• 點(diǎn)擊這里【加入會(huì)員】后觀看。會(huì)員請(qǐng) 【登錄帳號(hào)】后觀看。聯(lián)系客服+微信號(hào)15139388181 或【QQ：983228566】

視頻標(biāo)簽：神奇的影子

所屬欄目：綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《神奇的影子》北京

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

課題 
有趣的影子 
是否屬于 
地方課程或校本課程 
否 
學(xué)科 研究性學(xué)習(xí)
（綜合實(shí)踐活動(dòng)課程） 
學(xué)段： 小學(xué) 
年級(jí) 
一年級(jí) 
相關(guān) 領(lǐng)域 研究性學(xué)習(xí) 
教材 書名：                      出版社：             出版日期：    年  月 
 
指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 
指導(dǎo)思想： 
    2017年9月25日，由教育部以教材〔2017〕4號(hào)文發(fā)布《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家課程方案規(guī)定的必修課程，自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)全面實(shí)施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向?qū)W生的自身生活和社會(huì)生活，《有趣的影子》活動(dòng)主題的提出基于學(xué)生的生活，以“生活中科學(xué)”為根；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以發(fā)展學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，在2016年9月，正式發(fā)布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確提出了審美情趣、理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、樂學(xué)善學(xué)、勤于反思等素養(yǎng)，在《有趣的影子》主題活動(dòng)的實(shí)施過程中，學(xué)生在兒歌猜謎、故事分析、實(shí)驗(yàn)操作等豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，形式多樣的活動(dòng)形式中，提升素養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐體驗(yàn)，在《有趣的影子》主題活動(dòng)中，學(xué)生在觀察、討論、分析、實(shí)驗(yàn)、說唱等突出“趣味性”、“生動(dòng)性”、“主動(dòng)性”的活動(dòng)中，感受參與的快樂，享受實(shí)踐的愉悅。 理論依據(jù)： 
《有趣的影子》活動(dòng)在設(shè)計(jì)上突顯“建構(gòu)主義”特色，以“支架式”教學(xué)為理論支撐。在活動(dòng)中，以“影子的形成”、“影子的樣子”、“影子的變化”為核心，以學(xué)生的原認(rèn)知為基礎(chǔ)，以“搭建不同的支架”為手段，找到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生不斷的與自己的原認(rèn)知建立聯(lián)系，不斷的將自己不完整的、模
 
                    
             
                    
                            2018年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選             
 
2 
糊的認(rèn)識(shí)，在猜想、游戲、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，得以完善，得以準(zhǔn)確，從而科學(xué)的認(rèn)識(shí)影子。同時(shí)，在最大限度上，抓住一年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，突出運(yùn)用兒歌的方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)活動(dòng)主題；總結(jié)和梳理影子的形成、影子的樣子、影子的變化等活動(dòng)內(nèi)容，呈現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)“趣味性、自主性、整合性、開放性”等活動(dòng)特色。 
 
教學(xué)背景分析 
活動(dòng)內(nèi)容： 
《有趣的影子》屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。是基于學(xué)生自身活動(dòng)，即“生活中的科學(xué)”，而由師生共同開發(fā)的系列性主題活動(dòng)之一。 
《有趣的影子》活動(dòng)在設(shè)計(jì)上突顯“建構(gòu)主義”特色，以“支架式”教學(xué)為理論支撐。于于是，在活動(dòng)安排上，分為五個(gè)階段，三次探究活動(dòng)。 
第一階段：學(xué)生在歡快的歌唱兒歌，“猜謎游戲”活動(dòng)中，走進(jìn)活動(dòng)主題——影子。 第二階段（第一次探究活動(dòng)）：學(xué)生在一連串的問題，即“問題串”的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)思考、多次嘗試，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，知道影子形成的條件：光和不透明物體，以“兒歌”的方式，進(jìn)行梳理與總結(jié)。 
第三階段（第二次探究活動(dòng)）：學(xué)生在“趣味配對(duì)”游戲活動(dòng)中，通過交互式電子白板的媒介，學(xué)生之間進(jìn)行交流、互動(dòng)，學(xué)生在不同層次的“趣味配對(duì)”游戲中，以觀察、對(duì)比、分析為研究方法，知道影子的樣子與不透明物體的外部輪廓相關(guān)。 
第四階段（第三次探究活動(dòng)）：學(xué)生在“故事研討”活動(dòng)中，通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)證的方式，發(fā)現(xiàn)影子的樣子會(huì)發(fā)生變化，當(dāng)光照在不同高度、不同角度、不同方向等照射不透明物體時(shí)，影子的樣子會(huì)發(fā)生一定的變化，或大或小、或長或短、或前或后，或左或右等。 
第五階段：學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，以“創(chuàng)編兒歌”的活動(dòng)方式，總結(jié)與梳理，自己在《有趣的影子》探究活動(dòng)中，揭示的影子的特點(diǎn)。即：  
     
