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視頻標簽：貞觀之治,開元盛世
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：初中歷史人教部編版七年級下冊第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》江西
教學設計、課堂實錄及教案：初中歷史人教部編版七年級下冊第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》江西省 - 南昌市
第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”
教學目標：
1 知識與能力
知道唐太宗和“貞觀之治”、女皇武則天、唐玄宗治國的主要策略及開元盛世；結合史實評價唐太宗 2過程與能力
利用表格歸納三位皇帝治國措施，比較治國相似之處 。
3、情感態度態與價值觀
在評價歷史過程中，體會到杰出人物對歷史發展所起的推動作用和歷史人物的豐富性
教學重點：“貞觀之治”，“開元盛世”。
教學難點：“貞觀之治” ，如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當的評價。 教學工具：希沃白板5 教學流程：
一創設情境
師：同學們，老師給你們帶來了一幅非常漂亮的畫。
多媒體展示問：畫中人的正在干什么？體態豐潤，衣服顏色？學生回答后總結可見他們生活在一個安定富裕、充滿活力的朝代，這個朝代是？ 生：唐
師：唐有兩個重要時期分別是？
生：貞觀之治、開元盛世
師：我們一起去了解這兩個時期。
二 新課講授
第2課 從貞觀之治到開元盛世 （板書，多媒體出示標題）
生：打開課本，齊聲朗讀
師：從……到……體現唐朝發展的過程，那唐朝是怎樣從建
立發展到鼎盛的呢？我們又可以從中汲取那些歷史智慧呢？多媒體依次展示進入
（一）唐朝的建立和貞觀之治
生： 回答唐建立的三要素
師：唐建立后很快平定全國，李淵很快淹沒在歷史塵霧之中。 師：那唐朝第二個皇帝是？
多媒體展示有關李世民即位問題 學生回答并派代表講玄武門之變的故事
師 ：玄武門之變殺死兄弟，很殘忍，那他是壞皇帝嗎？
板書 問題探究：1、 評價 唐太宗？
師：在學生議論回答開創“貞觀之治”基礎提問唐太宗是怎
樣開創貞觀之治的？ 多媒體出示材料 生：閱讀材料回答治國思想
師：出示表格并提問什么人才能治理好國家 生：閱讀材料回答
師：播放視頻<魏征進諫》
師： 君臣在“以民為本”的指導下采取了什么措施？ 生：看書歸納回答（要求整體把握 ，分層回答） 師：結合課本P8問題思考，呈現課堂活動 生：兩位代表上臺完成課堂活動 師：措施有你們陌生的嗎？
講解三省六部制
師：這些措施產生了怎樣的作用？多媒體出示材料
學生結合課本材料回答
師：我們稱這種局面為 ？生略 追問：康太宗是壞皇帝嗎？ 師：讓學生明白不能簡單以好壞評價，要全面客觀分析他的行為及影響，一分為二，看是否推動社會發展的占主流
板書：唐太宗是一個杰出的政治人物
展示圖片《雨中耕作圖》認識到人民是社會財富的創造者。
那武則天和唐玄宗又是怎樣治理國家，帶來怎樣的影響呢？ 請同學們四人一小組自主學習，合作探究
（二）女皇武則天
生 ：自主學習，合作探究完成表格 師：課堂中巡視指導
生：展示自主學習成果，小組互評
師：釋疑（播放武則天視頻；講駱賓王的故事；播放唐動態疆域圖）
（三）開元盛世
師 ： 開元盛世出現在誰統治時期 學生：唐玄宗前期
師：介紹唐玄宗：年號：開元、天寶 生 ：自主學習，合作完成表格 師：課堂中巡視指導
生：展示合作學習成果，小組互評
師 播放視頻“走馬上任”；結合P9相關史事解釋整頓吏治 生：依據表格歸納2：三位皇帝相似之處？
得出認識： 杰出的歷史人物能推動歷史的發展 問題3：你明白隋亡唐興，秦亡 漢興嗎？
師： 通過本課學習我們知道唐太宗、武則天、唐玄宗他們吸取隋教訓，以民為本，重用人才，采取一系列措施，促使唐達到全盛時期。從而成為許多人懷念向往的盛世
出示《憶昔》學生齊聲朗誦
四 升華拓展
師：作者對國家繁榮、人民幸福的大唐盛世甚是懷念。盛世已離我們遠去，但國家繁榮、人民幸福卻成為一代又一代中國人的夢想，我們稱之為？ 生：中國夢 課后拓展作業
為圓中國夢可以借鑒哪些做法？作為一名中學生我們該做出怎樣的努力？
在《共圓中國夢》歌曲中結束新課
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
