利、有節奏地朗讀古詩《夜宿山寺》，并背誦古詩。
3.通過圖文對照、想象畫面等，大致理解詩句的意思，感受山寺的高聳入云。
教學過程：
一、課程導入
1.出示黃山奇石“仙桃石”、“猴子觀海”圖片，詢問學生看到奇石聯想到什么，請學生集體復習背誦《黃山奇石》相應文段。
2.聯想游戲：出示一顆夜空的圖片，請學生說說看到圖片可以聯想到什么。學生邊分享邊相機出示思維導圖。
3.出示李白危樓觀夜景圖片，簡單請學生回憶李白的朝代和字，引導學生一起看看當想象力豐富的李白看見一片夜空時，是不是和同學們有同樣的聯想。
二、讀懂詩題
1.出示詩題《夜宿山寺》，讀準平舌音“宿、寺”，理解“宿”的含義“住”及組詞“住宿”，識記“寺”字。
2.引導學生用現代漢語翻譯詩題，請學生聯想詩歌可能會寫什么內容，導入詩歌文本學習。
三、初讀詩歌
1.出示詩歌，教師示范朗讀，請學生邊聽邊用鉛筆在書本上劃分節奏（前兩個字后停頓）。
2.同桌互相讀，相互正音，比一比，誰讀得更正確、流利。
3.隨機點一名學生讀，再請該生推薦其他學生朗讀（共約3名學生）。
4.全班齊讀詩歌，邊讀邊想象李白見到的畫面。
四、學習詩歌
（一）學習第一、二句
1.教師引導：“同學們，朗誦完這首詩歌，我們知道了，李白住宿的山寺中有一座……”出示第一、二句，標注“危樓”。學習生字“危”，理解“危”的含義是“高”，“危樓”即“高樓”。
2.學習書寫“危”。先齊讀拼音、音序、結構及組詞，再請學生觀察田字格中的該字，點若干生為其他同學講一講需要注意的占格壓線，再自行在課本上書寫一個字。
3.同桌合作交流，第一、二句中，哪些詞句寫出了“危樓”的高。
（1）“高百尺”。結合“飛流直下三千尺”，介紹此處運用了夸張的修辭手法來表達樓很高，并指導朗讀。
（2）“摘星辰”。
①學習“辰”字，提醒注意翹舌前鼻韻。給“辰”字加上部首“日”和提手旁，提示“辰、晨、振”都有韻母en。
②啟發想象：“看著滿天一閃一閃的星星近在眼前，你會想做什么動作呢？”
③指導朗讀，感受摘星辰的愉悅心情，做出摘星辰的動作來朗讀該句。
（二）學習第三、四句
1.教師引導：“李白的想象力可不止‘摘星辰’這樣簡單，他繼續站在危樓上，原本打算和同學們一樣高聲吟誦一番，可是他卻……”出示第三、四句，請學生齊讀。學習“恐、驚”，提醒讀準后鼻韻，擴詞簡要解釋詩句含義。
2.學習書寫“敢、驚”。先齊讀拼音、音序、結構及組詞，再引導學生回答：
（1）寫“敢”時需注意：
①左右寬窄相當；②左側“耳”的末筆橫變提，像“耳”不是“耳”；③右側為反文旁，注意筆順。
（2）寫“驚”時需注意：左窄右寬。
3.指導朗讀：“李白是個特別浪漫、有想象力的詩人，他曾經懷疑過廬山瀑布是銀河從九天落到了人間（提示學生背誦‘疑是銀河落九天’），現在他又擔心在危樓上打擾到天上的神仙，所以他‘不敢高聲語，恐驚天上人’。那我們怎么讀不會驚擾到‘天上人’呢？”引導學生降低音量，讀出韻味。
五、思維導圖指導背誦
1.教師小結：“在《夜宿山寺》這首詩中，李白通過眼中所見，大膽想象，讓我們仿佛身臨其境，來到這座高樓上與他一起暢想。接下來，讓我們用這首詩的思維導圖幫助我們想象與聯想，一起在課堂上把這首充滿想象力的詩背下來，好不好？”
2.出示思維導圖，集體背誦古詩。
六、布置作業
1.在語文小組長處背誦《夜宿山寺》。
2.感興趣的同學可用草稿紙畫一畫《夜宿山寺》的思維導圖。
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