影子好朋友，常常跟著我； 有光就出現(xiàn)，沒光就不見。 光照物體上，分清它特點(diǎn)； 物體不透明，影子馬上見； 物體是透明，影子不出現(xiàn)。 影子真好玩，我們喜歡它。 有時(shí)會(huì)變大；有時(shí)會(huì)變��； 有時(shí)在身前；有時(shí)在身后； 有時(shí)在身左；有時(shí)在身右。 
 
                    
             
                    
                            2018年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選             
 
3 
學(xué)生情況： 
   《有趣的影子》研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，由一年級(jí)的學(xué)生予以實(shí)施。分別從知識(shí)與能力、
過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度來分析學(xué)生的實(shí)際情況如下： 
1.知識(shí)與能力：學(xué)生在生活中對(duì)影子有一定的認(rèn)知，能夠用模糊的語言，描述出影子的樣子；能夠在教師的引領(lǐng)下，進(jìn)行猜疑、估計(jì)等。 
2.過程與方法：學(xué)生能夠在教師的幫助下，進(jìn)行模仿、重復(fù)。 
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)于游戲、故事、兒歌等活動(dòng)充滿興趣，樂于參與活動(dòng)。  
活動(dòng)方式： 
在本活動(dòng)的實(shí)施過程中，主要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)三種活動(dòng)方式。 
1.合作學(xué)習(xí)活動(dòng)方式貫穿于整個(gè)活動(dòng)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，通過匯報(bào)、互動(dòng)、參與實(shí)驗(yàn)等方式，說出影子的形成；影子的樣子；影子的變化等。 
2.探究式學(xué)習(xí)在本次活動(dòng)中，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生剛剛開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際情況，主要由教師帶領(lǐng)著學(xué)生在“猜謎游戲”、“趣味配對(duì)”、“故事分析”、“實(shí)驗(yàn)論證”活動(dòng)中，以“問題串”的方式，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行“猜想、判斷、比較、歸納、概括、整理”等探究活動(dòng)。 
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，主要運(yùn)用在“探究影子的變化”活動(dòng)中。學(xué)生以“判斷3個(gè)影子是否為樹木”的影子為任務(wù)，在教師的幫助下，以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方式，發(fā)現(xiàn)問題、觀察現(xiàn)象、進(jìn)行判斷，得到結(jié)果。 活動(dòng)手段： 
    在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中，充分運(yùn)用自主、合作、探究、啟發(fā)、討論、參與的活動(dòng)方式。 
1.啟發(fā)：以“兒歌猜謎”的方式，帶領(lǐng)抓住研究對(duì)象；運(yùn)用“判斷、討論、分析、歸納”等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子形成、影子樣子；影子變化等秘密。 
2.討論：學(xué)生在參與影子形成的條件判斷、分析影子變化的特點(diǎn)等活動(dòng)中，積極的思考、表達(dá)自己的想法。 
3.參與：最有價(jià)值的參與，集中展現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)用兒歌的方式，總結(jié)與梳理，影子的形成、影子的變化等現(xiàn)象。 技術(shù)準(zhǔn)備： 
1.教學(xué)課件，引領(lǐng)學(xué)生知道本次活動(dòng)研究的對(duì)象是影子，總結(jié)影子形成的現(xiàn)象、影子的變化特點(diǎn)等。 
 
                    
             
                    
                            2018年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選             
 
4 
2.各種各樣的實(shí)驗(yàn)材料：如手電筒、玻璃片、玩具機(jī)器人，水杯、白板等物品。 3.影子兒歌的基本框架。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1. 活動(dòng)重點(diǎn)： 
①學(xué)生通過光照透明與不透明玻璃片的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子的形成是光照在不透明物體的身上產(chǎn)生的； 
②學(xué)生在親自的實(shí)驗(yàn)中，大膽猜想與驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)影子是會(huì)變化的。 2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，總結(jié)影子的形成是光照在不透明物體的身上。 
 
活動(dòng)目標(biāo)(內(nèi)容框架) 
1. 知識(shí)與能力： 
① 學(xué)生結(jié)合自己在生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行現(xiàn)象分析，說出有光照的情況下，才會(huì)產(chǎn)生影子；觀看對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)并說出光照在不透物體的身上時(shí)，產(chǎn)生影子；用自己的話描述影子的形成，總結(jié)概括、語言表達(dá)的能力得到發(fā)展。 
② 學(xué)生在“趣味搭配”游戲活動(dòng)中，進(jìn)行判斷，完成正確的搭配，發(fā)現(xiàn)影子的樣子與補(bǔ)光照射的不透明物體的外部輪廓有關(guān)，觀察、分析的能力得以發(fā)展。 
③ 學(xué)生“找影子”的故事中，大膽猜測，在自主實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)影子是會(huì)變化，敢于質(zhì)疑、勇于探究的能力得到發(fā)展。 2. 過程與方法： 
① 學(xué)生在“唱兒歌，猜謎語”的游戲活動(dòng)中，揭示謎底——影子，明確活動(dòng)主題。 ② 學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納、概括；在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，形成對(duì)影子形成的正確認(rèn)識(shí)，用描述性的語言，說出影子是光照在不透明物體的身上產(chǎn)生的。 
③ 學(xué)生在“趣味搭配”的游戲中，進(jìn)行分析、判斷，在教師的引領(lǐng)下，進(jìn)行歸納、概括，用描述性的語言，說出影子的樣子和被光照射下，不透明物體的外部輪廓有關(guān)系。 
④ 學(xué)生聽故事，做猜想，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，判斷并發(fā)現(xiàn)影子是會(huì)變化的。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 
① 學(xué)生在“趣味性”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，樂學(xué)善學(xué)。 
② 學(xué)生在“趣味配對(duì)”、“故事分析”、“實(shí)驗(yàn)論證”等活動(dòng)中，提升批判質(zhì)疑，勤于反
 
