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視頻標簽：生活中的標志
所屬欄目：綜合實踐優質課視頻
視頻課題：小學綜合實踐活動課《尋找生活中的標志》吉林
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《尋找生活中的標志》 教學設計
教學目標：
1.學生通過自主調查，認識生活中常見的標志及作用，了解標志的種類及與人們生活的密切關系。 進行文明禮儀教育。培養守規則的習慣，加強社會公德意識。
2.引導學生在活動中通過探究式、訪問式、問題式、搜集式、整理式的活動方式了解生活中的各種標志。提高資料搜集、整理以及分析信息的能力。
3.學生通過了解標志、嘗試運用聯想與概括的方法進行創作設計，培養想象力與創造力。
活動安排：
第一階段 明確內容 指導分組
1.圖片導入主題：同學們知道這是什么嗎？（安全標志）你們知道生活中都有哪些標志嗎？那么你們知道這些標志都有哪些作用嗎？各種標志又與人們的生活有怎樣的關系呢？這些你們想了解嗎？那么本次活動我們就以《生活中的標志》為主題，好嗎？
2.明確活動主題。 板書主題：《生活中的標志》。 3.提出問題：
圍繞“生活中的標志”這一活動，你們想了解些什么呢？
你們想開展些什么活動呢？
學生根據自己的興趣各抒己見提出自己感興趣的話題和研究內容，老師將這些話題寫到黑板上。
（1）現實生活中都有哪些常見的標志？ （2）各種標志有什么意義和作用？ （3）各種標志與人們的生活有什么關系？ （4）安全標志有哪些？ （5）食品標志有哪些？
（6）商場、學校等公共場所有哪些標志？等等 4.自由分組，制定小組活動計劃。
黑板上這么多話題，能否把它們分分類？根據自己的興趣和特長自由分組。推選小組長，小組長匯報本組要研究的問題，制定小組活動計劃。
資料搜集組：收集標志的有關知識，比如：標志的來歷、標志的分類、標志的用途等。 （方法：調查采訪、查閱書籍、上網查找、社會調查）
實踐行動組：在學校或學校周邊地區、商場、住宅小區等地方，觀察各種標志，記錄下標志的使用情況。（方式：拍照、采訪、筆記記錄等）
創新設計組：嘗試運用聯想與概括的方法進行創作設計，設計出既有新意又實用的生活標志。
第二階段 階段交流指導 1.導入明確本課任務：
我們班以“生活中的標志”為主題開展了一次綜合實踐活動。上節課我們確定了本組要研究的問題，一個星期過去了，老師知道同學們在這一個星期也收集了許多的信息，資料搜集組同學查閱、收集了很多關于標志的資料，實踐行動組也親自觀察與收集了身邊的標志，創新設計小組的設計更是形式多樣、豐富多彩。
今天這節課我們有兩個任務： （1）匯報這一周來的活動成果；
（2）在這一周的活動中遇到了什么困難，或者需要什么幫助提出來，我們一起想辦法解決，以便使我們的活動開展的更好。
2.展示交流指導
資料搜集組：資料搜集組的同學你們查到了哪些資料？ 學生展示所查閱到的資料，對學生的資料讓其他同學提出自己的建議進行指導以便使其做得更加美觀。在查閱資料的過程中遇到了什么困難問題？
（指導學生搜集資料的方法：調查采訪、查閱書籍、上網查找、社會調查）
3.教師指導搜集有關標志方面的資料 ①為學生提供相關的網站及有關書籍。
②指導學生掌握搜集的方法
4.指導學生整理出最有價值的資料。
實踐行動組：這次實踐行動小組的組員們表現得很積極，有的同學在小區搜集信息，也有的同學在學校進行了觀察，下面我們把代表請到臺上來，同學們有什么問題想問的嗎？ （學生提問：給大家介紹介紹標志使用的情況？自己的感受？展示當時的一些照片。）
創新設計組：創新設計小組的設計更是形式多樣、豐富多彩。下面就由他們自己來介紹介紹他們的創作吧？
5.確定展示方式 對活動中出現的問題或不到位環節進行指導，對在活動中遇到了問題指導學生解決問題，努力把活動順利開展下去。
第三階段 匯報展示
1.按照分組有順序地進行匯報。
資料搜集組：收集標志的有關知識，比如：標志的來歷、標志的分類、標志的用途等。
實踐行動組：在學校或學校周邊地區、商場、住宅小區等地方，觀察各種標志，記錄下標志的使用情況。
創新設計組：嘗試運用聯想與概括的方法進行創作設計，設計出既有新意又實用的生活標志。
2.交流這次活動中的感受，重點是這次活動中的收獲。 3.學生自己評價、相互評價活動表現。
4.全班評選活動小標兵。
師總結：同學們，我們每個小組在今天的活動課上表現得都很出色。大家在自主學習環節中積極思考，查找資料，發現了很多問題，在合作環節主動參與，互幫互助，而且發言非常踴躍，體現了自己是課堂的主人。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
