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視頻標簽：印章,生活中的標志
所屬欄目：綜合實踐優質課視頻
視頻課題：小學綜合實踐活動課尋找生活中的標志《紅紅的印章》青海省優課
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課題：《紅紅的印章》
課型
新授課
課時
第1課時
教學目標：
1、欣賞認識篆刻。
2、學習獲取用橡皮刻畫印章的方法
教學重點 會用橡皮刻畫印章。
教學難點
創作不同的印章。
教學用具 準 備 教具：多媒體課件、電腦。
學具：學生電腦 1、課前與學生交流中，了解學生對中國傳統文化知識的掌握情
況。
板 書 設 計
7、紅紅的印章
----橡皮工具的妙用
印章的形狀 印章的印面
在電腦上刻畫印章用的工具
教 學 過 程 預 習 設 計
提前讓學生收集不同的印章資料，初步了解印章的用途。 設計意圖：
預習是學習的前奏，也是學習必備的環節，不僅可以培養學生自主預習，主動質疑的良好學習習慣，而且在教學中還可以增強課堂密度，提高教學效率。 教 師 活 動 學 生 活 動 課前三分鐘
師：課前三分鐘，手指動起來。
一、創設情境，引入新課： 1、師：剛才同學們動手練習了鍵盤，下
（一）、練一練、說一說
（每節課輪流，各組出一名學生，當小老師檢查各組同學的指法，并評價誰今天進步了。） 重點:1、學生對基準鍵的掌握，正確的指法。
2、評價時要說出誰進步了，誰做的不足等方面
預設：
青海油田第四小學
面放松一下手，來看一看屏幕（出示課件）。這兩張圖你發現了什么？預設：（一個在蓋印章，一個人在刻章）或不知識。
師：你們的眼力真好，印章也叫中
國印。教師帶大家來認識這枚精典的中
國印。
介紹中國印的由來：中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形，巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著的運動人形。造型形似“京”字，紅色是中國的代表性顏色，傳達和代表中國文化喜慶、熱烈的氣氛。 2、師：你們想不想設計制作一枚印
章。預設 ：想
3、板書課題：紅紅的印章
４、師：要設計印章我們先來了解一下它在生活中的用途。欣賞圖片。
5、師介紹印章的材料。形狀及印面內容的區別。（出示課件）。 （一）欣賞，感受美。
（二）
、傾聽感受美。 1、聽師講述，讓學生對印章有個初步的概念。
2、明確本節課所要學習的任務。
３、聽老師介紹印章. 設計意圖：
通過讓學生欣賞，以學生熟悉的圖，吸引學生的興趣來引出課題，誘發學生的學習動機，明確本節課所學知識，使學生感受到印章的作用，它來源于我國傳統文化，又應用于生活。使學生在情境中主動、積極地接受學習，為全課奠定輕松愉悅的學習氛圍。其次，通過欣賞使學生對紅紅的印章的用途、使用的材料及印章的形狀，印面的內容，及印面的白文和朱文等有初步的了解，同時激發學生的學習求知欲和創造欲。
二、自主學習、解決問題
活動一：探究怎樣用繪圖工具刻畫印章？（時間10分鐘） 1、你發現這兩種印章有什么不同？與同桌交流一下。（師：如何用繪畫工具刻畫
印章呢？我們知道橡皮可以幫我們擦除錯
誤的部分，它還有一個妙用，就是在電腦
上幫我們刻畫印章。下面我們就來學習如何用橡皮工具刻畫印。板書學習內容。） 2、打開畫圖程序。請你用橡皮工具畫出自己的姓，如“學”白文印或朱文印。（不會可參考書中32頁—33頁。）
3、做好向全班同學介紹的準備。（誰來當小教師給大家介紹一下你的方法。） 二、自主探究、完成任務 （一）
、畫印章： 1、認識印面分類（白文印和朱文印）。
2、嘗試操作。 重點：用橡皮畫白文印，用刷子畫朱文印。
（二）匯報操作的結果
1、用橡皮畫白文印的方法。 2、用刷子畫朱文印的方法。
設計意圖：
這一環節讓學生先認識印面的分類，在自己去嘗試、探究刻畫的方法及工具。通過按活動內容自主嘗試。再交流、匯報，師點撥示范操作過程，學生就對知識形成有
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了整個的概念。課堂上也充分發揮學生的主體作用。
三、 歸納總結、深化認識 1、通過剛才這位小老師的示范，大家了解刻畫印章的方法。我們一起來回顧一下具體操作方法。（觀察微視頻。）
2、通過觀察，大家已經掌握了操作方法，
下面來總結一下。刻畫印章首先選擇印面的形
狀，在思考印面篆刻類型，最后是所有的工具（板書重點）
印章的形狀：規則和不規則 印章的印面：白文印和朱文印
在電腦上刻畫印章用的工具：橡皮和刷子 3、想不想自己創作一枚與從不同的印章呢？那在創作之前，我們來欣賞一下藝術家的作品和小朋友的作品。（欣賞圖片）
1、 學生看微課，回顧本節課的學習。 2、 談談自己的收獲（提示學生從操作步驟來回顧所學的知識，師板書重難
點。） 3、欣賞圖片。
（增加靈感） 設計意圖：這一環節，通過欣賞，小結知識 ，使學生對所學內容進行回顧，并在教師的指引下，達到理論知識與實踐操作的結合，鞏固學生的知識積累，深化學生對于印章的認識和了解。引導學生掌握正確的操作方法和技巧。整個過程，有觀察、思考，讓學生充分經歷了知識的學習過程，感受成功的快樂。最后欣賞來增加創作靈感。
四、應用新知 鞏固深化
師：能把它運用到實際當中去嗎？
１、先完成自己姓名的操作。
2、給自己家人或朋友設計一枚印章。（可以是文字，可以是圖案。印面也可自己選擇。）
繼續完成前面“學”字設計，在進行其它設計操作。以鞏固、加深練習。
設計意圖：
練習題設計的目的在于突出本節課的重點，檢測學生對本節課所學的內容掌握的情況。練習是使學生掌握知識、形成技能的重要環節。通過練習進一步幫助學生理解、掌握所學的知識。給學生一個開放的思維空間，培養學生應用信息技術的實踐能力。通過擴展訓練，使學生的技能真正得到提高，將教學內容升華，陶冶學生審美的情操，提高審美意識。
五、作品展示 評價交流
1、我們一起來展示一下作品，這些作品，你喜歡哪個？為什么？（利用手機上
傳圖片進行交流評價。）
評價作品，選出你喜歡的作品。
通過作品展示，交流，使學生能對美有一定的認識。學會欣賞美，創作美的能力。在此環節采用多元化的評價方式，作品的展示評價是一個重要環節，教師在學生的作品中找出優秀的，通過生評、師評、互評，學生可以進一步鞏固所學習的內容。能讓
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學生在評價、比較中技能得到提高，審美意識得到培養。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