                    
             
                    
                            2018年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選             
 
5 
思的科學(xué)素養(yǎng)。 
 
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng)) 
               
教學(xué)過程(表格描述) 
教學(xué)階段 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)置 意圖 技術(shù)應(yīng)用 
時(shí)間安排 
一、兒歌
激趣，揭示活動(dòng)主題。 
1.教師組織學(xué)生，唱兒歌，猜謎語。 
方式：播放兒歌視頻，帶領(lǐng)學(xué)生共唱兒歌。 
     2.揭示本次活動(dòng)的主題： 
影子 
1. 學(xué)生唱兒歌，猜謎語。 學(xué)生跟著視頻一起唱兒歌： 有個(gè)好朋友，天天跟我走； 有時(shí)走在前，有時(shí)走在后；我和它說話，就是不開口。 
猜謎語：這個(gè)好朋友是誰
呢？  
 2. 學(xué)生自主揭示謎底： 
影子。 
運(yùn)用兒歌
猜謎的方
式，激發(fā)快速
進(jìn)入活動(dòng)中。 
視
頻
制
作 
2’ 
二、問題驅(qū)動(dòng)，明確影子的
3.問題引領(lǐng)，開展探究性活動(dòng)1。 3.問題驅(qū)動(dòng)，學(xué)生開展探究活動(dòng)1。 基于學(xué)生
 
  
15’ 
 
 
活動(dòng)內(nèi)容 學(xué)唱兒歌，猜謎語 
現(xiàn)象分析，對(duì)比觀察  故事研討，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 
游戲探究，趣味配對(duì)  說唱兒歌，梳理成果 
 視頻欣賞，提出新問 
活動(dòng)流程 
揭示主題 自主探究 小結(jié)規(guī)律 
擴(kuò)展延伸 活動(dòng)成果 
主題：影子 
影子的形成與條件 
影子的基本特征 影子會(huì)發(fā)生變化 《新影子兒歌》 
怎樣制造彩色影子 
 
 
                    
             
                    
                            2018年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選             
 
6 
形成。 
學(xué)生自主揭示：影子是怎樣形成的。 
問題1：影子形成的條件1 光照 你在什么時(shí)候見到過影子？ 預(yù)想：學(xué)生描繪見到影子時(shí)的情景。教師隨機(jī)的引領(lǐng)式點(diǎn)評(píng)。 評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：有光照 
隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師及時(shí)提示性的圖片，給學(xué)生以總結(jié)與引領(lǐng)。 
A.評(píng)價(jià)：噢，有太陽的時(shí)候，見到了影子，如果這一天陰天了，烏云擋住了太陽；或者下雨了，太陽沒有出來，你還能見到影子嗎？（不能。原來，有太陽，有陽光的時(shí)候才能見到影子。） 
B .評(píng)價(jià)：孩子你們?cè)谠铝琳罩�的時(shí)候，見到過影子嗎？見到過，你真是有善于觀察的好孩子。 
C.評(píng)價(jià)：同學(xué)們路燈下能見到影子嗎？——能。 回答正確。 D.評(píng)價(jià):同學(xué)們，她說的是真的嗎？——是真的。 …… 小結(jié)1： 
（1）引領(lǐng)孩子分析、總結(jié)： 孩子們，讓我們一起來看這里，邊指圖片邊總結(jié)： 
有陽光、有月光、有燈光的照射的時(shí)候，我們都能見到影子。 （2）提示性兒歌總結(jié)：       影子小兒歌 
學(xué)生逐步揭示：影子形成的兩個(gè)必要條件。 
問題1：你在什么時(shí)候見到過影子？ 
（1）學(xué)生以描繪事實(shí)的方
式，匯報(bào)自己見到影子的場景。 （2）學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，在
教師的引領(lǐng)下，不斷的完善、補(bǔ)充、科學(xué)的表達(dá)事實(shí)。  
 A.我在白天的時(shí)候，太陽照著
我的時(shí)候，我見到了影子。 B.晚上，有月亮照著的時(shí)候，見到影子。 
C、晚上，有路燈的照著時(shí)候，見到影子。 
D、晚上寫作業(yè)，打開臺(tái)燈，也能看到影子。 
 
學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與總結(jié)： （1）孩子們看圖總結(jié)：有陽光、有月光、有燈光的時(shí)候，我們都能見到影子。   
的直接經(jīng)
驗(yàn)，以反問、設(shè)問等的
問題串方式，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，依據(jù)影子的形成條件，教師有目的，有意識(shí)的
引領(lǐng)學(xué)
生，
將科學(xué)探究與
 
             交互式課件                              
 
 
  
                    
             
                    
                            2018年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選             
 
7 
影子好朋友，經(jīng)常跟著我， 有光就出現(xiàn)，沒光就不見。  
（3）引領(lǐng)孩子，跟著音樂節(jié)奏，說一說，唱一唱。 問題2：影子形成的條件2不透明的物體 活動(dòng)1：制造影子 
（1）孩子們，瞧，這個(gè)東西，你們認(rèn)識(shí)嗎？——手電筒， 
沒錯(cuò)，它就是手電筒，它可是能發(fā)光的呀！（展示一下，一會(huì)打開，一會(huì)關(guān)閉） （2）強(qiáng)調(diào)： 影子好朋友，有光就出現(xiàn)，沒光就不見。 （3）實(shí)驗(yàn)分析：  
實(shí)驗(yàn)1：打開手電筒，照向黑板上粘貼的白紙。 孩子們，有影子嗎？影子在哪里呢？快快幫我找一下呀！ 
實(shí)驗(yàn)2：怎樣才能有影子呢？ 你能幫我想想辦法嗎？請(qǐng)你來試一試。   小結(jié)2： 
孩子們，你們看，影子多好玩呀，有光照在東西上，它才跟出來呢！不照在東西上，它就不出來。  活動(dòng)2： 在比較中發(fā)現(xiàn)：不同物品影子不同 
（2）誰有發(fā)現(xiàn)：影子什么時(shí)候出現(xiàn)，什么時(shí)候不見。 提示性總結(jié)：   （3）大家一起跟著音樂，說一說，唱一唱。  
問題2：影子形成的條件2 不透明的物體 
活動(dòng)1：制造影子 （1）學(xué)生在認(rèn)識(shí)手電筒，知道它能發(fā)光，提供光照。   
（2）加深對(duì)光照的認(rèn)識(shí)： 影子好朋友，有光就出現(xiàn)，沒光就不見。 （3）學(xué)生跟著教師一起開展“找影子”的游戲。 
A.幫助老師找影子。 
打開手電筒，照向黑板上粘貼的白紙。——找不到影子，沒有影子。  
B．學(xué)生制造影子。 說一說：打開手電筒，在手電筒前面放一個(gè)東西。 
做一做：學(xué)生在老師的幫助下，制造影子。——隨便拿個(gè)東西放在手電筒前。 小結(jié)2：學(xué)生總結(jié)與發(fā)現(xiàn)： 影子真好玩，光照在東西上，它就跟出來，光不照在東西上，它就不出來。 
 
實(shí)際生活建立
聯(lián)系，以“問
題”
為支架，
以
“矛
盾沖
突”為學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，
學(xué)生
在一個(gè)又一個(gè)矛盾沖突，問題
解決
中，逐步完善
對(duì)影
 
                         實(shí)驗(yàn)操作 制造影子                 
影子好朋友，常常跟著我，
 
（ ）就出現(xiàn)，(   )就不見。 
                    
             
                    
                            2018年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選             
 
8 
（1）教師組織學(xué)生指認(rèn)物品： 孩子們，你認(rèn)識(shí)這些東西嗎？實(shí)物展示，學(xué)生指認(rèn)： 玩具機(jī)器人、杯子、一塊玻璃 （2）指名學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 2名同學(xué)實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)觀察，找影子。 
實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組織方法： 同學(xué)1找開手電筒，照在不同的物品上； 
同學(xué)2：拿出不同的物品，放在手電筒光照的前方。 
其余同學(xué)：觀察白板紙上，是否有影子，并找到、指出影子。 （3）引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的不同。 
孩子們，你們有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)：自己的發(fā)現(xiàn)的具體現(xiàn)象。  水結(jié)： 
    光照在不同的物品上，影子不一樣，有的有影子，有的沒有影子。  
活動(dòng)3：光照在不透明物體的物體上，形成該物體的影子。 （1）組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 A.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 
孩子們，你們看，這是兩塊一模一樣的玻璃吧！等一下，看我的，我這有一塊及時(shí)貼的紅色彩紙，我把它粘在這塊玻璃，（現(xiàn)場操作一下） 
B．引領(lǐng)學(xué)生預(yù)想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 你們猜一猜：這兩塊玻璃的影活動(dòng)2： 
在比較中發(fā)現(xiàn)：不同物品影子不同 （1）學(xué)生指認(rèn)不同的物品，根據(jù)實(shí)物，說出它們的名字。 玩具機(jī)器人、杯子、一塊玻璃  
 
（2）2名學(xué)生代表，進(jìn)行“影子”實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)觀察，并找到影子。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 
2名實(shí)驗(yàn)員：找開手電筒，照在不同的物品上；其余同
學(xué)觀察白板紙，并在上面找到，并指出影子。    
（3）學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)影子的不同。 學(xué)生匯報(bào)：手電筒照在不同的物品上，影子不一樣。 學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行描述。 
預(yù)想：手電筒的光照在玩具機(jī)器人和杯子的上面，有黑
乎乎的影子，照在玻璃上沒有黑乎乎的影子。  活動(dòng)3：光照在不透明物體的物體上，形成該物體的影子。 
（1）學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下
子形
成的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)認(rèn)識(shí)的活動(dòng)中，
學(xué)生
主要
運(yùn)用對(duì)比觀察的方式，發(fā)現(xiàn)問題，
在集體研
討
中，
論證與解決問題，初步學(xué)習(xí)
對(duì)
比、
討論
 
                                             
 
                    
             
                    
                            2018年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選             
 
9 
子會(huì)是什么樣子的，會(huì)一樣呢？   C.依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，進(jìn)行追問式評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià) 
①為什么？——剛才我們看到了，玻璃沒有影子。 評(píng)價(jià)②你想它們的影子是什么樣呢？ 評(píng)價(jià)③怎么不一樣呢?為什么不一樣呢？ 
（2）開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，組織學(xué)生觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 A.組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 
同學(xué)們，大家有三種猜想： 讓我們一起來，做一做，看一看，比一比，哪個(gè)同學(xué)的猜想是正確的。哪個(gè)同學(xué)愿意來當(dāng)小實(shí)驗(yàn)員呀！ 
B.組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩塊玻璃的影子不一樣， 
貼紙的玻璃，影子黑乎乎的。 沒貼紙的玻璃，影子是亮亮的。 C．組織學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ①為什么兩塊玻璃的影子不一樣呢？ 
②引領(lǐng)學(xué)生比較：貼上紙的琉璃不透明，沒貼紙的玻璃是透明的。 ③結(jié)論： 
光照在透明物體的身上時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)物體的影子。 
明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。 A.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：兩塊同樣大小，材質(zhì)的玻璃塊，編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)；2號(hào)玻璃塊的
表面貼上一層紅色的紙。用手電筒照射，觀察影子。  
B．學(xué)生大膽猜測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果： 
猜一猜：這兩塊的玻璃的影子是什么樣子的？會(huì)一樣嗎？ C．學(xué)生匯報(bào)。 
預(yù)想情況： 
① 這兩塊玻璃都沒有影
子。 
② 這兩塊玻璃的影子一
樣。 ③ 這兩塊玻璃的影子不一
樣。 
（2）開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 A.2名實(shí)驗(yàn)員，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，其余同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)
象。     
  
B．學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 預(yù)想：兩塊玻璃的影子不一樣，貼紙的玻璃，影子黑乎乎的；沒貼紙的玻璃，影子是亮亮的。 
 
等研
究方法在科學(xué)
探究活動(dòng)
中的運(yùn)
用。 在活動(dòng)設(shè)
計(jì)中，將影子的形成
條件，
即“光”和
“不透明
物體”進(jìn)行
先
“拆
分”后
“重組”對(duì)比
實(shí)驗(yàn) 
  
 
 
 
 
 
 
  
  
 
 
  
 
  
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
  
 
   
 
 
  
  
 
                    
             
                    
                            2018年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選             
 
10 
光照在不透明物體的身上時(shí)，出現(xiàn)物體的影子。 D.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行兒歌式的總結(jié)。 
影子好朋友，常常跟著我； 有光就出現(xiàn)，沒光就不見。 光照物體上，分清它特點(diǎn)； 物體不透明，影子馬上見； 物體是透明，影子不出現(xiàn)。 
C.學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 
①兩塊玻璃不一樣，一個(gè)貼
著紙呢，一個(gè)沒有貼紙。 ②拿出實(shí)物展示，真實(shí)感受：透明、不透明 （再次呈現(xiàn)影子實(shí)驗(yàn)） ③總結(jié)： 
光照在透明物體的身上時(shí)，沒有影子； 
光照在不透明物體的身上，有影子。 
D．學(xué)生跟隨老師進(jìn)行兒歌式總結(jié)。 
影子好朋友，常常跟著我； 有光就出現(xiàn)，沒光就不見。 光照物體上，分清它特點(diǎn)； 物體不透明，影子馬上見； 物體是透明，影子不出現(xiàn)。 
設(shè)計(jì)模式，以兒
歌的方式
予梳理，學(xué)生在憔愉悅
的情緒中收獲“真知”。 
 
 
  
 
 
 
 
 
  
 
  
 
 
兒歌伴奏 
 
  
 
  
三、游戲
探究，認(rèn)識(shí)影子的樣子。 
4.組織學(xué)生開展“找影子”游戲活動(dòng)。 
活動(dòng)1：連一連：把小動(dòng)物與它們的影子連在一起。 A.組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)。 相信，現(xiàn)在大家一定都記住了，
光照在不透明物體的身上時(shí)，影子就出現(xiàn)了。 誰能說一說：影子長什么樣子呀？ 
組織學(xué)生開展簡單交流活動(dòng)。 B.組織學(xué)生開展“連一連”找影子的游戲。 
噢，原來大家都知道影子的樣子呀，那我們可要幫一幫這些小動(dòng)物們了。 
活動(dòng)要求：請(qǐng)你幫助這些小動(dòng)4.學(xué)生開展“找影子”的游戲活動(dòng)。 
活動(dòng)1：連一連：把小動(dòng)物與它們的影子連在一起。 A. 學(xué)生間進(jìn)行集體交流： 影子長什么樣子？ 預(yù)想： ① 影子是黑乎乎。 
② 影子和我一樣的。 
③ 東西是什么樣子的，影子就是什么樣子的。 
 B. 學(xué)生們開展“連一連”找影子的游戲活動(dòng)。   
 
基于
學(xué)生
原認(rèn)
知，引領(lǐng)
學(xué)生在不
同層次，不同
類型的
“找
影子”趣味配對(duì)
趣味
配對(duì)游戲 
6’ 
 
                    
             
                    
                            2018年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選             
 11 
物們找到它們的影子。    
C.小結(jié)： 
評(píng)價(jià)：太棒了，大家?guī)椭�每個(gè)小動(dòng)物都找到了自己的影子。 活動(dòng)2：試一試：找到影子的主人。 
組織學(xué)生開展活動(dòng)： A． 出示影子圖片，引發(fā)學(xué)生思考：     
B．提問引領(lǐng)，找到影子的主人。 ①這是哪個(gè)小動(dòng)物的影子呢？ 評(píng)價(jià)：噢！好主意，你是怎么想的呢？  ②這是哪幾個(gè)小動(dòng)物的影子呢？  
④ 這是怎么回事呢？ 
評(píng)價(jià)：原來是一群小動(dòng)物聚集在一起，陽光照在了這群小動(dòng)物的身上，形成的影子呀！ C．總結(jié)： 影子的樣子，與被照物體的外形有關(guān)。 
     
C.總結(jié)與發(fā)現(xiàn)： 小動(dòng)物的影子與小動(dòng)物的外形一樣。  
活動(dòng)2：試一試，找到影子的主人。 
 
A.觀看圖片，思考并判斷：找到影子的主人。   
  B.在教師的問題引領(lǐng)下，找到影子的主人。 
①思考：哪個(gè)都不是并提出質(zhì)疑：可能是好幾只小動(dòng)物的影子。 從一個(gè)角度觀察，說明想法。 
②猜一猜，試一試，是哪個(gè)小動(dòng)物的影子。 上前找一找，試一試。 
③說一說：這是怎么回事呢？ 
描述自己的想法：陽光照在一群小動(dòng)物的身上，形成的影子。 
C．發(fā)現(xiàn)與總結(jié)： 影子的樣子，與被照物體的外形有關(guān)。 
游戲活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)影子樣子
的認(rèn)知產(chǎn)生較為清晰而明確
的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠在發(fā)現(xiàn)基
礎(chǔ)
上，說出
影子的樣
子與被光照射的不透明物體
的外部輪廓相關(guān)。 
 
 
 
                    
             
                    
                            2018年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選             
 
12 
四、實(shí)驗(yàn)
論證，了解影子的變化。 
5.組織學(xué)生開展猜測、實(shí)驗(yàn)論證活動(dòng)，學(xué)生知道影子是會(huì)變化的。 
A.教師講故事，引領(lǐng)學(xué)生思考，初步感受影子的變化。 
孩子們，大家看，這里有三個(gè)影子，它們都跑來看，跟小樹說：我是你的影子，我是你的影子，這下子，小樹可為難了，到底它們是不是小樹的影子呢？哪個(gè)才是小樹的影子呢？孩子們，你們幫助小樹找到它的影子朋友嗎？ B.教師帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證活動(dòng)。 C.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與總結(jié)。 D.總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 
當(dāng)光在不同的地方，照射物體時(shí)，影子就會(huì)變化，有時(shí)大，有時(shí)小，…… 
E.組織學(xué)生自編小兒歌： 影子真好玩，我們喜歡它。 有時(shí)會(huì)變大；有時(shí)會(huì)變�。� 有時(shí)在身前；有時(shí)在身后； 有時(shí)在身左；有時(shí)在身右。 
5.學(xué)生開展猜測、實(shí)驗(yàn)論證活動(dòng)，了解影子是會(huì)變化的。 A．看圖，聽故事： 猜測： 
    ①三個(gè)影子是不是小樹的
影子？ 
②哪個(gè)才是小樹的影子？ 
說一說： 
自己的想法。 B.學(xué)生按照自己的想法開展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證活動(dòng)。 
C.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行描述。 
D.總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 當(dāng)光在不同的地方，照射物體時(shí)，影子就會(huì)變化，有時(shí)大，有時(shí)小…… E.自編小兒歌： 
影子真好玩，我們喜歡它。 有時(shí)會(huì)變大；有時(shí)會(huì)變��； 有時(shí)在身前；有時(shí)在身后； 有時(shí)在身左；有時(shí)在身右。 
學(xué)生在初步認(rèn)知影子的樣子外形的基礎(chǔ)上，一個(gè)以“影子找主人”小故事，引起學(xué)生的質(zhì)疑與猜想，論證。 
實(shí)驗(yàn)游戲 
8’ 
五、歌唱
兒歌，總結(jié)有趣的影子。 
6.組織學(xué)生以自編兒歌、高唱兒歌的方式，總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的“影子的小秘密”。 
 
A. 組織學(xué)生自編兒歌： 孩子們，你們說影子小秘密多不多呀！——很多! 通過今天的活動(dòng)，你都發(fā)現(xiàn)了影子的哪些秘密呢？ 
6.學(xué)生以自編兒歌、高唱兒歌的方式，總結(jié)自己活動(dòng)活動(dòng)中上發(fā)現(xiàn)的“影子的小秘密”。 
A.依據(jù)活動(dòng)，在教師的引領(lǐng)提示下，完成活動(dòng)小結(jié)，自編兒歌。 ①回憶在活動(dòng)中，自己對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。 
引領(lǐng)學(xué)生以兒歌的
方式梳理
研究成
果，
說唱
兒
歌，音樂伴奏 
5’  
 
                    
             
                    
                            2018年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選             
 
13 
組織學(xué)生自由匯報(bào)。 出示兒歌歌詞的提示性詞語： 影子好朋友，常常跟著我； 有光就出現(xiàn)，沒光就不見。 光照物體上，分清它特點(diǎn)； 物體不透明，影子馬上見； 物體是透明，影子不出現(xiàn)。 影子真好玩，我們喜歡它。 有時(shí)會(huì)變大；有時(shí)會(huì)變小； 有時(shí)在身前；有時(shí)在身后； 有時(shí)在身左；有時(shí)在身右。 B.組織學(xué)生大唱兒歌： 影子好朋友，常常跟著我； 有光就出現(xiàn)，沒光就不見。 光照物體上，分清它特點(diǎn)； 物體不透明，影子馬上見； 物體是透明，影子不出現(xiàn)。 影子真好玩，我們喜歡它。 有時(shí)會(huì)變大；有時(shí)會(huì)變小； 有時(shí)在身前；有時(shí)在身后； 有時(shí)在身左；有時(shí)在身右。  
②學(xué)生在兒歌提示詞的引領(lǐng)下，梳理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)： 
 
影子好朋友，常常跟著我； 有光就出現(xiàn)，沒光就不見。 光照物體上，分清它特點(diǎn)； 物體不透明，影子馬上見； 物體是透明，影子不出現(xiàn)。 影子真好玩，我們喜歡它。 有時(shí)會(huì)變大；有時(shí)會(huì)變��； 有時(shí)在身前；有時(shí)在身后； 有時(shí)在身左；有時(shí)在身右。 B.學(xué)生與老師共唱兒歌： 影子好朋友，常常跟著我； 有光就出現(xiàn)，沒光就不見。 光照物體上，分清它特點(diǎn)； 物體不透明，影子馬上見； 物體是透明，影子不出現(xiàn)。 影子真好玩，我們喜歡它。 有時(shí)會(huì)變大；有時(shí)會(huì)變��； 有時(shí)在身前；有時(shí)在身后； 有時(shí)在身左；有時(shí)在身右。  
輕
松，愉
悅，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，符合一年級(jí)學(xué)生活潑、快樂的特點(diǎn)。 六、視頻
欣賞，激發(fā)欲望，擴(kuò)展延伸。 
其實(shí)，我告訴你們，影子還有秘密呢？我們一起畫看一小小段視頻，比一比，誰能在視頻中發(fā)現(xiàn)問題。 
7.引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩色影子，并提出新的問題。  
①組織學(xué)生觀看視頻 播放視頻 
（視頻內(nèi)容：彩色影子） ②組織學(xué)生匯報(bào) 預(yù)想：見到紅色、黃色、綠色的影子了。 
    
7.學(xué)生在教師的組織下，觀看視頻，并在視頻中發(fā)現(xiàn)問題。 
①學(xué)生觀看視頻。   
②學(xué)生匯報(bào)：在視頻中的發(fā)現(xiàn)。 
看到了彩色的影子 
學(xué)
生在視頻中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，引起學(xué)生對(duì)影子探究活動(dòng)
的
視頻
片段 
4’ 
 
                    
             
                    
                            2018年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選             
 
14 
③引領(lǐng)學(xué)生提問： 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了，在視頻中有彩色的影子，影子不是黑乎乎的嗎？你有什么問題呢？  評(píng)價(jià)：你提的問題真棒！ 彩色影子是怎么來的呢？你想制造一個(gè)彩色的影子嗎？ 同學(xué)們，你們呢？ 看來，影子的秘密還有很多呢？ 在下次活動(dòng)中，我們一起來繼續(xù)研究“彩色影子”，好嗎？ ④小結(jié)：那我們的這首《新影子兒歌》可要再加上一句話了： 影子秘密多，我們要研究 8.組織開展師生共唱兒歌。 
③學(xué)生自主提出新問題 
 
預(yù)想： 怎么會(huì)有彩色影子呢？ 
這些彩色影子是怎么來的
呢?    
 
  
 
   
④ 小結(jié)：初充兒歌 
 影子秘密多，我們要研究。  
8.學(xué)生跟著音樂一起唱。  
不斷深
入，
引發(fā)
學(xué)生對(duì)綜
合實(shí)
踐活動(dòng)持
續(xù)性參與
的熱
情；
充分展現(xiàn)
著綜
合實(shí)踐活
動(dòng)開放性、生成性的
課程魅
力。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 
評(píng)價(jià)方式 
在本次活動(dòng)中，主要運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)；突出“口頭評(píng)價(jià)”。教師口頭評(píng)價(jià)，重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：1.鼓勵(lì)與激發(fā)學(xué)生對(duì)于活動(dòng)參與和熱情，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；2.針對(duì)學(xué)生的判斷、猜想、操作等現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)性、啟發(fā)性的指導(dǎo)。同伴互評(píng)，重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生猜想的多樣性、學(xué)生語言表達(dá)的多樣性；學(xué)生思維過程的一致性等方面。 評(píng)價(jià)量規(guī) 
在本次活動(dòng)中，評(píng)價(jià)以“現(xiàn)狀觀察”為主，整個(gè)活動(dòng)緊密圍繞著“影子的形成”、“影子的樣子”、“影子的變化”三個(gè)科學(xué)性問題展開。于是評(píng)價(jià)的量規(guī)以學(xué)生的描述與表達(dá)是否真實(shí)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)為核心。 
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 
一次一年級(jí)學(xué)生以“研究性學(xué)習(xí)”為形態(tài)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的審美情趣、理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、樂學(xué)善學(xué)、勤于反思等素養(yǎng)，在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，注重課程穿越，將科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等融為一體。學(xué)生通過“說唱兒歌”，
 
 
 
                    
             
                    
                            2018年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選             
 15 
自然融入，進(jìn)入到活動(dòng)情境中，在豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)里，如趣味配對(duì)；影子找主人；制造影子等，一點(diǎn)點(diǎn)、一步步，展開對(duì)影子的探究活動(dòng)；又以“說唱兒歌”的方式，進(jìn)行階段性成果的梳理與總結(jié)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生深度的思考與探究。整個(gè)活動(dòng)將“趣味性”與“科學(xué)性”相統(tǒng)一，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生“樂中學(xué)”，“學(xué)中樂”。本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)，就是將枯燥的科學(xué)道理，以簡易的、風(fēng)趣的小兒歌，進(jìn)行總結(jié)，節(jié)奏明快，朗朗上口，學(xué)生可以輕而易舉的記憶。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿吧衿娴挠白印逼渲械膯蝹�(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《神奇的影子》北京”，所屬分類為“綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《神奇的影子》北京”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

• (01-22)·小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)勞動(dòng)技術(shù)《奇妙的陀螺》
• (01-22)·小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《我與蔬菜交朋友》安
• (01-22)·小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)課《對(duì)稱剪紙》北
• (01-22)·小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《飛舞吧，冰棒
• (01-22)·小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課考察探究活動(dòng)1.神奇的
• (01-22)·粵教課標(biāo)版小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)《
• (01-22)·小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課尋找生活中的標(biāo)志《紅
• (01-22)·小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)選題指導(dǎo)課《影子的奧秘
• (01-22)·小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《神奇的影子》北京
• (01-22)·小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《我與蔬菜交朋友》陜
• (01-22)·小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《身邊的設(shè)計(jì)-
• (01-22)·小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)課《魅力陶藝世界
• (01-22)·小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)勞動(dòng)技術(shù)2.我有一雙小巧
• (01-22)·小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課12.我喜愛的植物栽培技術(shù)
• (01-22)·小學(xué)五年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)課《怎樣做采訪”方法
• (01-22)·小學(xué)四年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)課《訪紅色天福 傳革

• (01-22)·小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課考察探究活動(dòng)1.神奇的
• (01-22)·一年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)《神奇的影子》甘肅省優(yōu)課
• (01-22)·小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《神奇的影子》吉林省